高中政治生活模块的教学难点对策

陈婕

摘 要：21世纪是知识经济和科学共同发展的社会，在新的环境下，变革的时代对人才的要求，对于我国全面推进素质教育，提高思想政治教育质量的同时，高中教育的改革，在“学生政治基础教育”的理念，在课堂上建设一个真正的积极的模块教学方法，学生们在课堂上与现实的积极思想政治学习，因而通过我们的教学模块也可以获得一个很好的教学策略研究。新一轮高中政治课改是第一次提出了模块式的教育方式，模块教学是植根于生活、包括生命教育今晚生命之外的。政治课堂模块的构建能否适应一个模块构建的必要性、课堂的主旋律，表现真实的生活、学习、了解，评价，模块化教学能够实现理论与实践的紧密结合，为学生的发展提供不同的政策，强调教育的价值。

关键词：思想政治课；模块；生活化教学

一、高中思想政治学科模块教学的概念

“所谓模块，是为了实现明确的教育目标，围绕某一特定主题，通过整合学生经验和相关内容而设计的相对完整、独立的学习单元”。具体来说，模块教学，也就是单元整合教学，主题单元教学，它不是固定的知识体系，而是课程意义上的学习单元。高中思想政治学科的模块教学以模块为基本单位来组织课程，使课程内容得以用多开端、多系列、多层次的方式进行组织，开拓合理而又多样的课程内容组织模式。模块实现人与自然、人与社会、人与自身的有机统一和动态发展。 传统的高中思想政治学科在普通高中一、二、三年级分别开设经济常识、哲学常识、政治常识。三个部分构成一个相对完整的课程体系，各个部分相对封闭，缺乏有效的灵活性和知识的延伸性。高中思想政治学科的模块教学有效地改变了传统教学的缺陷，其新课程标准的内容设计采取的是既没有唯理论逻辑，又没有违背理论逻辑的模块设计或建构方式。新课程将思想政治课设置为必修和选修课程，“必修课共设置了思想政治1：经济生活，思想政治2：政治生活，思想政治3：文化生活，思想政治4：生活与哲学四个模块。每个模块都有特定的主题、明确的教学目标，都是相对完整独立的学习单元，都是思想政治课（科目）的基本单位”。新课程主张将原来一个学期分为两段安排课程，每段10周，其中9周教学，1周复习考试。每个模块通常为36个学时，每周四学时，一个模块便可以在一个学段内完成。 高中思想政治学科的模块教学极大地促进了新课程改革进程，对高中新课程改革的时代性、基础性和选择性理念实现，具有重要的意义。

二、高中思想政治教学的发展现状与存在问题

受传统应试教育思想的影响，我国的高中思想政治教学工作主要围绕着高考而进行，授课的重点在于进行大量知识点的信息讲述，整个课程的设计极为死板，课程教学脱离学生经验和现实生活。此外，课程实施过程过于倚重接受学习，死记硬背，机械训练，极大地挫伤了学生学习的积极主动性，也不利于学生独立思考能力的培养。具体来说传统的高中思想政治教学主要存在以下问题：

1.脱离学生经验和现实生活

2.忽视学生个性 传统的应试教育把学生同一化，不仅抹杀了学生的个性，而且使教育成了禁锢学生潜质的工具。

3.不适应时代发展的需要 原来的高中思想政治课程结构单一、僵化，挫伤了学生学习的积极性，课程内容做不到与时俱进。

三、高中思想政治模块教学的发展策略

思想政治学科的模块教学有效地改变了传统教育中的灌输式、填鸭式教学，通过设置不同的教學模块，将课堂、书本与生活进行了有效的结合，极大地吸引了学生的学习兴趣，激发了学生学习的主动性，有效地提高了思想政治学科的教育价值，对学生思想道德品德的培养具有积极的作用。

具体来说，高中思想政治学科模块教学的发展策略主要包括： 首先，设置良好的模块主题。良好的模块主题是将课堂、书本理论知识与现实生活进行结合的最佳信息载体，是吸引学生兴趣、激发学生思考与主动学习的关键，思想政治教学只有紧扣各个模块固有的主题与每一学时特定的主题，才能更好地让学生学习理论知识、提高思想道德品德，实现高中思想政治学科的教学目的。

其次，积极地建构真实课堂。将书本知识应用于现实生活，选择现实生活中切实存在的命题进行学生的思想道德教育，是高中思想政治学科模块教学的重点。

再次，呈现现实生活。实现高中思想政治学科的模块教学策略，将书本世界与生活世界有效地结合，极大地提高了学生的学习热情，让学生能够更全面、理性地把握书本知识，培养更加科学的世界观与人生观，实现思想政治教育的重要目的。

最后，积极发挥教学主体中学生的重要作用，督促学生进行体悟学习，科学合理地评价模块教学工作。要重视思想政治模块教学中学生主体的重要作用，设计让他们感兴趣的模块内容，吸引他们学习的兴趣，让他们对模块教学的设计内容进行深层次的积极学习与内心体悟，并对思想政治模块教学工作进行系统的评价。教师必须建立起以学生为主体的教学模式，为学生提供足够的选择空间与交流机会，引导学生能够从各自的特长出发，主动经历观察、操作、讨论，质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，从而培养学生求真务实的态度与创新精神。

四、总结

总而言之，关注学校中学生的整体素质尤其是思想道德素质，是高校思想政治教育是非常重要的，也是素质教育的一个重要的要求，为知识经济的发展提供了必须的理论基础。在提高思想政治教育工作中存在的问题就是如何在传统的政治教学中把它融入当今的教学方法，这对于实现新课改下高中政治学科的教学有非常大的意义。

参考文献：

[1]赵孔云.情境体验法在高中政治《生活与哲学》教学中的有效应用研究[D].山东师范大学，2016.

[2]武佐玲.高中政治教学生活化探析[J].学周刊，2015，（08）：99.

[3]李咏婷.高中《政治生活》贯彻探究性理念的教学设计研究[D].云南师范大学，2014.