高等职业院校体育俱乐部组织管理体系研究①

衣洪波

（长春职业技术学院 吉林长春 130000）

高等职业院校体育俱乐部组织管理体系研究①

衣洪波

（长春职业技术学院 吉林长春 130000）

高职院校因为学生在校时间短，学生管理人员和学生助教的培养需要周期，因此俱乐部的学生管理人员和学生助教存在新老交替困难，难以开展俱乐部工作。该文通过查阅体育管理学、高校体育教学等方面的理论研究成果，借鉴有关高校体育俱乐部教学模式的经验，尝试提出适合高职院校发展的俱乐部式体育教学的管理体系。

高职 体育俱乐部 管理

高职体育教学工作，肩负着高职生身体健康素质提升的重要使命。该文通过查阅体育管理学、高校体育教学等方面的理论研究成果，借鉴有关高校体育俱乐部教学模式的经验，尝试提出适合高职院校发展的俱乐部式体育教学的管理体系，加快高职体育教学改革的进程。

1 研究背景

高职教育，源自普通高等教育，目前已经发展成为与普通高等教育并行的国民教育形式。在2015年之前，高职院校采用“2+1”的办学学制较多，即在学校全日制学习2年，最后的大三的1个学年设置为学生到企业的顶岗实习与毕业设计。在只有两届学生同时在校的情况下，大学生体育俱乐部的组织管理面临着重重的困难。按照近期国家教育部的相关精神，对高职学生顶岗实习的长短进行了明确的规定，要求顶岗实习设置为“0.5”学年为佳。在校学生由2年改为2年半，则对体育俱乐部在高职院校的全面推行提供了可行性，学生助教的数量和在校时间足以维持体育部的正常运转。

2 大学生体育俱乐部的重要意义

大学生体育俱乐部的运行宗旨是贯彻“以生为本”“健康第一”“终身体育”的教育教学思想，培养学生体育运动的技巧能力，培养学生的体育锻炼兴趣和经常参加体育锻炼的意识、习惯。通过大学生体育俱乐部，能够为喜欢体育锻炼的学生提供活动平台，能够借助团体的体育活动吸引想出来锻炼又懒得出来的学生的体育锻炼的积极性，借助团队性的活动让学生们锻炼身体之外还能交流感情、增进友谊，并磨炼吃苦耐劳的精神和团队责任感。

3 大学生体育俱乐部的管理思想

大学生体育俱乐部是高校体育教学的一项探索性改革。随着体育教学改革的发展，另一种形式的大学生体育俱乐部诞生，是课堂体育教学活动与课外体育活动相结合的俱乐部。这种类型的俱乐部是依靠俱乐部的平台实现体育课程教学组织管理与课外体育活动社团双重功能。

3.1 教学安排人性化

体育俱乐部不要将体育课堂教学时间与课外体育活动组织时间格式化，如果按照传统教学组织管理模式将上课时间固定，则不能体现出教学安排的人性化。要根据早晚温度的季节变化和天气变化规律，动态地调整体育俱乐部的教学活动和非教学活动组织时间。建议每周制定一个活动安排时间计划。

3.2 志愿选择自由化

体育俱乐部要多组织活动项目，供学生根据个人爱好兴趣自由选择想要参加的体育活动。

3.3 教学内容层次化

因为对于某一个体育运动项目，不同的学生基础情况不一样，因此体育俱乐部的教学内容不可能同步进行，要针对学生的体育运动基础情况设置初级班、中级班和高级班。

3.4 活动形式多样化

不断加强体育运动设备设施建设，优化各种资源，为参加俱乐部活动的学生提供个人兴趣选择与优质的服务。可以不局限于传统的足球、篮球、乒乓球、羽毛球等体育项目，还可以采用晨练、竞赛、远足、电子体育竞技等方式以及广场舞、街舞、跆拳道、拳击、健美操、瑜伽、普拉提等丰富的活动内容。

3.5 成绩评价综合化

借助于俱乐部的网络平台，实现对体育活动的学习参加情况的信息管理。淡化对学生运动素质和运动水平的评价，强调对学生参与度、体育道德的考核。建立网络平台记录统计、俱乐部评价、团队成员互评相结合的体育课程必修课学分、选修课学分、课外学分的成绩评定方式。

4 俱乐部的管理模式与组织构建

4.1 管理模式

4.1.1 必修课环节

按照国家教育部要求，体育课在高职院校要开设在2个学年的4个学期。因此，一、二年级学生必须加入俱乐部，选择俱乐部为其准备的各类常规性体育教学课程。成绩考核由体育课任课教师评价，按照教学计划中规定的学时授课，并按教学计划中的规定学分进行成绩核算。教学班额可以按照自然班来组织。

4.1.2 选修课模式

选修课程主要开设在大一、大二阶段，因此对大一、大二年级实行选修项目体育教学。通过俱乐部的平台进行学生选报组织工作，教学班额打乱原有的自然班限制，按照学生志愿选报的体育选修项目重新组织教学班级。为了体现教学时间的灵活性，可以将选修项目场地的开放场地和时间公布给学生，让学生根据个人时间选择选修学习时间。为了防止学生过于集中，可每周进行一次网络预约。因为体育教学涉及的人群多，每周预约统计以及点名考核的工作量较大，可以采用教师管理与学生助教管理相结合的办法。并根据学生基础情况，划分为初级班、中级班、高级班和专业班4个教学层次，其中专业班主要倾向于体育竞技训练与比赛训练。按照网络平台学时统计和点名考勤确认学生完成规定的选修学时后，通过教练成绩评定+团队成员互评来核算学生个人选修成绩，计算为学分。

4.1.3 自主体育锻炼模式

针对大一、大二、大三全体学生，俱乐部公布体育场地开放地点与时间，按照预约的方式来为全体学生提供课外体育运动和体育锻炼的组织管理工作。课余时间自主健身，期间可接受俱乐部助教指导；当有校外体育锻炼时，俱乐部安排体育教师进行全程组织管理，防止安全意外事件发生。

4.2 组织构架

4.2.1 俱乐部指导教师岗位职责

指导教师利用俱乐部办公室，集体研究体育俱乐部活动方案及比赛计划，具体统筹体育俱乐部活动的组织、实施与管理。并检查指导体育俱乐部学生管理人员、学生助教履行岗位职责情况，每次应做好值班记录，组织和实施对学生管理人员的考核、奖惩、评优工作。

4.2.2 学生管理、学生助教岗位职责

依靠财务部，做好常用药品、医疗急救器具的采购工作。依靠活动部，组织管辖各体育俱乐部的日常活动。培训部的学生助教协助指导教师做好各方面的准备工作，协助教师热情、耐心地为参与课外俱乐部活动的同学提供服务和指导，包括技战术指导、竞赛规则指导等。活动部组织安排参加俱乐部活动的同学在指定地点排队进入规定活动场地，按限定人数放行，并进行登记统计。后勤部，做好活动场地、器材等体育设备设施的全面检查、测试工作，做好器材的发放与验收工作，发现损坏或不正常，立即报修。宣传部，负责体育文化的传播、体育活动的新闻与信息公布。外联部，负责俱乐部会员招生、体育活动校外投资赞助、协调组织各体育项目俱乐部之间的矛盾与冲突。

5 结语

在当前全国高职院校学生身体健康素质整体水平下降的形势下，为了进一步提高高职院校学生体育课程教学水平与课余体育活动开展质量，有效地促进学生的体育锻炼兴趣与积极性，高职院校体育工作改革势在必行。目前，随着教育部的改革，高职院校学生在校出现了三届学生，给体育俱乐部的运行提供了基础条件。

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G807.4

A

2095-2813(2017)08(b)-0067-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.067

衣洪波（1975，5—），男，汉，黑龙江泰来县人，本科，副教授，研究方向：体育教学。