基于对高职院校健美操健身教学特点的教学模式探究

王 敏

(四川工程职业技术学院 四川 德阳 618000)

基于对高职院校健美操健身教学特点的教学模式探究

王 敏

(四川工程职业技术学院 四川 德阳 618000)

随着我国体育事业的发展，体育健美操教学受到教育界的高度重视。体育健美教学不仅能够锻炼学生的体质，而且能够增强学生的体育技能。但是，由于受传统教学模式的影响，使得高职院校健美操健身教学方面还存在很多问题，对此这就要求教师有与时俱进的意识，必须积极合理地改进教学方法，明确学生的学习目的，提高学生的学习兴趣，最终使得健美操在高职院校有更好的发展。基于此本文分析了高职院校健美操健身教学特点的教学模式。

高职院校；健美操健身教学；教学模式

1 高职院校发展健美操的优势

1.1 学生年龄特点有利于健美操的发展

高职院校的学生基本上是在18岁～22岁之间，正处于大好的青春时期，这一时期的学生多是活泼好动，神经系统的发展正处于较高的位置，因此对于各项运动都具有较高的兴趣，其中由于健美操的多样性和灵活性，对于学生而言可以接触到更多的项目动作和舞蹈乐曲，因此，具有较高的吸引力。

1.2 学校良好的体育环境有利于健美操的发展

高职院校的由于其教学目的和教学任务不同于普通的高中，反应在学生的身上就是学业压力较小，有更多的时间进行自我支配，而在高职院校中，体育教学设施也比较完善，因此，在学习之余更加有利于体育教学的发展，对于健美操而言，更加适合于学生尤其是女生在课余时间进行交流和沟通，还可以通过组建学生社团来发展健美操。

1.3 健美操自身具有的运动魅力

健美操运动顾名思义被称为“美”的运动，是根据人的身体发展特点以及心理特点进行动作设计，其中包含了体操和舞蹈的动作在里面，再配合着音乐使得健美操在跳动的过程中能够更加动感，更加符合青春期学生的活力和美感，并且在长时间的锻炼中能够使学生拥有更加健康的身体机能以及更加美妙的形体，因此，健美操不仅是一项体育项目，还是具有较高的艺术性。

2 高职院校在健美操教学中存在的问题

2.1 教学方法落后

学习健美操的一个关键点是学生能够全身心的参与其中，并能够在其中找到学习的乐趣，但是我国长期的教学中，基本采用的方法是教师先讲解某一动作的理论知识、动作要领，然后再配合示范动作展示给学生观看，然后学生就模仿教师的动作，这就使得在健美操的教学中，学生难以发挥自己在健美操学习中的主体作用，学生在课堂中只是被动接受教师所教的内容，这对学生学习的积极性带来不良影响，此外，由于在这样的方法指导下，师生之间的沟通与交流比较少，这就使得教师的教学内容没有与学生的学习实际情况有效结合，从而使得高职院校中健美操教学难以获得较好的效果。

2.2 教学内容缺乏时代性

随着健美操在人们心中的地位不断提升，社会中对健美操的接受度也越来越广，但是在高职健美操的教育中，却出现教学内容难以适应社会发展的需求，从而使得高职健美操的教学中出现了单调性，一般教师只是将一些固定的动作交给学生，而对于学生学习效果地考察也将重点放在几套固定的动作与技术方面，而学生在学习中也只能够不断重复练习这些动作，这对高职健美操的教学而言，难以实现有效提升学生技能的目的，这是健美操在教学内容方面所出现的缺陷，这不仅在教学中教师忽视高职学生所具有的个体差异，而且也禁锢了学生学习中对健美操动作的创造性。

3 高职院校健美操健身教学模式探讨

3.1 调整教学目标

大学生不同于中学生，理解力强，思想超前，愿意接受新知识，教师应该以培养学生锻炼习惯、终身体育意识为教学目标进行教学，尽可能摆脱“应试教育”对大学生课程教学的束缚。在教学内容设置上更多地从学生的切身体验入手，尽量与学生的生活联系起来，如此就会吸引更多人愿意参与到健美操活动中。

3.2 关注个体差异

在当前普通高校健美操教学中，应该关注每位学生的个体差异，努力满足不同特点不同类型学生的学习需求。教师不能为了既定的教学内容，而使程度、兴趣不一的学生普遍感到不能满足他们的要求，因而影响学生学习的积极性，也就更谈不上实现培养锻炼习惯和终生体育意识的教学目标。健美操教师在具体的授课实践中要尽量征求学生的意见，根据学生的兴趣、喜好安排相关课程，充分结合大学生的生理、心理特征，迎合当前大学生的兴趣爱好，全力体现学生在健美操学习中的主体地位，坚决摒弃教师一味灌输的教学方式。

3.3 注重健美操探究式课堂的实践性

探究式教学随着素质教育的实施，已经被其他项目教学所使用，但多数都是在理论教学中应用，而实践教学中所用较少，而高职院校的健美操则应积极探索在实践教学中采用探究式教学模式，实践教学中教师给予教学命题(即设立教学情境)，学生根据命题分组查找资料、请教相关专家，独立思考、小组内和小组间讨论形成最终的答案，例如:在健美操教学的后期，教师让学生编排一套完整的健美操，学生根据教师的命题分组进行查找资料、小组共同研究完成该任务。

3.4 建立严格的教学评价体系

科学严格的评价体系既是我国教育事业改革发展的需要，也是约束我国高职学生的重要工具。在传统的健美操教学中，由于评价体系较为宽松，使得学生不能全身心地投入到健美操学习之中。而严格的教学评价体系，既是对学生把握程度的考核也是对我国教育改革的具体落实，高职院校只有充分领会现代教育改革的目的，才能在未来院校发展中培养出符合社会发展、能够适应社会发展的高级技术人才。同时，在健美操课程中实施严格的教学评价体系将极大地促进我国高职院校健美操教学的发展进程。

总之，健美操运动因其所具备的独有魅力，能够很好地满足现代人们的健身、审美需求，因而在全世界范围内得到广泛的欢迎与关注。在教学中，教师需要积极的开动脑筋，结合当前教育的先进手段以及理念，改变传统健美操教学的现状，通过良好的教学方法提高高职学生在健美操学习中的有效性，进而提升健美操的教学质量与教学效果。

[1] 张海英.浅谈健美操在高职院校体育教学中的发展[J].河北企业，2015，10:126-127.

[2] 汤勤华.简析健美操在高职院校体育教学中的发展[J].高职体育，2016，7:121.

[3] 潘馨培.谈健美操在高职院校体育教学中的发展[J].青春岁月，2016，07:154.

G831.3-4

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1672-5832(2017)10-0075-01