基于可持续发展理论的转型期我国足球后备人才培养创新模式研究

孟 文

（南京工程学院体育部，江苏 南京 211167）

基于可持续发展理论的转型期我国足球后备人才培养创新模式研究

孟 文

（南京工程学院体育部，江苏 南京 211167）

现代足球运动的发展已经有上百年的历史，被称之为“世界第一运动”，其在发展与传播过程中承载着体育精神与体育运动所蕴含的价值。从足球运动的本质来看，其不单单是一项单纯的体育竞技项目，可以说足球运动的发展是一个国家综合国力的展现。然而，在我国综合国力全面提升的今天，足球运动的发展却与之存在一定差距。究其根本，我国足球后备人才培养欠缺，发展存在瓶颈。

1 转型期我国足球后备人才缺乏的归因分析

1.1 足球文化的缺失

体育是基于人类文明背景下所发展出来的一种特殊文化形态，足球亦如文学、艺术、科研一样，都是需要浓厚的氛围来做底蕴的。在巴西，能看到贫民窟的小孩在泥地、街道、沙滩上踢足球；在战火纷飞的伊拉克，孩子们依然奔跑在废墟中踢球的景象；在非洲，即便是人们吃不饱饭、穿不上鞋，也享受着足球带来的快乐。足球不仅是一项体育运动，它已经悄然地融入了当地人的生命，大家对足球的热爱与忠诚就跟信仰一样不会改变。足球的文化渗透在教育、政治、经济等社会各个领域，给生活带来欢乐，给人生以启迪和教诲，从而达到潜移默化的效果。不过中国足球文化掺杂着太多负面的内容，国家队成绩让人揪心，职业联赛假球黑哨泛滥，俱乐部老板缺少对足球真正的喜爱。中国足球要想振兴，必须重建足球文化和足球精神，否则就是修再多的足球场，让再多的孩子去踢球，中国足球的水平也不可能发生质的变化。

1.2 现行培养模式的局限性

我国足球后备人才的培养受制于传统培养模式的影响，从我国当前足球人才培养模式来看，主要包括校园足球、职业足球俱乐部后备梯队、业余足球学校等途径。从职业足球俱乐部后备梯队来看，梯队运动员出口不畅、导致入口受阻，后备人才培养出现过度引进现象，竞赛制度不完善，急功近利、成绩至上的思想严重，学习和训练之间的矛盾处理不好，梯队后备人才培养资金投入不足。研究发现，在真正实行和落实校园足球人才培养方面，我们做的还远远不够，校园足球不能有效为培养国家足球后备人才，在所有的中超、中甲等职业球队中难觅从校园足球培养途径选拔上来的运动员。在足球人才的培养模式方面，无论是培养方法还是在规范化的管理层面都存在一定的问题，导致人才培养价值与培养时效性受到影响。现行培养模式的局限性制约，导致足球后备人才严重不足。从足球人才专业化培养体系上来看，目前中国学生学习踢足球所花费的金额已经远远超过田径、举重、游泳以及乒乓球等项目，高昂的费用导致很多家长难以承受，自然而然招生数量会受到影响，后备人才储备量严重不足。

2 转型期我国足球后备人才培养可持续发展的原则

可持续发展作为最科学的发展观，在转型期对我国足球后备人才培养效用显著。但在培养的过程中也应该注意可持续发展视角下足球后备人才的培养原则，即从公平性原则、持续性原则及共同性原则三方面入手。

2.1 协作性原则

足球后备人才可持续发展需要全社会各个方面的协作配合。政府要起到规范引导的作用，制定出合理可持续的规则和制度，动员号召全社会的力量共同参与足球后备人才的培养。企业发挥自己的资本优势，在运营好一线足球职业俱乐部的同时，要有长远眼光，注重后备人才队伍的培养。媒体要积极报导宣扬正面的足球文化，营造良性的足球环境，吸引全社会的目光，提高公民对足球后备人才的认识。体育部门要和教育部门协作配合解决好足球后备人才学训矛盾突出的问题。全社会要关心足球后备人才，爱护他们，让足球后备人才有一种存在感、自豪感，足球后备人才的培养更离不开每一个家庭的协作配合。

2.2 公平性原则

（1）资源配置公平。无论大城市还是乡镇，都应该配置应有的足球发展的基本器材、场地，给踢球的孩子提供平等参赛机会，而不仅仅将资源和参赛机会局限在几个大城市或者足球传统学校。（2）运动员参赛年龄公平。运动员的年龄划分为生理年龄与社会年龄，生理年龄指的是骨龄。而从目前足球后备人才的培养当中存在年龄虚报的现象，导致本代人存在不公平现象。以公平性为前提在进行后备人才的储备与培养方面应该加强对参赛年龄的管理，避免虚报现象的存在。

2.3 持续性原则

持续性原则是我国足球后备人才培养的核心原则，这里的持续性指的是社会的发展不能够超出环境与资源的承载范围，强调资源应用的客观性与有限性。如果将持续性原则具体到足球后备人才的培养当中，需要从足球运动发展的长远角度来看，不能够仅仅关注眼前的成绩与利益状况，需要充分意识到人才培养的可持续客观要求。与发达国家的足球运动人才培养相比较，我国在资源、资金方面的投入力度明显不足，教练员技术水平与数量也制约着足球运动的持续发展。因此，应坚持持续性发展原则，不断增强财政方面的投入，弥补资金不足；加大足球教练员培养力度，从而为足球后备人才培养打下坚实基础。

3 可持续发展视角下转型期我国足球后备人才培养创新模式

3.1 转变培养理念

可持续发展视角下转型期我国足球后备人才的培养创新模式研究，转变培养理念是基础。首先，以科学发展观为指导思想。科学发展观的本质与核心是以人为本的理念，足球后备人才的培养则是以足球后备人才为主体，关注这一群体的长远发展与切身利益，最终实现人的全面发展目标。足球的发展与人的发展本就密不可分，突出人的特长与价值才能够满足人才培养要求。其次，确定人才培养目标。协同理论视角下从协同发展的角度对足球后备人才的培养提出全新见解。即在人才培养方面具有统一认知、同一目标，将培养目标放到文化素养、道德水准及技能水平等多方面，旨在培养出一个综合素质较强的足球后备人才。

3.2 政府主导社会协作

可持续发展视角下转型期我国足球后备人才的培养创新模式研究强化政府主导市场推动是根本。德国足球后备人才培养主要通过政府主导的400多个足球基地，由20 000多个足球俱乐部和学校负责进行。韩国学校足球的发展资金采取以政府投入为主、企业资助为辅的方式。由于足球后备人才培养属于基础建设，处于足球金字塔的最底层，它涉及到家庭、个人、社会、学校教育等各个方面，所以必须在政府的主导下动用全社会的力量。足球协会是政府专门设立发展足球事业的部门，足球协会设有专门的青少年发展管理机构，负责制定专门的指导大纲、指导教程及组织青少年比赛。足球后备人才培养离开了政府的主导和参与，完全依靠行业是不可能构建科学、完善的后备人才培养体系的。

3.3 注重足球文化、足球环境等软实力的建设

良好的足球文化、足球环境能促进足球的健康发展，促进运动员优良品质的形成，促进人们对足球竞赛成绩与后备人才的培养相互关系的正确认识。足球文化、足球环境建设是指有意识地发扬其积极的、优秀的足球文化，营造良好的足球环境，克服其消极的、负面的的足球文化过程，是足球文化不断优化升级的过程。足球文化建设是立足民族传统文化，同时注重吸收外来优秀文化；足球文化软环境建设需要有丰富的理论体系来作为工作指导。在实践操作层面上，坚持开展一系列富有特色的足球文化建设活动，如校园足球文化、俱乐部文化、球迷文化等。在精神层次上的建设和引导，需要社会主义核心价值观和传统哲学文化土壤，加强足球法制化建设，营造健康的、富有特色的足球环境。

3.4 有效整合资源

可持续发展视角下转型期我国足球后备人才的培养创新模式研究，有效整合资源是核心。（1）在物力与财力资源层面，应以学校为依托核心，在教育系统内部形成一个良好的培养路径，做好资源的投入工作。将教育系统内资源与足球业余俱乐部等形成协同效用，做好足球器材、设施、装备以及资金等方面的支持。（2）在人力资源方面，应该突破传统的地域与部门方面的限制，形成一种后备人才培养的补偿机制，真正鼓励教师、教练员、管理人员及足球后备人才的人力资源合理流动。（3）实现信息资源的共享，建立与形成良好的信息交流平台，从而为足球后备人才的培养提供保障，发挥出信息资源的流通性与流通价值。

3.4 应用创新模式

可持续发展视角下转型期我国足球后备人才的培养创新模式研究，应用创新模式是途径。在足球后备人才的培养中，要充分强化体教结合的基础模式，不断挖掘足球运动当中的素质教育与全面发展中的多元化发展功能。足球人才的培养在教育体系当中，应该不断在中小学内部形成良好合作，以教育系统为发展依托，在教育系统内部形成一种多元化的发展格局，展现出足球体育教育在系统当中的主体地位，足球真正回归到校园当中，则需要做好“体教融合”的相关工作。在社会俱乐部方面，应该更多关注足球后备人才的培养价值，从而在根本上做好学校与社会人才培养的融合，以此来展现出良好的培养价值。最终，在学校教育与社会培养双重目标的结合下，发挥出多元系统的组织模式，满足合理配置的基础要求，形成一种优势互补、互利共赢的人才培养局面。

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G843

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1674-151X（2017）05-067-02

投稿日期：2017-03-28

南京工程学院校级科研基金青年基金一般项目：江苏三大球竞技后备人才培养新模式研究（编号：QKJB201415）。

孟文（1981～），讲师，硕士。研究方向：体育教育与运动训练学。