微课在实验中学英语教学领域中的应用

张淑琴

摘 要：笔者依据实际工作经验及相关文献资料的记载，针对微课在实验中学英语教学领域当中的应用进行分析，并在此基础上提出一些重难点问题，希望可以在日后相关工作人员对这个问题进行分析的时候起到一定借鉴性作用，最终在我国社会经济发展过程当中做出一定贡献。

关键词：微课；实验中学；英语教学；应用；分析

一、微课教学模式的含义

微课堂指代的是在较为短暂的课堂时间当中，录制视频影响或者声音解说，隶属于英语教学模式包含的范围内，在对建构主义理论知识加以一定程度应用的基础上，让移动或者在线学习目标得以实现，知识结构十分清晰，可以将英语知识点充分的呈现在学生的眼前，微课教学模式本身具备内容随机性强、短小以及效率高等特征，和传统型教学模式之间存在一定互补性关系，因此在实际应用的过程当中可以将学生的积极性与主动性充分的激发出来。目前因为地区经济发展领域当中存在一定差异性，微课堂也在推广的过程当中受到一定限制，特别是在地区经济不是十分发达的区域当中，因为多媒体教学资源难以得到充分的应用，所以需要教师将音视频资料录制完成之后，再拷贝给学生，让学生相互之间开展传阅活动，在施行上文中这种教学模式的过程当中，教师应当定期开展考核工作，以便于可以让师生之间良好的进行活动。在高中英语教学领域当中，反复实践性特征十分明显，因此学生在学习生活当中应当反复的去接受训练，在此基础上对应用型英语知识形成较为深入的认识。目前学生一般情况下都具有移动学习终端，因此也会在中学英语教学领域当中开创出来一条崭新的道路，以便于可以让微课教学模式得到正常的应用。

二、微课教学模式的重点内容

微课程突出性比较强，因为微课本身涉及到的知识点的数量比较少，也没有数量众多的教学对象，初步看上去好像零碎性比较强，但是却带有自身的特征，在微课制作工作进行的过程当中应当充分的将自身的特征呈现出来，笔者认为，应当注意到下文中所说的三个方面的内容，教学时间的适应性应当得到保证，5-10分钟之间，最长也是不应当超过20分钟，在日常生活当中，最让学生感觉到反感的事情，其实就是教师在课堂上讲述的内容非常多，假如说教师在课堂教学领域当中使用到的内容数量比较多的话，学生在学习的过程当中就会逐渐感受到有一些反感，为了可以让学生在学习的过程当中不产生任何排斥性心理，微课教学模式实际应用的过程当中涉及到的知识带你的数量应当得到有效地控制，时间也应当被控制在既定的范围之内；因为微课教学涉及到的教学内容的数量比较少，因此应当将某一个知识点或者技能凸显出来，微课教学模式实际应用的过程当中，涉及到的最为重要的一个问题及时重点的质量；微课制作其实是一件十分简单的事情，但是也需要将微课课件设计的精美一些，这一个要求看上去好像是非常矛盾的一件事情，但是二者之间并不相互冲突，在具体的课件当中，可以添加一些精美的背景图片，在此基础上想要将学生的学习积极性及主动性激发出来，就是一件较为简单的事情。

学习微课程制作，以便于可以让学生的视野范围在学习的过程当中得到拓展，在教学大纲当中明确提到的内容是，应当在课程教学领域当中将学生思想感情的熏陶作用放置在较为重要的地位上，学生的综合能力也应当在上课的过程当中得到培养。因此微课教学模式在英语教学领域当中应用的时候，应当逐渐让学生认识到更多的新知识以及技术，也可以通过微课来对世界范围内各个国家当中的风土人情形成一定的认识，也可以为日后英语教学工作的顺利开展奠定基础。在微课制作工作进行的过程当中，应当将师生之间的交流放置在较为重要的地

位上。相较于其他学科来说，英语学科展现出来的一个较为明显的特征就是开放性比较强，教师在微课制作工作进行的过程当中，应当逐步将教材领域当中的约束打破，提升和其他学科之间的相互联系。除此之外，教师可以将教材当中的知识作为依据，选择课程题目，教师需要逐步将传统型教学模式的限制性消除掉，经济主動的在实际工作的过程当中构建出来创新型的教学模式，可以在班级范围内开展文学比赛以及日记朗诵等活动，逐渐让自身的教学模式变得更加丰富，将学生的学习积极性及主动性充分的激发出来，也应当在教学过程当中更多的和学生进行交流，以便于可以为教师以及学生提供更多一些的交流机会。教师施行微课教学模式的过程当中，应当切实的注意到学生的实际要求，以便于可以制作出来满足学生要求的课件，从而也就可以对微课教学的效果做出一定保证，最终在我国教育事业发展的过程当中做出一定贡献。

三、结语

总而言之，假如说可以在实验中学英语教学领域当中应用微课教学模式的话，可以让中学英语教学的有效性大幅度提升，也可以将微课堂的优势充分的展现在学生的眼前，逐步在实际工作的过程当中将学生的学习积极性以及主动性激发出来，最终自然可以让学生的学习效率得到一定程度的提升。

参考文献：

[1]李燕.在高中英语写作教学中有效地运用“同伴反馈”[J/OL].华夏教师，2017（07）：52-53.endprint