绿色化学理念在高中化学教学中体现

陈中根

摘 要：绿色化学理念是现如今很流行的一种新型教育理念，此理念既与当前我国经济发展中的绿色共享理念相吻合，又与当代社会提出的可持续发展的观念相一致。

关键词：绿色化学；理念；高中化学

随着我国素质教育和新课改的持续推行，各门学科的教育模式与教学理念都受到了前所未有的机遇和挑战。对于高中化学而言亦是如此。在新形势下，绿色化学被摆在了一个十分重要的位置上。该理念是时代的最新产物，与时代的发展息息相关，也是当代高中学生应该认真理解和学习的全新化学概念。只有深刻把握了该理念的内涵，才能让最终的化学教学目标得以全面实现。

一、 绿色化学理念的基本概述

绿色化学理念从诞生至今，经过这些年的不断完善和发展，已经得到了越来越多国家和社会人士的广泛认可。该理念主要指的是在最大限度提升转化率的基础上，降低使用量和废弃物的排放量。同时，对于在化学实验过程中产生的各种催化剂、载体等都能够得到有效的再利用，避免资源的浪费和对环境的污染。此外，绿色化学理念与其他的化学理念有很大的不同，绿色化学理念要求严格控制化学污染物的排放，在实验或者是生产环节尽量减少各种有毒有害物质的排放。总之，该理念完全符合可持续发展的思想观点，与绿色、环保等流行的思想有着很强的一致性。

二、 贯彻绿色化学理念的主要意义

在过去，绿色化学理念几乎无人知晓或者是无人重视。大多的高中学校均是应试教育的拥护者，在教学的过程中，无论是老师还是学生都只是单纯地追求分数，分数压倒一切的现象并不足为奇。为了提升学生的考试成绩，高中教师的教学内容都显得十分“功利”。而对于化学与环境之间的相互关系，教师则显得漠不关心。而现如今随着全球环境的进一步恶化，各种与绿色相关的理念被越来越多的人提及。而此时，该化学理念与时代发展的主旋律一致，受到了教师和学生的热烈追捧。在先进教学思想的指导下，化学学习和化学实验与以往有着截然不同的现状，符合时代发展的需求。通过一代又一代人不懈的努力，绿色化学理念最终将能深入人心，学生也能通过这种理念的学习逐步学会尊重环境，保护环境。

由此可见，绿色化学理念在经过时代的发展变迁之后，在环境保护意识的进一步深入人心之后，得到了应有的重视和发展。绿色化学理念不仅能够有效地促进我国高中化学教学理念的改变，转变我国的应试教育体制，而且在后续的发展之中，还能够有效地贯彻落实我国十八届五中全会等相关会议精神，促进环境友好、生态文明、可持续发展社会的建成。总之，绿色化学理念与当前世界的可持续发展理念是高度吻合的，能够有效地推进全球生态环境的改善，促进人们生活水平生活质量的提升。

三、 践行绿色化学理念的主要途径

（一） 在实际教学中践行该教学理念

为了让绿色化学的理念更好地与高中化学教学进行相互结合，首先将教材中的内容与学生的实际生活进行紧密结合是第一步。对于任何一种教育理念而言，其要想更好地得到贯彻和落实，与教学的内容进行相互结合都是关键点。在高中化学教学体系中，有很多内容都与该先进理念有着密切的联系。因此，教师在进行教学过程中，应该充分结合这些与绿色化学理念相关的知识，并将这些看上去很生僻的知识点与学生的实际生活进行紧密结合，让学生最终得以理解教学的相关内容和知识体系构建。

例如，教师在进行“化学是社会可持续发展的基础”这一章节内容教学的时候，就可以将绿色化学的理念与环境污染、社会的可持续发展等进行相互的结合。将绿色化学理念与课堂教学的目标和教学任务进行紧密的结合，并在教学大纲中进行明确的阐述，强化同学们的绿色化学理念意识。

此外，相关的高中化学授课教师还可以通过制定一些日常的行为规范，来指引和鼓励学生在日常生活中爱护环境、善待环境，强化同学们的绿色化学理念和行为。并在平时的课后交流中向同学们宣扬践行绿色化学理念的功能、作用，让同学们明白，只有在自己的生活和学习过程中践行绿色化学理念，才能最终让我们的社会走上可持续发展的良性之路。

其次，学校应该组织相关的绿色化学理念培训课程，對教师的绿色化学理念知识进行一定程度的普及，强化教师的绿色化学理念意识。只有当授课的化学教师具备了相应的理念、知识之后，其才能在化学教学的课堂上向同学们进行绿色化学理念的传授。教师在教学中才能够将这个符合时代发展的理念在教学中始终落实贯彻。

在这个教学贯穿过程中，教师自身必须具备相应的绿色化学意识，并将绿色化学真正体现在教学的过程中，而非只是课前课后的泛泛之谈而已。学习的过程本就是一个潜移默化的过程，任何带有功利性且想要一蹴而就的教育过程都是错误的，是不具有实际效果的。

例如，教师在进行Cl2性质和用途这一章节教学的时候，可以先利用过氧化氢作为参照物，让学生对造纸业的漂白技术有一个更加明了的认识。同时向学生进行讲解，让学生明白利用过氧化氢进行纸张的漂白是完全无污染的，是可持续的生产方式。因此，随着时代的发展，过氧化氢会成为新一代的漂白剂。很显然，这就是在教学过程中渗透绿色化学理念的一个典型例子，通过这种在教学上的逐渐的渗透，不仅能够让同学们掌握过氧化氢等知识点，而且可以使学生的绿色意识得到强化，环保观念更加健康成熟。

这种在课堂上的潜移默化的教学授课方式，能够很好地将绿色化学理念进行践行，在此过程中，同学们可以在学习理论知识点的同时，丰富其内在的精神文化素养，有助于同学人格的全面发展。这不仅能够促进同学个体价值的实现，而且能够有效地推进和谐社会的建成。

再次，教师在渗透绿色化学理念的过程中还应该将化学知识与学生的日常生活进行紧密相连。纵观高中化学的教材，有很多内容都与学生的生活息息相关，诸如环境污染问题、温室效益、噪声污染、水体污染等都是绿色化学所涉及的内容。因此，在教学中，教师应该抓住“绿色”与化学的结合点，让生活与化学的联系变得更加紧密。

将生活中的一些不环保的现象当做反面例子来宣扬绿色化学理念是一种很好的教学方式，所有学科的知识点，所有的理论理念都是来源于生活的。将这些理念尤其是绿色化学理念回归于生活，是践行绿色化学理念的一种有效形式。

（二） 在化学实验中践行该教学理论

高中的化学课程主要由两大部分组成，一是理论知识；二是实验课程。在高中的化学教学过程中践行绿色化学理念，离不开实验课程的支撑。在进行高中的化学实验课程时，首先，教师可以有意识地改进一下一些固有的化学实验的方式，让化学实验既能演示化学原理，又能节约相应的物质，减少对于环境的破坏。这种实地体验式的教学方式能够让同学们身临其境，激发同学们对绿色化学理念的共同认知度。在高中化学的实验课程中通过有意识地節约实验物质的使用，对实验反应过程中和实验后所产生的其他物质进行合理的处理，既能够贯彻落实绿色化学的相关理念，又能够减少化学物质对环境的破坏、影响。

例如，教师在进行Cl2的性质这一化学实验演示的时候，就可以利用微量的漂白剂中的次氯酸钙和氯化钙在强酸的条件下进行相互反应，并在“迷你型”的培养皿中得到实验最终的反应物Cl2。同时，在这个过程中，反应生成的Cl2还会与培养皿中的其他液体发生反应，又进一步验证了Cl2其他方面的性质。

这种一举两得的实验方式既节省了实验的原材料，又减少了氯气的排放量，充分践行了绿色化学理念的相应观点。

第二，在化学实验的过程中要严格各项操作步骤，对实验过程中产生的各种废弃物进行严格处理，避免给环境和个人带来不必要的伤害。因此，从某种意义上讲，在化学实验操作中严格按照相应的操作规程，这样既能保证化学实验的安全性，又能让绿色化学理念得到很好的践行。在实验的过程中通过合理地控制化学物质的使用，对化学实验过程中产生的废弃物质进行严格的处理，这种化学实验方式本身就是对绿色化学理念的践行，是绿色化学理念的外在表现形式之一。

第三，对于在实验中使用的各种材料应该有着严格的规定。实验材料和器材的选择应该遵循环保的基本原则，杜绝在实验过程中使用任何破坏环境的材料。总之，在绿色化学理念的引导下，各种化学实验的器材和材料的要求都变得更加严苛。这不仅有助于树立、培养同学们的节约意识，而且还能够从一定程度上减少化学物质对环境的影响，促进环境保护的建设。

第四，对于一些对于环境存在较大污染或者是危险性较高的化学实验，不提倡教师为学生进行实际操作。这些操作和演示的过程完全可以利用多媒体等信息技术达到相应的效果。通过计算机进行一些模拟实验或者是为学生播放该试验的视频等既能很好地演示实验的过程，又能达到绿色化学的最终目标。

四、 结束语

当前，该先进的教育理念在教育界被如火如荼地讨论着。在高中化学教学中要想深入体现和践行这一理念，教师必须转变自己的教学观念，通过各种途径让学生意识到化学与环境之间的关系，并让学生成为一个对环境、对社会有益的新世纪人才。

参考文献：

[1]房建华.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探析[J].中国校外教育，2013，（01）：58.