初中数学教学中渗透归纳推理意识

邓初贵

【摘 要】随着教育发展的不断完善，对学生不在只是对学习成绩的单方面的重视了。现在的教育发展不仅对学生有了新的要求，对教师队伍同样有了新的挑战。过去的老师一人讲课，台下学生背板书，下课后依靠死记硬背的模式已经不再适合现在教育发展的新方式了。要想改变学生旧的学习方式，首先身为教师要先从自身改变，要引导学生独立推理归纳的能力，使学生可以做到独立思考并且能够举一反三的能力。而初中数学要使学生掌握推理归纳能力，对当代教师又有了新的挑战，也是改革目前的教学方式的重点内容。

【关键词】初中数学；归纳推理；意识

一、掌握归纳推理对于初中学生的意义

归纳推理的应用在日常生活中可以体现在各个方面，它是一种思维的思考方式，也是一种智慧的体现。它会帮助人们更好的生活和工作。同时也是人们社会进步必不可少的能力。这种能力不是一朝一夕就能掌握的，它需要一个学习的过程。当代初中学生就要掌握这种能力。改变学生以往的学习方式，不再是被动的接收教师所传授的知识，还要从教师所传授的知识中领悟到更深层次的内容。当然也并不是学生单方面的改变，教师同样要做出更大的改变，才能更好的引导学生做到举一反三。尤其是初中数学教学的渗透归纳推理意识，更加的可以反映出学生的多项思维能力。这项能力或许并不能直观的反映在学生的考试成绩上，但对学生的未来成长起着很大的影响，将会一直影响着学生的一生，可谓是影响深远。

二、初中数学掌握渗透归纳推理意识的作用

在初中学生阶段，由于这个时期的学生身体的发育和大脑智力的发育都在快速的发展完善阶段，这个时期的学生好动、爱玩是他们的天性，他们的思维模式也没有形成固定的模式很容易受到外界的影响只要我们教师给予正确的引导就会更有利于促进学生的发展性思维。尤其是初中数学对学生的归纳推理尤为明显，因为数学不是依靠死记硬背的科目，初中数学更需要对知识的完全掌握，并且对学习知识养成习惯性的归纳推理意识，除此之外对学生的自主学习方面的培养也起到了积极的推进作用，一旦学生养成了归纳推理的意思，学生就会逐渐发现学习的乐趣。而这是以往的传统数学教学模式所不能带来的好处。在这个归纳推理过程中学生通过不断的实践，来发现问题和解决问题是对学生树立自信心的有效途径。对学生的未来发展起到了积极作用。

三、对于初中数学教学中渗透归纳推理意识的方法

1.培养学生与教师的授课学习新模式

在以往的教师教学过程中是教师单方面的根据自己对学生的理解來授课，这就形成了独自霸占讲台的模式，学生缺少了自由发挥的方式，在这种传统的授课模式下，要求学生对传授的知识依靠死记硬背的方式学习，不仅学习的效果不佳，还会减少学生学习的积极性，从而影响学生发展性思维的发展。所以要引导学生形成自我思考的意识。比如：学生在学习相交线和平行线时教师可以列举一个例子，然后让学生以生活中遇到的例子来举例，才能发展学生的思维方式，才能更好的理解相交线和平行线间的不同。

2.培养学生在团队中互相激发思维的方式

在教师日常授课过程中，教师要着重关注引导学生自主的发现和学习数学知识，以提高学生对学习的兴趣和热情，以学生探究的学习内容，以现实生活中的案例为出发点，并把学生分成小组来共同讨论。比如：在教师讲解图形的相似过程中，教师可以把学生分为两个组，一个组的学生举例一个任意图形，由另外一个组以团队形式思考和它类似的图形，在举例过程中组内成员可以互相讨论。同时学习其他同学的方法。举例完成后两个组的角色再互换。达到共同进步的目的。

3.不断加强使学生习惯于归纳推理意识的形成

教师在授课过程中要不断的引导学生养成归纳推理意识，教师不断的进行归纳推理的示范。以此反复，经过长时间的培养，学生也会模仿教师，并在学生潜意识下自主的进行归纳推理。比如：学生在学习弧长是扇形面积时，教师就可以把节课的内容归纳推理出圆形的相关知识，在此过程不仅学习了当前的知识还对培养学生养成归纳推理意识起到的积极的推进作用。

四、总结

教师在日常的教学过程中要经常性的引导学生树立渗透归纳推理的意识，教师在引导学生过程中起到了关键性的作用，教师在使用新的授课模式下同时也是个自我提升和学习的重要过程。目前，初中数学教学中渗透归纳推理的意识，还是个新的研究课题，但其学生思想的建设和发展是明显和高速的。如果在这段时期教师应当充分利用学生们的探究意识培养归纳推理能力，才能能够有效地提高学生们的数学学习效率。教师在授课时要重视归纳总结一些渗透工作，为学生的学习方法进行不断的完善。

参考文献：

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