新时代背景下“90后”大学生思想道德现状与教育对策

刘志鹏

摘 要：习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话：“思想政治工作是学校一切工作的生命线。各级党委，各级教育主管部门和学校党组织必须牢牢掌握。”要在“坚定理想信念上下功夫”、“厚植爱国主义情怀上下功夫”、“加强品德修养上下功夫”、“增长知识见识上下功夫”、“培养奋斗精神上下功夫”“增强综合素质上下功夫”。高校作为开展大学生思想道德教育的主阵地，要充分发挥主导作用，认真研究当下思想政治教育规律，探索适应当代大学生需求实际需要的教育路径。本研究通过对“90后”大学生思想道德现状进行调查、归纳和总结，并结合实际工作经验分析其产生的原因，力求探索出有效的教育对策。

关键词：“90后”大学生 思想道德

一、“90后”大学生思想道德现状

在新时代的背景下，“90后”大学生呈现出多元化的价值取向、自我意识较强和容易接受新事物等特点。“90后”大学生的思想道德水平总体呈现出积极向上的趋势，但仍有部分大学生的思想道德素质不容乐观，出现不和谐的现象。

（一）个别学生政治信仰不明确

90后“大学生”的理想信念处于形成时期，容易受到外界环境的干扰，面临理想与现实的种种矛盾和落差。他们感到困惑和紧张，容易陷入实用主义和政治信仰的选择之中，难以取舍。部分学生表现为政治信仰不理性、不坚定。他们多数能够倾向于关注时事政治以及国内和国际形势，但他们是非理性的。从正确和错误的主观情绪来看，很容易受到主流社会趋势的影响，表现出冲动和非理性。

（二）一些学生的社会道德消退

一些“90后”大学生不能自觉遵守公共卫生和公共秩序。出现了随地吐痰，乱扔垃圾，在教室里吃饭，不洗马桶等现象。在检查学生公寓的状况时，部分学生不主动整理内务，没有倾倒垃圾，导致垃圾发霉，一些吸烟的学生不考虑寝室同学的感受，在寝室内吸烟，乱扔烟头。这些现象不仅对学生的健康不利，造成安全隐患，也破坏了校园环境。还有一些学生不遵守校园内的公共秩序，并且有不文明的行为，如食堂打饭不排队，男女交往行为不得当，过于亲密。在课堂上，睡觉、讲话、随意去卫生间等。这些行为违反了社会公德，违反了公共秩序。

（三）部分学生传统美德弱化

部分大学生诚信意识、感恩意识淡薄。在学校里，考试违纪作弊、借图书馆书籍不按时归还、办理助学贷款的学生毕业后拖延不还、给国家带来经济损失；离校后，就业实习时只考虑自己的需要，单方面解除就业协议，随意跳槽。在生活中，不考虑家庭实际情况，消费超前，为了追求虚荣心，办理贷款，增加了家庭负担，也使学生养成好吃懒惰的坏习惯。这些个别现象弱化了傳统美德。

二、“90后”大学生道德教育原因分析

“90后”大学生思想道德的现状是由多种因素造成的。本研究从社会、高校、家庭和学生的角度进行了深入分析，力求找出真正的原因，以找到更好的解决方案。

（一）社会环境因素

现今社会经济处于转型期。一方面，经济发展不平衡，经济利益不平等的客观事实导致人们过分追求物质利益，甚至采取肆无忌惮的手段。“90后”大学生的心理素质、辨别是非的能力不够稳定。容易受社会经济形势的干扰，追求经济利益，导致理想信念模糊，价值观扭曲，人生目标和努力方向不明确。另一方面，西方文化逐渐渗透。西方文化追求个性、自由，这与“90后”大学生的特点相符，他们在西方文化的渗透和影响下，更容易接受西方文化和思想，淡化了民族精神和传统文化。道德价值观受到影响，导致学生的功利主义和非理性的政治信仰。

（二）高校教育因素

其一，重理论轻实践。多数高校重视学生专业知识学习和实践，努力培养学生专业素质和技能，但对学生的思想道德教育和心理健康教育相对较薄弱，素质教育的格局、教育覆盖面相对狭窄。教育教学主要以课堂教育为主，课外实践、思想引导措施较少，不能有力补充课堂教育的不足。

其二，重形式轻实效。高校的思想政治教育、校园文化活动主要通过文体活动、各类竞赛、各类专题教育等形式开展，形式丰富多彩，教育途径多元化，总体效果较好。但受益面较小，主要受益者为学生干部、学生党员、有突出才艺的学生群体。对于性格内向、表现一般、后进生等弱势群体教育效果不太理想，缺乏长期有效的教育机制。

（三）家庭教育因素

家庭环境影响。父母在家庭教育中占主导地位，父母的教育是否合适对孩子有很大的影响。在和谐的家庭环境中，儿童的心理和人格相对健康，容易接受学校教师的教育和指导；相反，学生不仅影响学业，而且还有心理问题，难以开展思想道德教育。

家庭道德意识偏差。在家庭生活中，父母的思想道德水平、言行举止、思维方式对孩子有很大的影响。当父母思想道德与学校教育和社会环境不一致时，会削弱学生对学校德育的积极性和认识，影响学生理性的判断和价值的取舍。

（四）学生自身因素

自我管理意识较差。“90后”大学生追求自由、时尚，无拘束，认为在大学里是否学习、恋爱、参与活动是自己的事情，不需要学校和家长干预。在学校多数学生能够遵守纪律，但少数学生自律意识差，出现道德败坏行为影响了学风、校风影响了大学生的社会形象。

缺乏理想信念。大多数“90后”大学生都有良好的生活条件，受社会货币崇拜和实用主义的影响，导致他们缺少理想信念，被动地学习，没有奋斗目标和长远的打算，很少有学生将他们的个人未来与国家的命运联系起来。有些学生甚至是为了父母完成学业，个人无所谓。个别学习成绩优秀的学生，只想学习，不想参加团体活动，缺乏锻炼和团结写作的能力；

三、对“90后”大学生思想德育教育的对策探索

“90后”大学生正处于人生价值观的形成时期，做好大学生思想道德教育工作需要多方共同努力，互相配合。本文仅从高校的角度出发，进行深入研究，积极思考，努力创建一条全面有效的教育路径。

（一）坚持立德树人的理念，营造良好的人文教育环境

学校是学生学习和生活的主要场所。在当前多元化，新媒体和信息化的背景下，高校的教育教学环境变得越来越复杂。一方面，规划整体建设，优化自然环境，绿化环境，甚至组织学生参与建设，使学生身在其中受到校园文化的熏陶和感染，不仅可以增强学生对学校的情感和热爱，还可以增强学生的社会责任感。另一方面，优化文化环境，建设具有社会特点和学校特色的校园文化环境，营造良好的校风，教学风格和学风，遵循教育规律，精心设计教学与实践环节。组织参与面广、大众化的校园文化活动，激发学生的文化积极性，培养学生的情感，帮助和引导学生树立正确的价值观和道德意识。

（二）加强师德建设，提高德育素质

高校教师主要通过课堂教学和实践指导，对学生进行思想道德教育。要提高教师的教育水平，发挥教师行为示范的影响力，必须做好以下几个方面。首先，教师应充分探索课堂教学中的有价值因素，要将思想政治教育融入到课堂教学中，引导学生在学好知识的同时，端正人生态度，明确奋斗目标。二是引导学生积极参与实习实践，建立长效机制规范学生行为，强化职业道德，增强社会责任，讲究公序良俗，培养学生艰苦奋斗和勤俭节约的优良传统，以提高学生的道德水平，更好地适应社会，满足社会假设的人才需求。三是加强对教师的培训和监督，建立清洁自律的管理机制，规范教师行为，为学生树立榜样，使教师的人格魅力为德育增添色彩。

（三）增强家庭与学校合作意识，建立综合教育模式

家校关系是人际关系中的一种困难关系，但它是教育学生的有效方式。因此，高校应充分认识到家校合作的重要性，积极强化学校与家长的联系，建立家校合作机制。学生管理工作者可以通过了解学生的家庭状况，采用合理有效的与家长沟通的方式，充分利用多媒体手段，不断拓展家校联系的新途径，共同探索适合学生发展的职业生涯。学校与家庭之间建立合作关系不仅有助于大学履行教育使命，而且还提高了社会对学校教育的认同感。促进学生形成健全人格，更有利于学生未来的发展。

（四）巩固自我管理，促进自我道德的改善

学生是教育的主体，大学生思想道德教育是学生自身价值观外化到内化的认知和体验过程。加强高校大学生自我管理，有利于提高学生的道德水平。从教师角度来说，应该传授学生自我管理的方法，如自省、慎独、体悟，关注学生的思想动态，通过谈心谈话、心理辅导，强化学生的自我教育意识。从朋辈角度来说，应该加强学生之间的团结协作，多开展集体活动，促进学生互相沟通和交流，发挥榜样作用，引导学生向优秀看齐，弱化不良社会思潮的影响。从學生自身角度来说，应引导学生“静以修身，俭以养德”，培养自身积极乐观向上的人生态度，树立正确的价值观和奋斗目标，积极参与社会实践和校园文化活动，开展活动以班级学生干部为先导，充分调动全体学生参与的热情和积极性，锻炼学生自身素质和能力，通过深入实地的实践，真正体会思想政治教育的内涵。

参考文献

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