美育从少儿绘本开始

文波

摘 要：绘本是一种可以从最初阶段就真正给予少儿审美引导和心灵塑造的书籍，是培养健康审美观的重要媒介。通过对绘本在亲子共读、亲子创作、少儿多元化能力的开发等方面的分析，发现绘本对少儿审美培养的意义及目前绘本活动、绘本市场、绘本出版的不足之处，提出应在绘本的创新性和原创性、绘本人才的培养和重视、中国特色的绘本出版、绘本数字资源的建设等方面加以改善和加强，使绘本在少儿美育过程中真正发挥更大的作用。

关键词：美育；少儿绘本；出版；数字绘本资源；推广

中图分类号：G252.17 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）30-0210-03

一、前言

通过自然和社会的美好事物，培养健康的审美观，发展鉴赏美和创造美的能力，就是美育，也称为审美教育或美感教育。当然，美育不仅指美术教育，蔡元培先生就曾提出过著名的教育方针“五育并举”，其中的美感教育就是非常有特色的教育思想，尤以“以美育代宗教”闻名于世，他强调美育是一种重要的世界观，能用一切艺术形式来教育和熏陶人们，满足人性发展的内在需求，从而保持内心纯正。台湾画家蒋勋先生的一本演讲录式的文字记叙——《美，看不见的竞争力》中（如图（1），各种故事和经验被巧妙地安排阐述美的理解和经历，他提到：“美其实是一个库存，它需要在平常累积很多美的感受，然后在某个时刻，那个美的句子就会忽然出现。”蒋勋先生所提到的这个库存是关乎美言、美文和诗词的谈论，就少儿美育而言，艺术的库存更应该从小做起。1793年，德国古典文学、美学代表人物之一的弗里德里希·席勒在所写的《审美教育书简》一书中，第一次在美学史上提出较系统、全面的美育理论，深刻阐述了美育的必要性和其存在发展的意义，被后人称为“第一部美育宣言书”，并以此作为审美教育形成独立理论体系的标志。

美育，是一种美感教育，更是一个漫长的教育过程。所以，在少儿美育遍地开花的当下，如何为少儿开展专业持久的美学教育，已经不能看成是对这门技艺的掌握，而应该让美育融入每个学科，引导少儿去发现美、认识美和创造美，而怎么发现美，去哪儿认识美，怎样创造美，正是美育工作的精髓。

天地有大美而不言，是因为大自然包容着天地之美，这也是为什么春天要踏青，秋天要郊游的原因，就是希望在大自然的环境中，发现美、观察美、认识美，从而运用所认识到的美好事物来创造美。曾有这样一个例子，秋天的校园地面铺满了落叶，金灿灿一片，很是漂亮，有的孩子站在远处静静地观望，有的孩子却跑过去不停地踩踏落叶，问之，安静观看的孩子回答：“我不忍心踩踏，因为太美了”；踩踏的孩子则说：“我喜欢听树叶被踩时发出的咔擦声，我觉得这很美啊！”……当然会有更多有趣的回答，可见对于自然美，每个少儿都有自己的喜好。不难发现，培养少儿正确理解和欣赏现实中的美，建立对美和艺术的爱好，并逐步具备一定的审美标准，这是一个循序渐进的过程，也就是库存的过程。在面对自然美时，少儿像一块未经雕琢的璞玉，充满无限可能，所以在培养少儿审美眼光及较为完整的美学素养时，要保持少儿丰富的想象力和天真的童心，這是世界上最天然的艺术因子。绘本，就是这样一种可以从最初就真正给予少儿审美引导和心灵塑造的书籍。

二、少儿绘本的潜移默化

一般认为，现代意义的绘本诞生于19世纪后半叶的欧美，凯迪克、格林纳威是早期的杰出代表。在亚洲，日本的绘本从20世纪50年代开始起步，70年代崛起，目前已成为绘本的泱泱大国。我国台湾地区的绘本大致从20世纪60年代后期开始起步，80年代后渐入佳境；近年来，绘本慢慢在大陆地区得到了发展和推广。

到目前，绘本阅读已然成为全世界少儿和成年人阅读的潮流，而少儿绘本是绘本中更为精细而复杂的艺术过程，它包含了多种艺术形式的选择、创新、再现和融合。不同于插图和小人书，少儿绘本更具穿透力和吸引力，透过两种不同的语言——图画和文字来给少儿讲故事，潜移默化地激发少儿对阅读的兴趣， 使其从中学习知识、建构精神，从而提高少儿的思维、语言发展和审美能力，绘本阅读实际上是对少儿各方面素质的综合培养。

绘画能较好地解释少儿的内心变化和情感是一个共识，例如尚在口语学习期的少儿便能通过画“火柴人”来表现脑海中的画面。变幻的线条、丰富的色彩能唤起少儿无穷的暇想，因此绘画成为了少儿表达思想和情感的良好方式。但是，也会存在当少儿想去描绘某些画面却表达不出的情况，这时，少儿绘本在形式、内容、人群、功能上刚好满足了少儿脑海中这个无法企及的世界。少儿绘本利用整体的故事结构及动态连贯的画面传达和诠释故事的主题与内容；接着，运用结构、语言、画面将主题、形象、时空、背景、情节等要素所构成的完整故事，以图画的形式表现出来。

研究证明，通过分享绘本，不仅可以提升少儿在语言、逻辑、思维方面的能力，还能促进在空间、音乐、肢体、人际交往、自然观察等多方面能力的开发。中国原创绘本《妈妈，买绿豆！》（如图2）是台湾作家曾阳晴的作品，绘本中选择了生活中最常见的情节展开描绘，阿宝和妈妈上街买绿豆，引起了对绿豆的极大兴趣，买绿豆、煮绿豆汤、吃绿豆、种绿豆，作者把故事的全过程描绘得十分具有生活气息和趣味，这与母子间浓郁的亲情相互映照，唯妙唯肖，细腻写实，牵动每个人的童心……

除了作为少儿读物之外，绘本阅读在亲子之间也搭建着营造亲子和谐气氛的桥梁，与少儿共同阅读和分享故事时，父母言语和眼神中所包含的现实信息传递给少儿，让少儿对信息的整体辨识和加工水平大大得到锻炼和提升；同时，通过亲子共读，父母与少儿间建立亲密和谐的关系更为容易，家长不再是一个旁观者，也不是权威的讲述者和评判者，而是这场亲子共读游戏中平等的参与者。

少儿绘本中的图画作品对于少儿的审美培养是一种非常有效的途径，不论是抽象风格的作品还是具象风格的作品，都能引起少儿的视觉共鸣和情感共鸣。少儿都喜欢鲜艳的颜色，绘本上高饱和度颜色的图画能最快吸引他们的注意力，通过这种有效的吸引潜移默化地影响着他们的审美倾向。两个同龄孩子，一个坚持长期阅读绘本，一个偶尔翻阅绘本，两人对于美感的认知有着很大的差异：长期阅读绘本的少儿，在自己的绘画中注重颜色的搭配和画面的构图，并能很好地组织语言讲述画面的内容和意义；偶尔翻阅绘本的少儿，则喜欢无目的、随性地绘画，完成后不能讲述画面的含义，缺少了审美认知的能力，这也从一定程度上反映出少儿绘本对少儿美育具有潜移默化的影响力。endprint

三、少儿绘本的出版

在全民阅读的浪潮下，整个社会对少儿阅读的重视日益凸显。出版社、书店、图书馆等机构都尽可能多地为少儿阅读提供产品和服务。据统计，目前我国具有少儿出版物的出版社有500余家，而少儿类图书出版在整个出版产业中也一直占有非常重要的地位，近年来更是成为图书市场需求增长最快的书籍。在这种需求下，既有中国特色，又具国际性的少儿图书成为大势所趋的对象，少儿绘本在这种环境下更应该应运而生了。其实在新中国成立初期，我国原创绘本就开始发展，《三毛流浪记》《阿宝赤膊》《西游漫记》等都是早期比较具有中国本土风格的绘本图书。改革开放后，越来越多的绘本图书出现在少儿出版领域，涌现了不少优秀的原创作品和原创作者，例如余丽琼和朱成梁合作出版的少儿绘本图书《团圆》，这本少儿绘本曾获得2008年首届香港“丰子恺图画书奖”，同时英文版还获得2011年《纽约时报》年度“最佳儿童图画书”。

（一）存在的问题

经过几十年的努力，我国在少儿绘本领域取得了一定的成绩和发展。但在人们对少儿绘本的要求越来越高，需求越来越强烈的新形势下，我国的少儿绘本出版仍然有很大的改善和进步空间，特别是较于欧美、日本等绘本发达地区，我国的少儿绘本发展还存在一些制约性的问题：一是绘本题材的传统性，目前我国优秀的少儿绘本故事主题都较为单一，主要为依托中国传统文化故事展开描述，多以民间故事、经典文学作品、戏剧、名著故事等为题材。二是绘本创作的角度选取，有大量的少儿绘本对角度缺乏正确定位，往往以成人思维出发，并过度强调绘本的功能性。三是绘本的创新，有调查显示，我国有70%的少儿图书是处于“编写”状态而非原创，这样的状态造成同质化现象严重，这就是为什么能看到不同版本不同作者的同一篇故事图书的原因了。四是少儿绘本的价格定位，之所以在书店、图书馆等机构见到的优秀少儿绘本比例不高，究其原因，不外乎是因为少儿绘本的造价过高，这直接影响了少儿绘本面向大众的普遍性，虽然这样的定位能给少儿图书市场带来经济效益的最大化，但却制约了少儿绘本的全面普及和整体发展。

（二）解决对策

通过综合我国少儿绘本及其出版行业现存的问题，我们深切地认识到，少儿绘本市场正迫切需要尝试寻找良好的解决方法和途径。首先，一本优秀的中国少儿绘本不应该只是对中国传统文化故事的呈现和描绘，而是通过不断挖掘更多元、有趣的故事题材来再创作。作为一本优秀的少儿绘本，不仅需要精彩又贴近少儿生活的绘本故事，也需要生动的视觉形象和视觉感受，在故事选择上则需要在少儿熟悉的事情中寻求创新，选择有创造性的故事题材，并加入一些异于常态的变化，使少儿既熟悉又觉得新颖有趣。同时，鲜明的形象、画面的视觉感受也更能激发少儿阅读的欲望，视觉的愉悦感促使少儿将注意力集中在故事情节及形象上，从而增进对绘本故事的理解和接受。其次，在建构情节和设计角色时，优秀的少儿绘本一定是以少儿视角来定位的，美国最权威的绘本奖“凯迪克奖”在评定每年的优秀绘本时，最重要的标准就是绘本创作是否是以少儿的理解力为前提。再次，少儿绘本是图画和文字高度融合的艺术，绘本最为精彩的地方不仅在于绘本故事的内容，更在于图画与文字间的完美结合，以及从中传递出来的创造力、想象力、生命力。当然，有些绘本是没有文字的，但这并不影响阅读，反而延伸着少儿丰富的想象力，让其空间思维能力得到锻炼。例如抽象风格绘本——《小蓝和小黄》，（如图3 ）用最简化的抽象几何图形，讲述三原色的科学问题，看似简单的色彩，却用最生动的绘本语言教会了少儿一个抽象的命题。另外，在科技高速发展的今天，新媒体技术的广泛应用也渐渐地融入少儿绘本的创作中，很多少儿绘本已经不再局限于图画和文字，而采用多媒体技术将图画立体化，这样让少儿在阅读时能够更为直观地感受其中的趣味。最后，少儿绘本的价格定位更应具有普通性，定位于普通大众的少儿绘本往往利于绘本的全面普及，也能支持更多的优秀原创作品出现，更能激发购买力，从而加快少儿绘本乃至少儿出版市场的发展，实现社会效益、人才效应、经济效益三丰收。

在目前这样的市场需求下，少儿绘本的推广同样需要找到合适的途径。据了解，目前满足少儿绘本需求的大多是民营绘本馆或者艺术书店，他们采用的多是会员制或者付费制，需要支付一定的费用才能满足阅读的需求，这样不但局限了阅读的广泛性，更让绘本失去了普遍美育的功能。少儿绘本的推广要想达到广泛地传播，必须依靠平台，特别是国家平台。国家应该将少儿绘本普及到教育课程中，让少儿在接受基础教育的同时接受绘本的艺术熏陶，发散思维，创新思维。同时，在信息化时代的今天，应该出版大量电子版本的绘本，结合互联网进行大众性地推广。马鞍山市图书馆是个较成功的例子，他们与乐高公司合作，根据不同年龄的少儿，制定不同的故事主题，形成独特的电子绘本，利用数字资源让少儿更直接地观察和接触电子绘本，再结合乐高特有的教学方法，让少儿在观看的过程中进行思考，结束后用乐高积木搭建游戏场景，复述出故事内容，从而发展少儿的空间想象力、协调能力和语言能力。同样，家长们借助互联网平台，下载数字绘本资源，不但节省费用，更能实现随时阅读的要求。

四、结语

花美，是因为它用尽生命绽放，又用凋谢去完美谢幕，美育也一样，是对这种谢幕再次感謝的过程。少儿绘本是一件极具艺术与美感的作品，从少儿绘本开始美育，通过对绘本的视觉感受，将正确的、平和的美育观念传递给少儿，培养少儿的美术思维力和创造力，并走入少儿内心世界，让其学会观察和理解生活中的人和事物理解，从而完成对少儿心灵、思维的熏陶和滋养。

参考文献：

[1]（日）松居直.打开绘本之眼[M].海口：南海出版公司，2013.

[2]郝广才.好绘本如何好[M].南昌：二十一世纪出版社，2009.

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[5]段弘.以儿童绘本为例看少儿出版中的问题及对策[J].中国出版，2013.

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