信息化环境下初中语文课外自主学习的方法与途径初探

李菊能

21世纪是信息时代，多媒体技术、信息高速公路正以惊人的速度改变着人们的学习方式、思维方式、交往方式、工作方式，并促进学校教育越来越走向个性化、网络化发展。同时，语文与生活是紧密联系在一起的，生活多广阔，语文教育的天地就应有多么广阔，因此，语文教学要把课堂延伸到课外，开掘各种语文教育的环境，扩大学生学习的天地，让学生在语文的广阔天地中获得知识，培养创新能力。在这样的情况下，如何利用丰富的教育教学资源，充分激发学生在学习中的主动性和创造性，培养学生课外自主学习的能力就显得尤为重要。

那么，如何利用信息化环境，让学生开展课外自主学习呢？笔者通过近两年的探究，认为要想培養学生在课外自主学习语文的能力，得从以下几方面着手：

一、利用多媒体手段和网络环境进行课外自主学习

对于学生的课外自主学习，我一般是分为课前和课后两个阶段进行。

1.课前自主预习。预习是促使学生积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发他们求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。要提高学生的自学能力，就必须狠抓“预习”这一环节，预习是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程，也就是自己学习的过程。经过预习，学生的自学能力得到了锻炼，而提高学生的自学能力正是语文教学的重要任务之一。在日常教学活动中，具体做法如下：在学习新课之前，我一般会安排学生进行自主预习，提前设计好导学案，将导学案发送至班级QQ群和班级微信群，让孩子们按要求预习新课。当然，导学案中有相当一部分内容都需要孩子们借助电脑和手机的网络环境完成，如背景资料的查阅和搜集、对知名作家的认识和了解等，还有诸如正确、流利、感情朗读课文以及对文中字词的识记和理解等，都需要借助QQ和微信进行展示交流。教师只有在了解了孩子们的真实预习情况后，课堂上才能对教材处理得游刃有余，才知道哪些知识该细讲、哪些知识可不讲或少讲，才知道哪些能力学生已经具备，哪些能力需要着重培养。当然，如果两个班一百多个学生的预习都要一一检查的话，也不太现实，我会另外建立一个小老师、小助手微信群，我首先会在这个群里对他们的预习情况进行检查，然后对他们的督查进行指导，让他们对自己的帮扶对象进行预习指导和督查。

这样的话，就会做到指导与监督并重，让每个孩子都能提前自主学习，并且是有目的和效率地学习，加大督查的力度，从而使每个孩子养成课前根据要求自主预习的良好习惯，为课堂上的进一步学习打下坚实的基础。

2.课后拓展学习。为了巩固课堂上所学，更为了孩子们的知识面更宽、更广，每节课后我都会布置适量的作业，也会安排一些拓展学习的任务，最多的是拓展阅读。这就涉及到一个阅读文本的问题。一般情况下，学生是不会有现成的阅读内容的，临时去购买书籍的话也会来不及了。所以，孩子们都会选择在网络环境下，通过电脑或手机进行课后拓展阅读。在网络环境下，孩子们想阅读什么内容的篇章，都是很方便的。当然，也会有搜索不到的例外，这个时候我就会提前将需要阅读的文本准备好，拍成照片发送到班级QQ群和班级微信群里，让孩子们阅读。这其实也是群文阅读的一种很好的方法。他们会在认真阅读完文本后，将自己的阅读感受在QQ群和微信群里进行交流，再互相评议，孩子们在这样的一个网络环境下开展自主阅读与讨论交流，知识的广度和深度会进一步加强，能力也会有很大的提升，可谓是一举多得。

二、利用QQ和微信反馈课外自主学习的效果

随着时代的发展，智能手机、家用电脑已经成了人们生活的必需品，此种情况下，人们获取信息越来越便捷、人们的交流也越来越方便。这也为孩子们的课外自主学习和展示提供了更为广阔的天地，他们可以随时从手机、电脑上获取自己想知道的知识，他们也可以随时跟同学们进行学习交流。之前我认为QQ和微信的功能太过杂乱和繁多，不利于学生开展学习活动，于是采用“习信平台”，让孩子们通过习信中的“作业快传”和“拍拍答疑”进行学习和交流，开始时的确收到了很好的效果，但持续了一段时间后，家长和学生就觉得不太方便了，因为这个平台功能太少，家长们一般不会引起注意，等他们发现有作业时，已经太晚了，或者根本就忘记了。尤其是一个假期过后，大部分孩子和家长连登陆帐号和密码都忘记了，导致他们无法及时接收课外学习任务。于是，我采用了QQ和微信平台，利用班级QQ群和微信群布置课前预习和课外学习任务，这样就好多了，预习和课外学习任务都能够很好的落实，因为当我给他们布置任务的时候，大部分家长都恰巧在玩QQ或微信。他们督促孩子的力度也会加强，因为怕孩子占用时间过多影响了他们玩耍的兴致。当然，前面已经对反馈学生课外自主学习的过程进行了详细的介绍，这里就不再赘述了。

总之，教育信息化，就是要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术。而作为21世纪的教师，我们应正确并恰到好处的运用多媒体辅助教学，努力为学生营造一个信息化环境，充分调动学生主动参与的积极性，让现代信息环境下的新型学习方式得到更为完美的体现，使学生课外自主学习的方法和途径更加多元化，学习的效果更加明显。