基于“卓越计划”的应用型本科院校大学物理教学改革研究

刘国松

基于“卓越计划”的应用型本科院校大学物理教学改革研究

刘国松

本文首先阐述了“卓越计划”，之后再对此基础下的大学物理的教学内容进行了探讨，同时对大学物理的教学方法进行了探索。旨在表明大学物理今后的教学方向及目标。

卓越计划 大学物理 教学内容 教学方法 教学方向

一、“卓越计划”

教育部发布了一个计划，就是“卓越计划”，此计划的全称是“卓越工程师教育培养计划”，这个计划是国家相关部门对教育的改革和今后发展的一项重要的项目，同时它的存在是为了提升高等工程质量。同时这个项目也为企业和国家提供了一批高质量的工程师，为之后的新兴工业或创新工业的企业培养高质量的工程技术人员，这个项目对于提高工程的教育人才力量起到了很大的作用。

二、教学改革

大学物理是一门涉及知识面广，覆盖范围大的学科，同时也是对于理工科院校的一门基础课程，它身上肩负的不仅是教授知识的作用，也是对学生科学素质的培养还有培养其数理思想的作用。在之后的大学物理课程中，不仅要对其的基本概念、基本理论和基本方法进行讲解，还要着重培养学生对问题的观察、分析和解决的能力。基于“卓越计划”下的应用型本科院校应该如何改革其的教学观念、教学内容以及教学方法呢？在此改革背景下如何对大学物理的教学进行改革呢？以下的方面就是对其改革内容进行的探讨：

（一）优化教学内容，提高教学质量

（1）针对教育的不同专业选择不同的教学内容。“卓越计划”是对学生的创新能力以及在走向社会之前对社会的发展进行适应的培养。由于大学物理涉及面广，内容又多，在很多学生的心目中大学物理课的内容是对今后的学习和工作帮助的作用不大，因此使得大学物理在学生的眼中并不是那么重要，从而忽视对物理的学习。还有一种情况是，一些学生对物理的教学内容感兴趣，但是由于客观条件的限制，如时间、学时方面，使得他们在学习物理之后意犹未尽，但是不能够继续学习更多有益的物理知识。对于不同专业的学生，在限制的时间内，要合理安排其的教学内容。例如近现代的狭义相对论和量子力学对于一些专业的学生是没有多大的作用，比如车辆工程类的学生，所以当老师在讲台上详细讲解时，学生对其的理解跟不上老师的节奏，但是在力学部分时，对学生的作用很大，但是老师只是浅尝即止，并没有做过多的解释。所以老师在上课时要调整自己的上课内容，针对学生的发展对其进行知识的教授。

（2）不同的专业对教学内容进行模块化处理。上述文章已经提到要根据学生的要求进行物理内容的讲解，合理的对教学内容进行调整。结合上文，做好的办法是对教师的教学内容进行模块化的处理，使知识更具有系统性。将物理知识按照其自身的联系对其进行相应的模块划分。这样做可以使教师在讲解时更清楚的知道哪块的内容对于其专业的学生是由帮助的，就可以针对这个方面进行详细讲解，对于其之后帮助不大的模块就可以简单地涉及不进行详细讲解。

（3）在教学内容中补充现代的科技理论。以力、光、热、电磁的教学内容是传统的物理教学中的内容，与现代科技和社会实践的联系太少，依靠的就仅仅是书本上的知识，因此，要合理适当的对物理课程中进行补充。比如教师在讲解完波动光学的知识时，可以对激光和光纤的知识进行补充讲解，这样能使学生对于这部分内容有一个详细，系统的了解。

（二）结合不同的教学方法

“卓越计划”背景下，对于大学物理的学习是为了使学生具有观察、分析、解决问题的能力。因此在教学过程中，老师就要对学生这方面的内容进行培养和训练。这就使得老师要在上课时改变自己以前传统的教学方法。

（1）多使用多媒体对教学内容进行讲解。物理是一门实验非常多的学科，同时结论也需要学生自己进行大量的实验才能得到。因此，在老师教学过程中对实验的如何进行操作以及注意事项都需要大量的讲述或者是板书，多使用多媒体不仅可以使老师更方便，同时也会让学生对内容一目了然。在此过程中，就锻炼了学生的观察能力、理解能力和思维解决能力。要注意的是，在使用多媒体时要注意的是引导学生而不是直接给他们答案，增强对他们的思维的训练。

（2）启发式教学与案例相结合。案例教学是让学生学习以前的经典教学案例，对其进行分析以及进一步理解教学概念，老师在这个时候就可以加强对其的独立思考和解决问题的能力。比如说教授在光的偏振中介绍立体电影的原理是就可以通过介绍立体电影是如何工作的来引发学生的思考，以此来启示学生。

大学物理的教授需要老师根据实际情况来对知识进行讲解，这样才能使的学生对知识更感兴趣，以及理解得更透彻。

[1]雍永亮,李小红,陈庆东等.基于”卓越计划”的应用型本科院校大学物理教学改革研究[J].科教导刊,2016(3):88~89.

[2]姜伟.基于”卓越计划”的大学物理教学改革与研究[J].高师理科学刊,2013(6):106~107.

（作者单位：长春工程学院）

本文系吉林省教育科学规划课题GH14327，题目：适应“卓越计划”下的应用型本科大学工科物理课程标准与实践研究。

刘国松（1979-），男，汉族，吉林长春人，硕士，副教授，研究方向：理论物理及实验。