理实一体化模式在中职电气自动化教学中应用研究

赵倩

摘 要：中职学校电气自动化教学的主要目的是为了让学生得到实践操作能力的提升，能够真正将理论知识融入到实践当中去，从而满足未来的工作要求。因此，在实际教学的过程中，教师一定要注意全面了解当前社会形势，把握企业人才需求，根据实际情况开展电气自动化理实一体化教学。

关键词：中职学校 电气自动化 理实一体化教学

电气自动化专业具有很强的实用性，学生需要大量练习，其重点在于培养学生的实践能力和创新能力。对于中职学校的学生，就业岗位基本是从基地装配工人、检测工做起，所以其实际动手操作的能力是必不可少的。因此，在电气自动化教学中，我们应紧密结合理论和实践，切实突出学生的实际操作培训和专业技能。

一、理实一体化教学作用分析

1.1 有利于提升教学水平

理实一体化教学对于教师的水平和能力提升具有积极作用。教师是知识的主要传递者，发挥着重要的引导作用，如果教师自身能力差，那么学生自然也难以得到根本性的提升。而在理实一体化教学中，要求教师不仅要重视起教学中的理论性知识阐述和讲解，同时还要结合实践内容进行教学，让学生可以真正掌握所学技术，并理解教学的意义。因此，在备课过程中，教师就要有意识的强化自身的理论性和实践性，以便于能为学生提供最为科学的教學，辅导学生不断提升。长时间处于理实一体化教学模式，教师的知识水平和实践能力自然会得到进一步的提升，可以为日后更深层次的教学提供理论基础和实践保障。

1.2 有利于课程结合实际

电气专业的特点就是有着较强的理论性，且其具有一定的抽象性，学生理解起来存在着一定的困难。因此，在课程准备过程中，教师就要充分考虑到一些操作性较强的课程，例如工业组态软件等。在教学过程中尽量为学生提供一些真实的案例或者常见的模拟应用等。通过这样的理实一体化教学方式，学生可以在学习理论知识的同时强化自身的实践能力，这对于理论与实践之间的融合发展来说是十分必要的。同时，学生在学习的过程中也不会感到过于烦躁和无聊。当然，作为教师也需要不断的提升自身的能力水平，如可以不断深入到企业进行实践研究，从而为学生提供更加可靠的教学指导。

二、中职电气自动化教学现状

2.1 学生现状

中职生的生源大多为中考的“失败者”，他们或自知上高中无望，无奈年纪小被迫选择中职学校消磨时间；或中考落榜，只能退而求其次，来中职学校继续学习。对于专业的选择，绝大多数学生更是随意：父母帮忙选的，同班同学扎堆的……很少一部分学生是源于对自动化的兴趣或对技能的重视而选择电气自动化专业。所以，对于中职学生来说，无论是知识基础，还是学习态度，都是短板。不仅如此，学生的自我约束能力相对较差，缺乏对学习和职业的规划，即使有部分学生有学好技能的决心，也往往因为基础知识薄弱，学习效果不甚理想，甚至会影响到他们的学习自信心。

2.2 教学现状

2.2.1教材现状

学生基础差，教师教得累。任何学科的学习都需要知识储备。很多学生的学习能力根本没有达到初中生的水平，但省内大多数学校却都选择了全国通用的教材。这些教材中的很多内容既不符合本校学生的基础现状，也不符合学生的能力培养目标要求，无法满足用人单位对于人才的要求。

2.2.2教学方法现状

教学改革从未停止，但大多数教师却仍然沿用传统的先讲理论，再进行实践验证的教学模式。不仅如此，其采用的教学手段也大都是板书、笔记，对于多媒体的使用也往往浮于表面，只是把教材内容机械地搬运到大屏幕上。“一本书、一本教案、一张黑板、一个PPT”就送走了一批又一批学生。相比于学生是否有所学，有所获，教师们可能对教学任务的完成关注更多。

三、中职电气自动化教学的理实一体化改革

3.1 结合企业生产设置教学课程

电气工程的特点是高度的理论和抽象的，作为职业学校学生，系统掌握理论知识对他们而言是很困难的，所以对于课程的设置和选择，可以考虑一些多功能的课程，如PLC、单片机等更具有可操作性和实际应用的教学课，以及触摸屏等各种工业结构部件等。在开展理实一体化教学的过程中，教师可以尝试模拟企业实际的生产应用过程，让学生所学真正与企业所需相结合。具体而言，可以根据学校现有教学条件，构建出的一个具有实际操作可能性的教学空间，让学生通过理论和实际操作相结合，真正理解电气自动化知识内容，以帮助学生切实提升专业能力水平，让他们不但不会不觉得学习枯燥，反而可以获得满满的成就感。需要注意的是，教师要积极投入到企业生产研发一线，了解企业最需要什么样的技术人才，只有这样才能跟上社会的发展形势，才能培养出社会和企业最为需要的复合型人。

3.2 参考社会需求制定教学计划

根据中职教育的教学理念，一线教师要切实将实践教育和理论教育有机统一起来，根据社会的发展需求制定课程计划，内容可以涉及到电气化相关的基础物理学、基础数学等，同时，要尝试采用逆向思维，从学生角度考虑如果科学的制定教学计划。

3.3 根据学生特点确立就业规划

人才的培养需要个性化，具体而言，可以基于电气自动化专业学生的不同特点和兴趣特长，为他们确立如计算机编程、微电脑控制技术、应用可编程控制器以及微处理器技术等为主要方向的就业规划。学生在校期间，教师还根据本专业特点，组织学生参加由政府机关、学校或当地企业组织的各种技能竞赛，科技节、文化艺术节等，积极引导学生参与小制作、小设计发明活动，以切实提高学生的实践能力和学习热情。此外，为了适应社会发展的需要，学校也要不断进行教育教学改革和创新，不断探索新的思路和方法，以适应职业教育“以就业为导向”的基本方针，以培养出电气自动化专业高技能、复合型人才为最终目标。

结 语

教学实践证明，理实一体化教学方式非常适合应用于中职学校电气自动化专业教学当中，这一教学方式的应用不但可以提高教师教学水平，促使教师在教学过程中将理论与实践更好的结合在一起，其对于学生能力水平和实际操作技能的提升也是十分有效的，可以帮助他们更好地适应今后的工作岗位，值得我们大力推广应用。

参考文献

[1] 黄景容.一体化课程开发与实施[M].广州：广东教育出版社，2016.

[2] 高光明.电气自动化专业理论与实践一体化教学的研究[J].城市建设理论研究：电子版，2011（21）.