浅析高中物理解题思维中的反思学习策略

王瀚永

摘要：高中物理是重要的课程，是高考主要考核科目之一，直接影响着未来的升学。为了更好的提高高中物理学习效率，解题反思是非常有效的学习策略，通过利用解题后的思维反思，有利于提高学习兴趣，对提高高中物理学习质量是非常具有实效性。文章主要通过对高中物理解题思维中反思学习策略的相关内容进行分析研究，并提出有效的解题反思学习策略。

关键词：高中物理 解题 思维反思 学习策略

物理学习中，要是可以用充足的时间来进行解题反思，搞清楚题目的真正考查目的和该类题目的解决方法，对提高物理学习能力是具有高效作用的。高中物理不同于初中物理，它研究的内容更加深奥难懂，学习过程中经常难以理解，反思是通过对所包含的内容和知识、信息以及结果等学习内容开展一系列思维反思，是知识领悟到结果产出原因的探究性过程，通过这样自省性的过程，能够有效的提高我们学生的解题能力和实效。

一、高中物理解题思维中的解题反思

高中物理是一门理论性与实践性并重的学科，所涉及的内容庞大、难度加大、课时学习紧张，这使得我们学生在传统满堂灌的课堂模式下，学习兴趣降低，甚至失去物理学习兴趣，很多高中生表示物理学习十分吃力。为了解决这样尴尬的学习局面，众多学者提议学生对解题反思进行应用，学生应该进行解题反思，在高中物理解过程中出现的问题进行继续思考、再创造，对物理所学的知识进行系统化得总结归纳，提高思维的质量，实现解题思路的升华。高中物理解题思维中的解题反思有利于改变我们学生的被动局面，提高我们学习的自主性，对我们的学习是非常有帮助的。

二、高中物理解题思维中的反思策略基本特征

（一）探究性

我们学生进行反思学习策略实施时，不仅仅是在“回忆”或者是“回顾”的心理活动，更重要的是能找出包含其中的“问题”和“解决方法”，说到底就是在考查自身学习活动经历中分析其中的问题和解决策略，重新构建自身的理解，激发自身的智慧，并在各个方面的作用下，产生超越现有信息以外的学习。因此，高中物理解题思维中反思学习策略就是指我们学生通过在解题后自身发挥反思能力，对当前题目进行重现构思，自己“发现问题、分析问题、解决问题”，这是一个自我探究的过程，具有一定的探究性。

（二）自主性

反思性學习策略是我们学生自主探究的过程，我们以追求自身学习的合理性为动力，主动的、自觉的、自主的、积极的思维反思，在这个过程中，我们是主角、是导演。从头到尾都是我们作为自己思维的主人在进行自我学习、自我分析、自我评价以及自我获得的思维活动，它必须建立在我们学生自我内在学习动机的基础上。

（三）创造性

我们学生通过反思学习策略，能够对问题及解题思维过程中进行全面的考察、研究和思考，进而深化问题的理解，升级解题过程，充分揭示问题的本质，探究出一般规律，串通好各个知识点的联系，促进知识的同化和迁移，在这过程中形成新的知识，产生新的发现。所以在高中物理解题思维中反思学习策略的实施，我们在进行积极性的思维活动和研究活动，通过反思来扩展新思路，优化解题思路，是一种在创造的过程。

三、高中物理解题思维中的反思学习策略的应用

（一）充分利用反思学习能力，增强自身的思维能力

在实际的学习中，我们学生必须重视反思自身的学习成果，积极的建立直观的问题情境，对自己以往的认知进行检视，思考已有的认知体系，对问题保持疑惑，这样有利于激发探究欲望，主动的去思考问题，解决问题，进而提高自身的思维能力。利用反思学习策略来完善已形成的知识体系和解题模式，将知识点进行串联，使得所学的知识融会贯通，构建自己新的知识体系。通过反思学习能力，打破思维障碍，提高发散思维，开拓自己的解题思维，这样有助于提高我们解题的实效性。

（二）充分利用反思学习方法，提高自身的理解能力

高中物理知识体系庞大，若我们学生只是单靠纯粹的死背硬记来学习是很难学好的，每道题都是由各个知识点结合起来的，因此在解题过程中，一定要用发展的眼光来看问题。这就要求我们必须进行反思学习策略的应用，充分利用好反思学习方法把所学的物理知识进行总结和串联，对问题进行反思总结，开拓自己的思维理解能力，创造出不同的解题思维，进而提高自己的解题能力和理解能力，实现学习的目标。

（三）充分运用反思学习策略，提高自身的实验动手能力

物理是一门实践性强的学科，尤其是高中物理所涉及的内容相对深奥，实验是我们学习和理解高中物理知识的重要手段和内容，而反思学习也是提高我们学生实验动手能力的重要策略。在高中物理学习解题过程中，我们要改变以往应试学习模式，不能一味的只是听教师讲，而是要成为教学的主体，重视自身实验反思学习策略的应用，例如在学习小孔成像的物理知识时，我们可以主动的反思问题，通过利用生活中的瓶罐来制作实验器具，有效的将物理现象实验出来，加深自身的物理理论知识，同时还提高了自己动手实验的能力。

四、结语

随着现代社会的进步，教育在不断发展，反思学习策略已成为我们学生解题思维能力提升的一个重要方法，是一个全新的学习策略。所以我们在高中物理解题思维中必须重视自身反思学习能力的提高，积极的应用反思学习策略，以此来提高高中物理学习解题的实效性，促进自身学习效率的提高。

参考文献：

[1]蔡岳哲.利用解题后的反思来提高高中物理解题实效性[J].科技展望，2017，（05）.

（作者单位：商丘市第一高级中学）endprint