初中英语教学中愉快教学法的应用研究

刘洪

摘要：随着素质教育及教学改革工作的逐渐深入，人们对初中英语教学方式方法应用方面的工作产生更多重视。愉快教学法的应用可以使初中学生在学习过程中获得更多快乐和愉悦的体验，为学生英语学习积极性及兴趣的提升奠定坚实基础，促进初中英语教学工作实效性的提升，下面对愉快教学法应用方面的工作进行具体分析。

关键词：初中英语教学 愉快教学法 应用

为了促进初中英语教学工作质量及效率的提升，激发初中生对英语学科的学习积极性和兴趣，很多初中英语教师在教学过程中应用了愉快教学法，该方法的应用受到学生的喜爱和欢迎，能够为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，为学生主观能动性的充分发挥奠定坚实基础。下面从课堂游戏的引入、故事引入、多媒体技术的合理应用等角度进行具体分析，以供参考。

一、愉快教学法及其特点分析

所谓愉快教学法，即通过教师课堂引导激发学生内在学习动力的一种教学方式，其自身具有课堂教学、愉快教学的双重性质，能够促进教学效率及效果的提升，因此受到教师及学生的欢迎。愉快教学法具有以下几方面特点：其一，面向全体学生而非个别学生；其二，使学生注意指向同一方面；其三，能够调动学生内在学习动力；其四，需要获得较好的教学效果。对愉快教学法进行应用时，教师可以对愉快游戏式、故事感染式的技巧进行合理应用，同时也可以通过多媒体设备辅助教学工作，下面对愉快教学法应用方面的工作进行具体分析。

二、愉快教学法的应用

（一）合理利用多媒体

对愉快教学法进行应用时，教师可以对多媒体技术进行适当应用，通过视频动画、音频、图片等形式吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，对学生视觉、听觉等感官进行充分调动，在初中英语教学工作中获得更多愉快的体验，感受到英语学科的魅力。

以“Looking Different”相关知识的教学工作为例进行分析：教师在教学过程中，通过多媒体播放器为学生展示亚洲人、欧洲人、非洲人的一些图片，播放一些中国和国外的电影作品片段，要求学生进行观察；通过多媒体播放器的展示，学生能够对其中的图像、声音等产生深刻记忆，对黑色、金色、棕色的发色以及棕色、蓝色等眼睛颜色进行直观观看；此时教师激发起了学生的兴趣，可顺势对学生进行本单元知识点的教学工作，教师给出两幅图片，其中一幅为1位黑发的亚洲人，一幅为几位金发蓝眼睛的欧洲人，教师指着第一幅：“What color is his hair？”学生：“It's black.”；教师指着第二幅图：“What color are their eyes？”学生：“They are blue.”；教师又为学生展示了一幅图片，向学生询问：“What does she look like？”学生：“She has big eyes and a small nose.”......进而对本单元重点句型进行更好的掌握和记忆，同时使学生获得更多愉快的学习体验，促进初中英语教学实效性的提升。

（二）合理引入故事

英国人、美国人自身具有较强的幽默性，在交流及对话过程中往往伴随着较多有趣的故事，针对这一特点教师可以在教学过程中适当引入故事，为学生兴趣的激发奠定基础，使学生既可以获得更多知识的收获，同时也可以获得愉悦的体验。以“The Birthday Party”相关知识的教学工作为例进行分析：教师设计了一个有趣的生日派对情境小故事，学生们可以进行故事表演，学生A：“ we're having a birthday party for Alice. What can you do？Can you play Musical Instruments？”；学生B：“I can play the piano.”、学生C：“I can't play an instrument，but I can draw and decorate the room.”......；学生们可以在听故事和表演故事的过程中对重点句型、情态动词：can/can't、could/couldn't以及选择疑问句等知识点进行掌握，促进英语教学实效性的提升。

（三）课堂游戏的适当应用

以“Making New Friends”相關知识教学工作为例进行分析：教师组织学生共同参与小品表演比赛和角色扮演小游戏，学生A：“Good morning， Alice.”；学生B：“Good morning， Sherlock.How are you？”；学生A：“I'm fine， thank you.And you？”；学生B：“I'm fine，too.”......；在此过程中学生能够在愉快的游戏中对英语知识点、句型等进行掌握，对一般现在时、指示代词、冠词等方面的语法知识进行了解，为英语教学质量及效率的提升奠定基础。

三、结语

总结全文，所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，为了对初中学生英语学习的主观能动性进行充分调动，激发学生的兴趣，教师需要对愉快教学法进行合理应用，借助游戏、故事等不同的形式和方法开展教学工作，使学生积极参与到初中英语教学活动中，为初中英语教学质量及效率的提升奠定坚实基础。

参考文献：

[1]李宗林.愉快教学法在初中英语教学中的应用[J].中小企业管理与科技，2015，（29）.

[2]王占光.如何运用“愉快教学法”开展初中英语教学[J].语数外学习（初中版·上旬刊），2014，（02）.

[3]易锋.愉快教学法在初中英语教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2015，（34）.

（作者单位：重庆市云阳县天景初级中学）endprint