浅谈互动教学法在小学语文教学中的运用

王婧

摘要：随着新课程改革理念的不断深入，对小学语文教学活动提出了更深层次的要求，也不断萌生了许多新的教学理念，互动教学法在这一大背景下应运而生，互动教学法作为一种先进的教学模式，对小学语文教学质量的提升产生了积极的影响作用。本文以小学语文课堂为研究对象，主要阐述了如何在小学语文课堂更好地应用互动教学法的方法策略分析。

关键词：小学语文；师生互动；教学理念；方法策略

小学处于素质教育的初级阶段，这一阶段的学生本身的学习能力不强，而且由于小学生天性爱玩、注意力很难长期集中的特点，导致小学生在小学语文教学活动中很难保持活跃，这也就对小学语文教学活动带来了一定的阻碍。新的教学理念要求小学语文课堂要逐渐采用互动式教学模式，也要求教师在课堂中注重学生个性能力的发展，在教学时多增设一些师生互动环节，激发起学生的学习兴趣，发散学生的创新思维能力。但是就近年来的教学状况来看，互动教学法在小学语文教学活动中的应用存在着很多问题，那么如何才能在小学语文教学活动中更好地应用互动教学模式成为一个关键性问题，下文针对这一问题开展了几点方法策略论述。

一、小学语文教学中提问式的课堂互动方法

提问是小学语文教学活动中的一个重要的环节，通过提问教师可以了解到学生对知识的把握情况，然后在对自己的教学情况进行反馈，进而调整自己的教学计划。同时课堂提问也是一种很好的互动过程，通过提问可以让学生在课堂种更加专注，紧跟着教师讲课的步伐，有利于小学语文教学活动的高效开展。

比如当讲到《武松打虎》这一章节的时候，教师可以提问学生，“你们都知道景阳冈打虎的故事吗？”“这个故事的主人公是谁呢？”“你们是从哪里知道这个故事的呢？”通过这种简单的提问环节，可以带领学生积极进行思考，学生可能会回答是在电视上看到“武松打虎”这个故事的，虽然小学生对武松打虎的故事不是很了解，但是相信大部分学生都有着浓厚的英雄情节，非常喜欢“武松打虎”这个英雄故事，因此通过这种提问可以很好地激发起学生的学习兴趣，调动起学生的积极性。另外教师还可以提问小学生：“你们长大后想要当一名英雄吗？”这时候课堂中的学生就会反应强烈，个个都想要成为一个“打虎英雄”，随后教师再提问：“那么你们以后都想成为一个什么英雄呢？”这时学生就会回答：“我要当一名警察，抓很多的小偷。”“我要当一名科学家，为人类做出贡献。”通过这种方法可以调动起学生积极性，让更多的学生更好地参与到课堂中来，教师通过提问环节逐渐把学生带领到课堂教学中来，对提升课堂教学效率有很大的帮助。

二、小学语文课堂讨论式的课堂互动方法

受传统教学理念的长久影响，小学语文教学活动中教师往往采用单一的教学模式，这样会导致学生被动地学习，对学生综合能力的提升非常不利。近年来为了更好地在课堂中开展互动式教学，教师可以在教学活动中引入讨论式互动法，先把学生简单分成几个学习小组，然后教师让每一个学习小组间进行讨论问题，学生通过讨论可以发散自己的思维，同时还可以引荐不同的学习方法，对提升学生的学习效率有很大的帮助。

教师在划分学习小组时要按照学生的能力水平的差异，每一个学习小组成员间的能力水平应该是参差不齐的，这样有利于讨论学习的合理性。然后教师在课堂中提出问题让小组进行讨论，比如当教师在讲到《亡羊补牢》这则寓言故事的時候，很多的学生不明白这则寓言故事主要讲述了一个什么故事，这时候教师可以让学习小组之间进行相互讨论，每一个学习小组之间经过讨论可以获得不同的意见，可能有的学生觉得《亡羊补牢》主要讲述了我们一定要做好预防措施措施，不要等到出现了损失在做出一些补救的举动，而另一些学生可能会有自己的不同的想法。通过这种方法可以很好地让学生在课堂中进行互动，可以很好地活跃课堂学习氛围，调动起学生的学习兴趣，另外通过讨论式的教学方法可以更好地开展小学语文互动教学，对提升小学语文教学质量有很大的帮助。

三、小学语文课竞争式的课堂互动方法

为了在课堂中更好地提现互动的客观性，教师除了引导学生进行合作学习之外，还要引导学生进行竞争学习，培养学生之间的竞争意识。另外通过竞争教学还可以让学生形成一种危机意识，从而转化成一种学习进步的动力，教师运用竞争教学模式还可以增添一些课堂趣味性，调动起学生的积极性。

比如教师在课堂教学中可以让每一个学习小组之间进行问题抢答，比如教师在讲述《南辕北辙》这则寓言故事的时候，教师可以在课堂中询问班级里的学生谁可以背诵下来这篇文章，每一个小组推出一名学生进行背诵，让学生之间比一比谁背诵得又快又好。然后教师还可以让学生说出《南辕北辙》这则寓言故事说明了一个什么道理，让学习小组之间进行抢答。通过这种方法可以很好地开展课堂互动环节，对提升课堂教学质量有很大的帮助。

总而言之，互动教学法作为一种先进的教学模式，可以有效地提升小学语文课堂教学质量。

参考文献：

[1]卢俊霞.浅析小学语文教学中师生之间的有效互动[J].才智，2014，（08）.

[2]王伟.小学语文教学中师生互动有效性探究[J].文教资料，2011，（33）.endprint