中学篮球教学的现状与发展对策分析①

宁立晓

(广西灵山县业余体育运动学校 广西灵山 535400)

中学篮球教学的现状与发展对策分析①

宁立晓

(广西灵山县业余体育运动学校 广西灵山 535400)

篮球是中学教学的重要内容，也是学生最喜欢的运动项目之一，但是在中学教学中却存在着学生喜欢篮球却不喜欢篮球课的现象。因此，该文对中学篮球教学的现状进行了分析，以此来发现学生不喜欢篮球课的原因，并对中学篮球教学的发展策略进行了探讨和总结，以供参考。

中学 篮球教学 现状 发展

篮球迄今为止已经有百余年的历史了，其自身具有强大的运动魅力，受到了广大青少年的钟爱，也成为了中学体育教学的重要内容。中学篮球教学不仅能够锻炼学生的身体素质，健全学生的体魄，对提高学生的心理素质，促进学生的社会化发展也具有重要的意义。然而当前我国中学篮球教学的现状不容乐观，未来的教学发展受到了一定制约，还需要教育工作者对此进行深入的研究，为以后中学篮球教学活动的开展提供理论依据。

1 中学篮球教学的现状

1.1 教师教学问题

第一，教学内容乏味。目前的中学篮球教学仍然采用模仿式的教学方式，学生单方面模仿教师的动作，不断练习、巩固，以此来掌握篮球技术。同时，在实际的教学中，教师过分重视篮球操作技术，忽视了学生的体能训练，导致学生的身体素质很难适合篮球这项高体能的运动。

第二，教学模式单一。中学篮球教学中普遍采用课前准备、技术讲解、技术示范、小组练习、纠错指导的教学模式。这种教学模式注重教，忽视学，师生之间缺乏互动，学生长期处于被动的状态下，对很多的篮球技术无法真正理解。同时，这种教学模式缺乏趣味性，无法充分调动学生的主动性和积极性，致使学生的学习效果很不乐观。

第三，教学方法落后。篮球教学多数在课外进行，并采用单一的示范类教学，虽然情景教学法、游戏教学法、竞争激励法、多媒体教学法等也被应用到了教学中，但使用的频率和所起到的效果并不是很好。同时，落后教学方法的各种限制，导致传统的篮球课堂过于枯燥、乏味，使学生学习的积极性、创造性受到了阻碍，对学生的个性化发展产生了一定的不利影响。

1.2 学生学习问题

中学生正处于青春期阶段，具有一定的叛逆性和惰性，所以学生主观上存在排斥身体运动的现象。单一的教学模式禁锢了学生的思维，忽视了学生的主观性，导致学生篮球学习的积极性受限。同时，部分学校篮球设备、教具的缺失也导致学生对篮球学习丧失了兴趣，甚至教师教学也没有了兴趣。

在篮球教学中，如何处理好学生喜爱篮球，但不喜欢篮球课之间的矛盾是至关重要的。不同学生对篮球的理解是不同的，女学生会认为篮球可以放松身心，缓解压力。男学生会认为篮球就是一场搏斗，是一场打分赛。所以学生认为的篮球是游戏和教师认为的篮球是教学活动之间也产生了不可逃避的矛盾。这两种矛盾的长期存在，必然会导致学生在篮球课上不喜欢教师过多干预自己，从而影响教师的教学效果。

2 中学篮球教学的发展对策

2.1 篮球教学要坚持教训结合

目前的中学篮球教学中教学与训练是分离的，在课上教师进行篮球技术的讲授、示范、学生进行练习；而篮球活动的训练则是要提高篮球运动员的技能、战术和体能。因此，中学篮球教学应该坚持教训相结合的方式，使技术教学和技能训练有效地结合起来，以此来提高中学篮球教学的效率。

例如：在进行“单手肩上投篮”训练时，教师要将技术教授与技能训练结合起来。掌握基本的动作要领：身体成基本姿势站立，以右手投篮为例，右手持球与肩上，曲肘，上臂与地面接近平行，小臂与上基本能垂直，左手扶球的左侧。两腿稍微弯曲，重心落在两脚之间。投球时下肢蹬地发力，右臂向前上方伸直，手腕前屈，食指和中指用力拨球，通过指端将球拨出。之后，将传球与投篮配合起来进行训练。让学生站成两路纵队面朝篮球，1队队员给2队传球，2队队员投篮。偷完后，1抢篮板后跑到2队队尾，2跑到1队队尾，继续进行。这种教训结合的方式，使学生掌握了单手肩上投篮动作，并能够将传球与投篮简单地配合起来，对锻炼学生的篮球素质、培养学生的拼搏品质具有重要的意义。

2.2 篮球教学要突出育人作用

中学篮球教学的发展需要突出篮球育人的作用，既要培养学生的体育技能，又要提高学生的素质，尤其要培养学生的团队意识，使每个学生都能够融入到篮球团队中去，这有这样才能够增强学生的团队协作意识，凝聚团队的战斗力和向心力。

篮球场上所有的篮球技术归结为一点就是要控制球权，同时要在控制球权的基础上发挥团队协作的重要性。篮球运动存在着对抗，只有对抗的精彩，篮球的魅力才能显示出来，所以教师要发挥篮球的育人作用，在篮球教学中培养学生的团队意识和敢于拼搏的能力，促进中学篮球教学的发展。

2.3 篮球教学要发挥学生的能动性

每个学生都是独立存在的个体，新课程标准的改革要求中学篮球教学尊重学生的个性，发挥学生的主观能动性，转变以往“一刀切”的教学模式。因此，中学篮球教学应该根据学生身体素质和学生的兴趣爱好，进行教学内容的丰富和教学模式的创新，使篮球教学适应学生的个性化发展。

例如：在复习“篮球场的移动技术”这节课时，教师可以设计一个“贴烧饼”的游戏，发展学生的反应灵敏和反应速度，巩固学生的篮球移动技术。游戏方法：全体学生分成男女两组分别围成两个圆圈，每个圆圈上的同学报数后按奇数号和偶数号站成两层，圆圈内两个同学A和B，A追B跑，当A将要追上B时，B则可以向圆圈上任何两个同学的位置前面去贴，则B和圆圈上里层的同学交换角色，如果A追上了B，A和B交换角色，继续游戏。通过这种方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以针对性地复习滑步、急停、转身、各种形式跑等移动技术。

另外，中学篮球教学要增强学生的感觉体验，使学生在篮球学习和训练中感受到乐趣和篮球的魅力，满足学生赛后的成就感和归属感，以此来调动学生篮球学习的能动性，促进中学篮球教学的发展。篮球作为一项竞技体育项目，竞赛中有很多精彩的瞬间，能够放松心情，缓解压力。所以教师可以在课堂上为学生播放一些篮球比赛的精彩片段，使学生在欣赏篮球健将比赛的同时，提高自己的基本技能。同时，在日常的教学中，教师可以多安排一些篮球小竞赛，让学生在竞技比赛中提升自己的成就感和收获感，也使学生在比赛中发现自己的不足和劣势，愿意主动参与到教师的教学活动中去，方便教师的教学指导，促进中学篮球教学的健康发展。

3 结语

综上所述，目前我国中学篮球教学的现状并不乐观，尤其是教师的教学内容、教学模式、教学方法以及学生学习兴趣不高等都影响了中学篮球教学的健康发展。因此，中学篮球教学要采用教训结合的方式，尊重学生的个性，突出育人作用，促进中学篮球教学的健康发展。

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[3]林郁.中学篮球教学的理论、现状与发展对策[J].求知导刊，2016(21)：110.

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G807

A

2095-2813(2017)08(b)-0140-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.140

宁立晓(1983，12—)，男，汉，广西山县人，本科，初级助理篮球教练，研究方向：体育教育。