中国农村中小学体育教学发展现状的文献综述①

韩小燕 华立君

(哈尔滨师范大学体育教学专业 黑龙江哈尔滨 150027)

中国农村中小学体育教学发展现状的文献综述①

韩小燕 华立君

(哈尔滨师范大学体育教学专业 黑龙江哈尔滨 150027)

本论文采用实地调查法、专家访谈法、文献资料法、观察法等方法对中国农村中小学体育教学现状的相关文献进行详细的梳理和分析，分别从农村中小学体育教学现状面临较尖锐的体育师资队伍、体育场地器材、体育教学经费、学校上级领导的态度、体育与健康课程标准的执行情况等方面进行相关的综述研究，旨在对当前中国农村中小学体育教学现状的研究进行总结，为工作在一线的中国农村中小学体育教育工作者提供一定的理论参考。

农村中小学 体育教学 发展现状 文献综述

谈起青少年，人们总习惯性说“青少年是祖国的花朵，你们是民族的希望和未来”。青少年时期是他们各项身体指标生长发育的黄金时期，而体育课的有效开展有利于他们身体的成长。参加体育活动不仅可以增强学生的体质，而且还可以挖掘学生的运动兴趣，发现并充分发挥学生的特长。然而笔者通过CNKI、万方数据库及维普数据库等发现，中小学体育教学存在诸多问题，尤其是农村中小学体育教育。本文主要从师资队伍、场地器材、体育经费、学校领导的态度、体育与健康课程标准的执行情况等方面进行综述。

1 师资队伍

师资队伍对学科建设有重要的支撑作用，它是影响体育教学发展的主观因素。师资队伍整体水平的高低一定程度上直接决定着学科建设的水平。资料显示，农村中小学面临着师资队伍不强、令人堪忧的现象。王亮清指出农村中小学体育教师人数不够，性别比例严重失调，大部分体育教师的学历较低[1]。学科的发展离不开人、财、物。而人的投入是关键，也是学科发展的关键。当今世界各国的竞争越来越成为人才的竞争。翁林、梁风在研究广西农村地区中小学体育教学时，发现该地区师资队伍方面在职称结构上，多是初、中级职称，高级职称的较少，而在小学更是以初级职称的教师为主体[2]。没有一流的师资队伍就没有一流的学科。范剑锋、董密发现吉林省农村中小学教师的学历远未达标，体育教师的职称偏低，高级职称只占5.2%，没有一人为特级教师[3]。总之，在师资队伍建设这块，农村中小学的体育师资是远远没有达标的，其前景有待改善，值得期待。

2 场地器材

体育课的开展离不开场地器材，它是保障学校正常体育教学的最基本条件。韩四萍发现在河南省豫东地区农村中小学的体育场地器材使用情况令人失望至极。从外部来看，体育场地相当简陋，学生连正规的跑道都没有。细观内部情况，连基本的器材都是无法使用，这根本就无法满足正常的体育教学活动，更别提学生发展体育专项[4]。这些对于中小学体育课的正常开展而言是一个相当严峻的挑战。张守信在对黑龙江省农村中小学冬季体育现状的调查报告中，选取部分农村中小学进行调查，结果发现这些地方学校，在寒冷的冬季根本就没有室内活动场所，所以黑龙江省教委开展的百万青少年上冰雪活动在这些地方很难顺利开展[5]。李帅东、董顺波以河南省为例，对农村中小学体育发展现状进行研究，结果调查发现，篮球开展比较普及，足球、排球开展情况比较不容乐观，虽然个别学校有小型的足球场，但是还是有部分学校没有足球和排球[6]。子曰：“工欲善其事，必先利其器。”体育场地器材的完善可以说直接关系到农村中小学体育课的顺利进行，因此，体育场地器材这个方面应该引起教育部门的重视和关注。

3 体育经费

它是保障农村中小学体育课的物质基础。万晶指出，新乡市的农村中小学学校的体育经费主要长期依靠政府的投入，来源比较单一[7]。该地区的经费满足不了教学和运动训练的要求，更不要说为国家培养后备体育人才。体育经费的短缺是束缚该地区体育课的关键因素。马赛在对洛阳市农村20所小学调查时，发现绝大多数的教师根本不知道学校有多少体育经费，也不晓得体育经费从何而来，只知道体育器材破损后才会购买体育器材。学校教师认为，该校每年的体育经费大概是1000～1500元[8]。何文多在汕尾市农村中小学体育教育现状的调查研究中指出，该地区农村中小学生身体素质在逐年下降，主要是因为该地区资金投入严重不足，体育课的开展比较艰难，从而影响到这些中小学生的身体成长。体育经费的投入还直接影响场地器材，足够的体育经费可以为学生们提供一个较舒服的场地，提供足够的器材为其锻炼身体。因此经费问题值得重视。

4 学校领导的态度

校领导的态度在某种程度上决定本校的发展方向，它是影响该校体育课实施的最重要的主观因素。卢平、马映宝、杜霞等人提出校长应树立正确的体育人才观和公平的体育教育观，不仅要正视体育教师的付出，而且还要加大资金的投入，提高体育教师的地位。张旭敏指出，正是由于校领导的不重视，使得部分中学体育课随意被其他课程占用甚至一些学校没有课外体育活动。吴运鹏指出，造成农村学校体育教学落后的原因中，首先就是由于体育教学定位的缺失。在部分农村学校中，由于受到应试教育的影响，语文、数学、英语的授课被放在重中之重的位置，而对体育课关注严重不足，可以说在校领导眼里可有可无。总之，要想改变农村中小学这种体育教学落后的局面，首先校领导要把自己的态度摆正，正视学生的体质健康。

5 体育与健康课程标准的执行情况

王振生在对邢台市76所农村中小学学校体育教师的调查中，发现10%的教师认为对新的课程标准的执行情况执行不好[9]。马英在对德州市的40所农村初级中学的调查中，发现没有一所学校能够完全按照新课标来上课[10]。此外还有部分农村学校由于碍于教育部的要求，只是名义打着实施新课标的口号但并未实施。邬先友在湘西农村中学学校体育的研究中，发现大部分体育教师比较了解新课标，但仍然存在19%的体育教师不熟悉新课标。在实施过程中，只有5.3%的体育教师能完全按照新课程标准来教学。此外，关于新课标的培训，数据显示78%的体育师没有培训的机会，以致于他们知识结构不合理，对新课的理解不够深刻[11]。

6 结语

关于农村中小学体育教学现状的研究，已是学术界研究的热点且成果相对丰硕。多数是采用问卷调查来获取数据，运用SPSS进行分析并探讨该地区农村中小学体育教育的问题，研究成果大多也都以研究报告和论文的形式出现。本文仅从师资队伍、体育场地器材、体育教学经费、学校上级领导的态度、体育与健康课程标准的执行情况这5个方面对当前中国农村中小学体育教育现状的研究进行文献综述。显然该论文有一定的局限性，它不能全面概括中国农村中小学体育教育发展的现状。

[1]王亮清.“中原城市群”农村中小学体育教育现状调查与对策研究[J].郧阳师范高等专科学校学报，2014，34(4)：101-105.

[2]翁林，梁风.广西农村中小学体育教育特点之研究[J].理论探索，2008(6)：80-81.

[3]范剑锋，董密.吉林省农村中小学体育教育现状调研[J].吉林体育学院学报，2008，24(4)：33-34.

[4]韩四萍.河南省豫东地区农村中小学学校体育现状及对策研究[D].郑州大学，2016.

[5]张守信.黑龙江省农村中小学冬季体育现状的调查报告[J].冰雪运动，2015，37(7)：46-49.

[6]李帅东，董顺波.农村中小学体育发展现状研究[J].学术探索，2013(9)：149-152.

[7]万晶.新乡市农村学校体育发展现状调研究[D].河南师范大学，2015.

[8]马赛.洛阳市农村小学体育教学现状研究[D].河南大学，2015.

[9]王振生.邢台市农村中小学体育资源配置的现状调查与分析[J].邢台学院学报，2009，24(4)：91-92.

[10]马英.新课标背景下德州市农村初级中学体育教育的发展现状与对策研究[D].聊城大学，2015.

[11]邬先友.湘西农村中学学校体育现状与发展对策研究[D].西南大学，2013.

G807

A

2095-2813(2017)09(c)-0134-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.134

韩小燕(1991，2—)，女，河南郑州人，硕士，研究方向：体育教学。