历史微故事在初中历史教学中的运用

陶珍珍+张志新

【摘 要】新课程改革背景下，初中历史教学正在进行着积极的改革，不仅是教学理念的更新，更是对教学方式的创新。传统照本宣科式的历史教学模式，不仅学生学习兴趣不高，而且教学效果也不尽人意。所以，本篇文章主要结合现阶段初中历史教学的现状，谈谈如何将微故事运用到历史教学中去，提高历史教学的实效性。

【关键词】初中历史；微故事；教学方式；学习兴趣

历史微故事在初中历史教学的运用，主要是指以一种更加简洁、有趣的口吻，去介绍、讲述历史相关知识，这样的教学方式能够改变以往历史教学枯燥乏味的困境，增加历史学习的趣味性，学生学习历史的兴趣会大大提高，所以教学效果也会相应得到提升。但是在运用历史微故事的过程中，要严格遵循微故事的选择的原则以及运用的时间，充分发挥微故事在历史教学中的教学作用。

一、选择合适的历史微故事

在初中历史教学中，教师如果想要通过微故事来提高学生的历史学习兴趣和教学效果，那么故事的选择必须慎重。历史是尊重史实的，所以真实性是微故事选择的首要前提。历史课堂上运用的历史故事不能是妄自推论的或者是随意虚构的，而是经过教师认真的查阅资料或者是请教他人之后，确定是准确无误的，切勿为了应付教学，而相学生讲授虚假的历史故事。例如，在学习秦始皇兵马俑的时候，教师可以將最新的一些考古发现分享给学生，让学生能够丰富对其的认识，拉近学生和历史的距离，让他们觉得历史不再是很遥远的事情，是可以接近的。其次，教师海奥带着一定的目标去选择微故事。初中历史教学有明确的教学目标和教学任务，指导一切教学活动。另外，历史微故事要新颖、有趣，这样才能够对学生产生吸引力，激发他们的学习兴趣。例如，在学习半坡遗址的相关知识时，可以介绍一下母系氏族时的社会形态，这是一个和现代社会有着很多不同的一个时期，所以学生会非常的感兴趣。

二、采用丰富的微故事讲授方式

虽然历史微故事相比历史教材来说，具有一定的趣味性和新颖性，但是如果教师叙述故事的方式方法一沉不变，长此以往，对学生的吸引力也会大大减弱。因此，在初中历史教学中运用历史微故事，需要教师能够将微故事和学习的内容紧密的结合起来，巧妙的运用微故事来辅助学生的历史学习。比如，微故事的内容比较多的时候且趣味性不是很高的时候，学生容易走神、开小差，影响教学效果。因此。教师在进行历史教学的时候，可以充分的借住多媒体来进行微故事的讲授，在微故事当中融入声音、图片、动画、视频等，这样使得微故事更加的生动形象，更加符合学生的发展特点，能够很快的让学生进入到特定的历史情境当中，对相关历史的掌握会更加的深刻。例如，在学习三国鼎立的相关知识时，教师可以分享一些《三国演义》中的小故事，让学生以另外一种形式去了解这段历史。同时，教师可以通过多媒体，以动画的形式，给学生展示一下魏蜀吴这三个国家的势力范围变化的过程，这样能够帮助学生直观的梳理一下这段历史，使得历史知识的学习更加的生动。在条件许可的情况下，教师还可以组织学生参观学校周边的历史博物馆，在参观的过程中进行微故事的讲解，实地参观和故事讲解进行搭配，学生的参与热情会非常的高涨，历史学习兴趣也会大大提升，从而初中历史教学效果也会得到质的提升。

三、注重导入微故事的时机

教师在初中历史教学的过程，如果能够在上课的开始，就能够迅速、准确吸引学生的注意力、激发他们的好奇心，那么这堂课就成功了一半。因此，历史课堂教学的开始，教师可以巧妙的运用一些历史微故事进行课程导入，这样能够快速的集中学生的注意力，将学生带入到特定的历史教学情境中去，让他们在好奇心的驱使下主动的去学习。例如，在学习安史之乱的时候，教师可以从学生比较熟悉的杨贵妃的故事开始讲起，设置相关的悬念，激发学生去思考，这样比灌输式的教学有效得多。同时，历史又是一门有趣又复杂的学科，复杂主要是无论哪一个历史人物或者历史事件，都没有办法用简单的几句话来介绍。而且在历史课堂教学时间非常有限的情况下，要想将历史讲全、讲细，非常的困难。因此，在历史教学的过程，教师还需要将微故事穿插在教学的过程中，不仅可以加深学生对历史的理解，还能够引导学生去探究历史。例如，在学习鸿门宴的时候，教师可以穿插的介绍刘邦和项羽的一些小故事，让学生更好的认识这个历史事件，这段历史。另外，教师也可以用微故事来收尾，结束一节历史教学课，会让学生有一种意犹未尽的感觉，使得他们对下次的历史课堂教学充满期待。

四、结语

综上所述，历史微故事在初中历史教学中的运用，能够营造一个良好的历史教学氛围，增加历史学习的生动性和趣味性，激发学生的学习热情，学生学习的积极性也会得到提高。所以，教师要慎重的选择微故事，做到真实、新颖、有趣，还要和教学的内容紧密相关，灵活的把握微故事导入的时间，注重微故事讲授的方式方法，使得初中历史的教学更加满足学生的需要，切实促进初中历史教学质量的提升。

参考文献：

[1]何国盛.历史微故事在初中历史教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2016，13（06）：122.

[2]李艳.浅谈历史故事在初中历史教学中的运用[J].成功（教育），2013，（07）：123.