游戏化教学在小学英语教学中的应用研究

许海丽��

摘要：近些年来，随着全球化的发展，世界各国经济，文化，人才交流日益频繁紧密，英语已经成为全球通用的最重要的语言之一，在各国交流中起到重要作用，有着深刻的影响。在中国，英语更是作为一门学生必须学习的外语学科，贯穿于中国各个阶段的教育中，本文重点论述游戏化教学在小学英语教学中的应用。

关键词：小学英语；教学现状与不足；游戏化教学；应用

一、 英语与小学英语重要性

近些年来，随着全球化的发展，世界各国经济，文化，人才交流日益频繁紧密，英语已经成为全球通用的最重要的语言之一，在各国交流中起到重要作用，有着深刻的影响，在我国，英语更是作为一门学生必须学习的外语学科，不仅深深植根于小学甚至幼儿教育之中，而且贯穿于中国各个阶段的教育中，被提高到与其他学科同等重要的位置上。好的开始是成功的一半，小学教育是教育的开端与起点，对以后其他中高等教育有非常深厚的影响，因而，小学英语教育的好坏如同一座巍峨雄壮建筑的根基，极大程度上决定了建筑物是否坚实牢固，它奠定了以后中学，大学英语的学习基础，作用不容忽视。

二、 当前我国小学英语教学现状

经过仔细的调查研究，分析探讨，笔者发现我国当前小学英语听力教学方式方法不当，教学中存在诸多弊端。一是教师对英语教学的不重视，因此教师与学生都忽略英语教学这个模块，教师在英语教学中没有安排较多相应时间来进行教学，英语学科任务也只是停留在口头布置上，没有严谨贯彻实施，而学生更是对英语兴趣低下，对老师的英语作业马马虎虎，敷衍了事，不能做到认真执行，身体力行。二是小学英语教学方法不当，一部分小学也重视小学英语教学，但是教学方法不当，仍有欠缺。在课堂教学学生与教师缺乏紧密合理的交流与配合，教师在听力教学中没有严格有序，仔细，灵活地将英语学习正确方法交给学生，导致现在小学英语教学做无用功，效率低。传统以教师为主的课堂模式趋于死板僵化，效率低，不灵活，因此游戏化教学模式更适应时代与社会的需要。

三、 游戏化教学在小学英语教学中的应用

（一） 游戏活动应当体现全体性与目的性

当前我国素质教育要求以人为本，因此，素质教育下的课堂教学应当是以学生为主，教师为辅的课堂模式。因此游戏化教学模式在开展各种形式的游戏活动也应当遵循这个原则，将英语课堂教学以集体游戏的形式展开，教师将英语知识与教学内容貫穿到英语性的游戏活动中去，寓教于乐，面向全体学生，让学生做游戏的主导者，鼓励每个学生都积极参与游戏活动。开展英语游戏竞赛，同时教师应当做好引导者的作用，促使学生在组织参加游戏活动时能够活而不乱，动静有序，公平参与，平等对待，团结协作，反对只顾及少数优等学生而忽视大部分普通学生的做法，游戏化教学要面对全体学生。例如在进行What can you do？这一节英语课程时，将学生划分为不同小组，抛砖引玉，组织学生以小组为单位用所学的英语谈谈关于机器人能力的想法并了解，鼓励学生小组内与小组间相互协作共同合力设计机器人的模型，然后运用英语分别进行介绍与阐述，通过这种游戏的方式既能够培养学生的群体意识与合作精神，同时也能够锻炼学生综合使用英语的能力，有利于提升英语教学的课堂效率与灵活性，但是游戏教学模式应当保持在合理有限的范围内，教师应当清晰地意识到游戏活动是为英语教学服务的，是教学的辅助手段，因此，游戏活动必须要与英语学科知识，教学内容重点难点紧密结合，有针对性有目的性地设计游戏活动的内容与形式。

（二） 游戏教学应当具有启发性与灵活性，采用丰富多样化的教学形式

小学时期学生的思想意识尚未完善成熟，处于贪玩淘气的时期，因此呆板僵化固定的教学模式对于小学生学习效果不佳甚至会产生反作用。小学英语课堂教学应当更多地丰富课堂教学形式，教师多花时间与精力，设计开拓更多内容与英语知识密切相关，形式丰富有趣的游戏活动，在游戏玩乐中掌握知识，同时要不断更新游戏形式，设计新的游戏活动，调动学生的学习积极性与热情。此外，游戏活动要有一定的灵活性，在教学时要注意适时适度地开展游戏活动，不可无节制，本末倒置，游戏中也要活跃课堂气氛，调整与把握课堂节奏，灵活合理地处理游戏活动与教学内容之间的关系。游戏活动不能够一成不变，要随着英语课程内容的难易程度而不断创新发展，设计更高层次的具有挑战性与创造性的游戏，重点在于巩固学生已有的知识。

（三） 英语教学行为应当转化得更加轻松与生活化

我国传统小学英语课堂教学是以教师为主的教学模式，这种方式是以教师为主导，学生被动式，灌输式的学习方式，学生自主学习能力与主观能动性受到较大的限制，导致了小学英语教学模式的僵化机械化，降低了小学英语教学的高效性。因此在游戏化教学方法中，教师角色应当由以往绝对主导者逐渐转变为课堂引导者，改变教师在课堂教学中满堂灌的方法，更多地给予学生独立自主的时间与空间去思考解决问题，激发学生的主动性与学习积极性。其次，游戏教学模式中，游戏活动形式应当由单一型转变为多样型，传统英语课堂教学形式较为单一，每天教师重复单调地向学生灌输知识，压抑了学生的学习兴趣与创新思维。因此，教师可以尽可能多地运用现代化机械设备，以及小组合作学习，情景教学模式等丰富多彩形式提高课堂教学的效果，同时促使教学氛围轻松自由，培养学生团队协作意识与能力。

四、 小结

综上所述，游戏化教学方法对于小学英语教学有较大的积极意义，值得深入研究。

参考文献：

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