“合作学习法”在青少年游泳教学中的应用研究①

吴佳芳

（安徽师范大学体育学院 安徽芜湖 241000）

“合作学习法”在青少年游泳教学中的应用研究①

吴佳芳

（安徽师范大学体育学院 安徽芜湖 241000）

合作学习法是以学生为主体，以合作小组为基本单位，利用各种综合因素来激励学生，通过合作教学来实现教学目标。该文采用文献资料法、逻辑推理法、专家访谈法，对青少年游泳教学的基础进行分析，提出合作学习法对游泳教学的促进作用，可以调动学生的积极性、加强学生的自信心以及增强学生的合作精神。

合作学习法 青少年 游泳教学

长期以来，我国的体育教学都注重技术教学的培养，忽视了学生的参与兴趣和自主学习的能力。在教学过程中采用合作学习法，转变传统的教育思想，提高每堂课的教学质量。教育学者王坦通过对合作学习深入的理论和实践研究指出：“合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系”[1]。

1 合作学习法的教学特点

约翰逊兄弟认为：合作学习就是在教学上运用小组，使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习。在游泳教学中采用合作学习法就是为了提高学生的游泳运动技术和团队精神，提高学生的学习动力，充分调动学生训练的积极性，使学生在原有的运动水平上有更大的突破[2]。

2 合作学习法对游泳教学的促进作用

2.1 合作学习法可以调动学生的积极性

在单一的游泳教学模式中，往往优秀的学生运动成绩会越来越好，而较差的学生成绩会越来越差。“合作学习法”可以很好地调节优生和差生之间的水平，根据不同的教学目标，制定不同的游泳教学计划。合作学习法分为小组—游戏—竞赛，这个方法是由霍普金斯大学的德弗里斯与其同事共同设计的，是该大学所创设的合作学习方法中最早的一种[3]。这种教学方式有利于提高整体的运动水平，同时也可以充分调动学生的积极性。

2.2 合作学习法可以增强学生的自信心

在青少年的游泳教学中，不仅要增强学生的身体素质，更重要的是身心健康。在单一的教学模式中，教练和学生之间没有过多的技术交流,而合作学习法的教学可以使学生分为2人的小组，在教学过程中扮演着不同的角色，同学之间也有了更多的交流，优生也可以帮助差生，有效提高了教学的质量。只有在教学中让学生们互动，才能展现自我，发现自我的价值，也增加了自信心，教师和学生之间也有了更多的认识。

2.3 合作学习法可以增强学生的合作精神

我国教育学专家认为，团队成员间在具有不同认知能力、思维方式、智慧水平以及知识结构上可以进行互补，而以小组形式的合作学习，有利于学生产生自尊、自重的情感[4]；合作精神是人的一种基本素养，合作学习法的特点就是在教学过程中通过同学之间的相互合作、相互配合、相互鼓励来调动学生的积极性。

3 合作学习法在游泳教学中的应用

3.1 合作学习法在准备活动中的应用

在游泳教学中，准备活动如果没有做充分的话，不但会影响学生的积极性，同时还容易使学生在训练中造成肌肉拉伤。过去以往的游泳陆上准备活动使学生感到枯燥乏味，在这种情况下，我们可以采用分组的教学方法，每个人都充当不同的角色,使两个小组相互竞争，在实力相当的情况下，每个小组的成员相互鼓励、相互帮助、将他们的个人目标转化为集体荣誉，从而使每个学生都可以积极地投入到训练中。

3.2 合作学习法在游泳技术教学中的应用

在游泳教学中，有针对性地运用合作学习法，可以提高学生接受动作的能力。游泳技术教学分为陆上练习和水中练习，陆上模仿练习可以采用2人一组的方法，教练先做示范动作，2人一组，学员之间可以相互纠正。水中练习比如水中憋气、游泳手臂动作、游泳腿部动作等，都可以采用合作学习法进行教学。传统单一式教学和合作学习法的区别就在于前者以老师为中心，后者以学生为中心。

3.3 合作学习法在整理活动中的应用

游泳教学的课后放松主要是牵拉肌肉、关节柔韧练习，牵拉肌肉主要使肌肉中的乳酸代谢加快，而关节柔韧练习是为了提高学生的关节灵活性。对这种练习，可以通过合作学习法来提高学生的柔韧性，学生可分为2人一组，进行几项辅助练习，如双人俯背压肩练习、双人坐位体前屈练习、双人伸展牵拉练习。放松可以缓解此时的疲劳状态，同时也为下堂课打下良好的基础。

4 开展合作学习法时的注意事项

4.1 合作学习法应加强安全措施

游泳运动项目本身具有一定的危险性，所以，在应用合作学习法时更应该加强安全措施，任课教师必须具备教练员证和救生员证，上课前和下课时必须清点人数。在采用分组教学时，教师须时刻关注学生的行动，同时，还要选好小组长，落实责任，加强安全防范。

4.2 合作学习法应具有针对性

为了有效地完成教学任务，必须与教材有紧密的联系，教师应根据自己的教学计划，对合作学习法进行改编。

4.3 合作学习法要强调纪律性

在游泳教学中，必须要加强组织性和纪律性，这是保证合作教学法顺利进行的前提。在教学过程中，组织管理工作具有一定的重要性，如果处理不当，不但会影响到教学质量，还会增加安全隐患，使教学计划不能顺利进行。所以，在合作学习法中，教师必须要严密组织工作，保证教学工作顺利进行。

[1] 王坦.合作学习——原理与策略[M].学苑出版社，2001：5-7

[2] 陈德琥，李本友.现代学习方式[M].合肥工业大学出版社，2009：87.

[3] 纪磊.“合作学习教学法”在沈阳体育学院非体专业必修课游泳教学中的实验研究[D].沈阳：沈阳体育学院，2013.

[4] 李京诚，孙伟.体育合作学习的理论基础[J].首都体育学院学报,2004(3)：24-26.

Application of "Cooperative Learning Method" in the Teaching of Juvenile Swimming

Wu Jiafang
(College of Physical Education, Anhui Normal University, Wuhu Anhui， 241000, China)

Cooperative learning is based on the students as the main body, and the cooperative group as the basic unit, using a variety of comprehensive factors to motivate students, through cooperative teaching to achieve teaching objectives. In this paper, using the method of literature, logical reasoning, expert interviews, analysis based on adolescent swimming teaching,promote the proposed cooperative learning method of swimming teaching can stimulate students' enthusiasm, enhance the confidence of students and enhance students' spirit of cooperation.

Cooperative learning; Juvenile; Swimming teaching

G808

A

2095-2813(2017)07(a)-0043-02

吴佳芳（1992，12—），女，汉，安徽芜湖人，硕士研究生在读，研究方向:体育人文社会学。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.043