浅谈民办高校计算机教学质量保障机制建设

王颖

摘要：现如今各大高校都将教学质量保障机制建设作为学校发展的主要推动力，高校如何实现良好的发展都基于教学质量的好坏。对于民办高校而言，建立健全教学质量保障机制对于推动民办高校在同类民办院校内的竞争力，增强民办高校的声誉和生源发展，都有着重要的意义。如何开展民办高校计算机教学质量保障机制建设，应当从培养模式、教学资源、培养效果这三大方面入手，通过不断地对教学质量保障机制的磨合和完善，从而探索出一条适合民办高校发展现状的教学质量保障机制。

关键词：计算机；教学质量；机制建设

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）27-0145-02

1 教学质量保障机制的重要性

对于民办高校而言，如何确保高校能够更好更快的发展，是现阶段民办高校所关心的重点问题之一。随着教育改革的推行，各大民办高校犹如雨后春笋一般不断的涌现，在日益激烈的市场竞争中，如何保障民办高校能够始终保持着领先的地位和良好的发展势头，都需要良好的教学质量进行保障。对于民办高校而言，教学质量是决定学生生源的主要问题，而学生生源又是影响着民办高效发展规模能否壮大的主要因素。因此对于民办高校而言健全教学质量保障机制对于民办高校的发展而言是尤为重要的。

现如今，民辦高校们都积极的开展了计算机教学课程，在计算机领域不断发展的如今，计算机市场的日益壮大，使得高质量的计算机人才成为现如今计算机企业需要的罚站基石，对于民办高校而言如何保障计算机教学质量能够始终满足企业的需求，就需要建立健全良好的计算机教学质量保障机制，通过这一举措实现对计算机教学质量的确保。在保障良好的计算机教学质量，企业广泛的认可了民办高校的计算机人才培养实力之后，就能够有效地推动民办高校的规模发展和前进。根据以上几点我们能够看得出计算机教学保障机制建设对于民办高校计算机教学的开展和民办高校的发展来说都尤为重要。

2 教育保障机制建设分析

对于高校计算教学保障机制的建设问题来说，主要从三方面进行改进和建设，首先要确定良好的教学培训模式，其次是获取良好的计算机教学资源、第三就是通过教学培训的结果验收计算机教学保障机制的实施。下面笔者就从这三个方面分别进行分析。

2.1 培训模式

对于民办高校计算机教学而言，确立良好的培训模式对提高计算机教学质量和促进计算机教学保障机制的建立和实施都有着重要的意义。在开展计算机教学的过程中，培训模式的选择一直是现阶段计算机教育过程中所关注的重点问题，选择什么样的培训模式，怎么去实施，决定着计算机教学保障机制的建设成果和计算机教学质量的提高情况。对于现阶段民办高校计算机教学而言，应该选择以实践为主理论教学为辅的培训模式，通过不断强化学生计算机的动手能力加之在日常的教学工作的对学生们的理论知识进行丰富，从而实现培训出具备良好应用能力的计算机专业性人才。对于民办高校的计算机教学保障机制的建设而言，应当着重加强对培训模式的保障建设，完善培训项目和培训内容，只有这样才能够确保计算机教学的开展。模式选择决定质量的好坏，只有健全对计算机培训模式的保障机制，才能够有效地推动计算机教学的开展。高校应当通过定期考核等方式，对现行的计算机培训模式进行考量和评估，并通过在日常的教学过程中，不断的保持着与时代发展接轨的教学理念的推广，从而不断健全培训模式，实现培训模式能够始终保持着先进性。能够保障学生们的计算机应用能力始终满足社会的根本需求。因此对于计算机教学质量保障机制来说，确保培训模式的先进性是保障教学质量提升和发展的根本要素。

2.2 教学资源

计算机教学的开展离不开良好的教学资源的支撑，教学资源的优劣直接影响着教学质量的好坏，因此在建立健全计算机教学保障机制的过程中，应当对教学资源的选取和应用进行重点的评估和考量，对于现阶段计算机教学资源的获取来说，由于多媒体教学和互联网的不断发展，教学资源的获取途径越来越丰富，教师们如何在众多的教学资源中，选择出适合学生们学习需求，符合计算机教学发展趋势和潮流，对于计算机教学质量的提升和发展是尤为重要的，因此在健全计算机保障机制的过程中，要对教学资源的选择上做出明确的规定，与此同时，还应当极强对教师队伍的建设，从而确保教师们能够始终保持良好的教学理念和先进的教学思想，从而在进行教学资源的选择过程中，能够选择出适当的资源来辅助教学的开展。现阶段的教学资源，良莠不齐。如何选择恰当的教学资源，如何保障教学资源始终满足学生们的发展需求和社会计算机发展趋势，是现阶段计算机保障机制建设过程中所关注的重点问题。计算机教学保障机制应当明确的规范那些教学资源能够使用，要做好对教学资源的实施监管，从而确保教学资源能够发挥出其本身的作用。

2.3 培训效果

培训效果的保障机制建设，对于民办高效而言，其作用在于，首先考核教师们的教学能力，其次对现阶段的教学水平和教学趋势进行良好的掌控。对于计算机保障机制建设而言，培训结果是对保障机制建设好坏的综合评估，同时也是保障机制实施过程中的一项重点问题以及要到的目标。为了能够更好地推动计算机教学保障机制的建设，民办高校就需要定期地对培训的结果进行考核。通过培训结果所反馈下来的信息，不断地对现阶段的计算机教学保障机制进行完善，从而推动计算机教学保障机制的发展和建设。在现如今，计算机教学保障机制在民办高校的开展已经取得了一定而成果，但是由于民办高校缺乏将培训结果和计算机教学保障机制的考核结合，从而导致了在计算机教学保障机制建设的过程中，存在的一些问题难以得到有效的结局，从而极大程度上制约了计算机保障机制的发展和完善。对于民办高校计算机教学保障机制建设来说，加强培训结果与之相结合是机制建设的根本需求。

3 计算机教学保障机制建设意见

对于民办高校的计算机教学保障机制建设而言，还存在着较多的问题。本文中所提到的培训模式、教学资源、培训结果，仅仅是现如今计算机教学保障机制建设过程中出现频率较高的几点问题。

民办高校为了能够更好的建设良好的计算机教学保障机制，就需要在日常的工作过程中，做到每一个细节都要严格地把控，从学生、教师、设施建设这三个方面入手，从而确保计算机教学能有效的开展。要建立健全相应的教学监督机制，从而实现计算机教学保障机制能够更好更快的发展，能够更好地为高校的发展做出贡献。

4 总结

民办高校在日益激烈的竞争中，如何能够保持活力和竞争实力，就需要一定的教学质量保障机制来对其进行推动。教学质量在民办高校的发展中，起着决定性的作用，因此对于民办高校而言，加强教学质量保障机制的建设，已经是民办高校发展所面对的一项刻不容缓的任务。

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