青少年乒乓球教学改革策略研究

首 洁

（常熟理工学院体育部，江苏 苏州 215500）

青少年乒乓球教学改革策略研究

首 洁

（常熟理工学院体育部，江苏 苏州 215500）

目前，全民健身上升为国家战略，体育已逐渐融入大众的日常生活，政府的政策支持以及运动的需求，促使体育产业迅速上升为国民经济新的增长点，体育教育将迎来前所未有的发展空间。少年强则国强，一直以来党和国家都十分重视青少年的身心健康发展，近年来，随着现代素质教育的深化发展，青少年体育教育更是被摆在了重要位置，而乒乓球作为全球最受欢迎的体育项目之一，是一项强身健体、锻炼智慧的重要工具，对于青少年的身体素质、运动技能、思维方式、沟通理解能力、意志力及良好的生活习惯等具有全方位的影响，因此，为更好地发挥乒乓球运动在青少年成长过程中的作用，激发和培养他们对体育健身的兴趣，增强运动技能和逻辑思维能力，需要将其融入青少年体育教学中去，以真正实现强健体魄、身心健康的教育目的。但从目前的乒乓球教学现状来看，其与青少年运动需求存在供需矛盾，为有效化解这一发展困境，本文将以青少年对乒乓球运动的认知为切入点分析乒乓球教学发展需求，并以其面临的现实困境为基点，探寻了乒乓球教学改革的相关措施。

1 青少年对乒乓球教学的认知调查研究

1.1 青少年对乒乓球教学的兴趣

兴趣是青少年接触新鲜事物的倾向，选择自己感兴趣的运动项目并持之以恒才能够在体育运动中获得更好的发展。青少年的兴趣是乒乓球教学深化发展的重要影响因子，其关系着青少年健身主动性和持续性。当前，在学习和就业的双重压力下，青少年将更多的时间和精力都集中在了学习上，如何在较短的时间内强身健体、释放精神压力成为学生关注的重点，而乒乓球运动因具有娱乐性和健身性的双重效果成为了体育学习中的首选。本文对30所学校的1 000名学生进行了问卷调查，根据调查结果显示，在众多的体育选修课程中，45.7%的学生选择乒乓球运动，这主要是因为我国是乒乓球大国和强国，乒乓球运动的普及程度较高，且设备投资较少，运动技巧较易掌握，趣味性强，能够很好地激发青少年的学习兴趣，因此青少年对乒乓球教学有着浓厚的兴趣。

1.2 青少年对乒乓球教学的态度

态度作为意识形态的一种，是人对事物的情感体验和行为意向。青少年对于乒乓球教学的态度是主观意识的集中反映，对青少年的行为具有能动作用，在体育教学中指引运动项目、内容及方法的选择，并决定运动的效率。由此可见，乒乓球教学的深化发展需要以学生的主观认同态度为前提。通过问卷调查的结果显示，青少年对于目前乒乓球体育教学的态度具体划分为：51.2%的青少年比较喜欢乒乓球运动，这充分说明乒乓球教学对于青少年的影响是比较深刻的，但值得关注的是尚有48.8%的青少年不喜欢乒乓球运动或持无所谓的态度，这势必会是乒乓球教学发展的重大阻碍。学校应该强化运动宣传，通过乒乓球运动技巧讲解、竞技活动的举办等强化乒乓球教学效果，以此提升其在青少年心目中的地位，促进乒乓球教学受众群体的延伸发展。

1.3 青少年选修乒乓球课程的动机

从心理学视角分析，动机是引发个体活动最深层次的因素，对于青少年来说，动机是内心深处的一种导向目标，是进行体育运动的动力支配因子，通过动力的引导能够有效激发青少年对于乒乓球教学的认知倾向，学生选修乒乓球课程的动机分析，能够给乒乓球教学改革指引方向。结合统计调查结果，目前有48.6%的青少年选修乒乓球课程是为了强身健体，这是乒乓球教学发展的首要驱动因子；出于娱乐目的选择乒乓球运动的比例为29.8%；出于社交、自我展现、意志行为锻炼等目的所占比值为21.6 %。由此可知，青少年对于乒乓球运动学习的动机呈现多元化发展趋势。乒乓球教学改革应该从多角度出发，积极引导青少年深入了解和认识乒乓球运动的多面性，以此诱发青少年参与乒乓球运动的主动性和积极性，为教学延伸发展打下良好的基础。

2 青少年乒乓球教学的发展现状

2.1 场馆及设施不足制约了乒乓球教学的顺利开展

良好的配套运动设施是构建优质教学环境的必要前提，能够激发青少年的兴趣，从而产生认同态度，并基于积极

的动力机制下进行乒乓球运动的学习和训练，进而在实现强身健体、身心健康发展的基础上，推进乒乓球教学效果更好的实现。而从目前场馆及设施供给上看，虽然在国家政策和资金的倾斜上有所改善，但尚不能满足教学实际需求。根据国家教育委员会关于体育器材配备数量要求，乒乓球教学中应该遵循4个班配备1个乒乓球台的比例，由此推算一所2 000～3 000人数的普通中学，至少应该配置15个左右的乒乓球台，而实现这一配比的中学寥寥无几，因此乒乓球教学存在场馆及设施配备不足的现象。

2.2 教师水平滞后影响了乒乓球教学效果

乒乓球教学作为推进青少年体育教育的助推力，需要高素质教师队伍作为支撑，教师作为教学的实施主体，在青少年乒乓球教学中起着关键性的作用，是课程内容的主要设计者，是课堂教学的组织者，更是课堂教学过程的主要引导者，其素质的高低直接关系着教学进程的顺利实施以及教学效果的加速提升，为此，这无疑对教师提出了更高的要求。然而，从实践教学来看，乒乓球教师队伍在研究生、本科生、专科生中所占比值分别为12.6%、39.9%、47.5%，高学历教师所占比值较小，而多数教师毕业于专科学校，知识储备和专业技能都存在一定的局限性，教学水平较低，无法适应现代化体育教学发展需求，影响了青少年乒乓球教学的实效性。

2.3 教学模式单一化阻碍了乒乓球教学水平

青少年阶段是认知水平、兴趣爱好逐步形成和发展的阶段，如何通过多元化的教学模式吸引学生的注意力、激发学生的兴趣是顺利开展乒乓球教学、实现教学目的的关键所在。而从教学实践来看，传统单一的教学模式因缺乏足够的灵活性和针对性，课堂气氛较为呆板、单调，不能有效调动青少年的运动积极性，抑制了青少年的个性发展，因此被逐渐淘汰。但遗憾的是单一的教学模式仍在沿袭，师生互动较少，青少年运动热情未被充分激发，运动技能无法提升，严重制约了乒乓球教学水平的提升。

3 青少年乒乓球教学改革的相关策略

3.1 增强政策和资金的倾斜，加快推进场馆设施建设场馆和运动器材是支撑乒乓球教学改革发展的关键所在，近年来随着素质教育的加速推进，党和国家加大了对于体育教育的支持力度，乒乓球教学作为体育教学的重要内容自然也获得了长足发展。虽然相应的配套设施和场馆在不断地完善，但要从根本上改变配备不足的问题，还要学校领导转变教育态度，深化认识乒乓球教学的重要性，利用自身教育优势，与校外企业合作，增加资金融通渠道，提升乒乓球教学场馆、设备的配备比；同时，进行科学化管理、多元化利用，以此提升设备的利用率，推进乒乓球教学加快发展。

3.2 强化教师队伍建设，促进教学水平的提升

教师素质高低与教学水平存在必然联系，应通过招聘机制、教育培训、激励机制等多种措施来强化教师队伍建设，为乒乓球教学提供师资支持。一方面，在招聘中可适当选择高学历的教师资源作为教师队伍建设的基础，以此提升整个教师队伍水平；另一方面，通过后续的教育培训，实施分级培养，逐步提高，强化教师的知识储备和专业技能，以适应教学模式、课程内容及教学方法的变化。此外，细化乒乓球教师职务、考核、晋升等激励机制，明确奖惩制度、工资待遇标准，以此激励教师深化学习，不断提升自我，以适应日渐激烈地竞争，从而优化教师结构，提升教学水平。

3.3 转变教学模式，增强教学的实效性

教学模式的多元化发展是青少年乒乓球教学的必然要求，教师应该转变传统的以教师为主导地位的教学观念，以青少年的心理和运动需求为根本指导，创新教学方法，增添课堂教学的趣味性、实用性和健身性，以此调动青少年的学习主动性。同时，乒乓球作为一种知识与技能并举的教学项目，是以青少年的全面发展为最终目的的，教学中应该兼顾理论与实践教学，并紧跟乒乓球运动发展的新方向，将新知识、新技术及新理念融入其中，确保教学实效性的切实提升。

4 结 语

近年来，随着素质教育要求与青少年体质日渐下滑矛盾的不断深化，给学校体育教学提出了更多、更高的要求。而乒乓球作为兼具娱乐性和实用性的运动项目，其不仅能够激发青少年强身健体的兴趣，更能促进体育教学的趣味性和实效性，为此，深化研究青少年乒乓球教学对于提升青少年身体素质、加快体育教学改革具有重要的现实意义。

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1674-151X（2017）05-067-02

投稿日期：2017-04-09

首洁（1979～），副教授，硕士。研究方向：体育教育与社会体育。