新课改理念下的作文评改观

左宁

作文评语是语文教师对学生习作的点评和指导，但大多数时候，我们对学生习作的评价无外乎是“主题突出、结构清晰、详略分明、板书工整，语言优美……”的刻板套话。这种笼统的评价、空洞的说教，不仅不能诊治、指导学生写作，还会挫伤学生写作的积极性。评语不仅是对学生写作成果的点评和总结，还是师生之间心与心的交流和沟通。每一篇习作的背后，都隐藏着一个性格迥异、不为人知的精神世界。初中阶段是人生的重要转型期，是一个人从懵懂到成熟的过渡期，一方面，学生有了独立和自我的意识，开始出现叛逆心理；另一方面，他们的心智又不够成熟，需要我们给予更多的爱心和耐心去正确引导教育。因此，语文老师可以利用作文评语这个教学平台，对学生写作能力、健康成长起到良好促进作用。下面，笔者结合自己的教学经验和反思，谈一些个人看法：

一、评语要关注学生心灵，注重情感交流

古人云：“言为心声，文如其人。”作文往往是学生内心真情实感的流露， 如对进步的期盼、对朋友的关心、对世界的观察等。教师要善于捕捉这些信息， 换位思考，从学生的角度来看问题，透过字里行间，去挖掘学生的情感，走进学生的内心，去洞察文章背后的心灵世界。因为，热情的交流比起冰冷的说教更能打动学生的内心，大多数时候，学生在意的不是写作技巧的指导，而是教师给予的关心和理解。所以教师写评语时要用饱含真情的笔墨去拨动学生的心弦，尽可能与学生进行情感交流，使学生感受到真情就在身边，从而拉近师生的距离。

我班一位女生在一次作文中，写到父母对她关心不够，重男轻女，不喜欢她，只疼爱她的弟弟，字里行间流露着浓浓的失落。看完作文，我用这样的评语与她沟通：“老师非常理解你的这种感受，渴望亲情，渴望爱与被关注，这是人之常情。但哪有父母不疼自己的孩子呢，用爱的眼光去留心父母的言行，你一定会发现父母把对你的爱写在了心间。”学生面对这样的评语，能不受到触动并反思吗？一段时间后，我找这位女生谈心，这位女生腼腆地告诉我，其实父母是很心疼她的，只是她一时钻了牛角尖，没有理解父母的关心。

二、评语要发掘闪光点，多赏识鼓励

德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”每个学生， 作为一篇作文的作者， 他们都渴望教师的认可和鼓励。我们在写评语时，要用欣赏的眼光，去发现学生作文中的长处， 努力发掘他们的闪光点，并适时鼓励。一个别具一格的标题、一个好的开头或结尾、一段精彩形象的比喻，甚至一个生动贴切的词语， 都可以作为一个突破口。要把对学生的赏识和关爱融入作文评语中，善于在评语中巧妙地表达出自己的期望，充满热情地肯定学生的成功，让学生真正感受到温暖、激励，从而树立起上进的信心。

有一位男同学写《父爱无声》，虽然在文字和语句结构上没有突出之处，但在字里行间流露出了他对父亲的理解和爱，希望能为父亲分担烦恼。在评语中我这样写道：“你是一个懂事的孩子，你父亲一定会为有你这样的儿子而感到幸福和骄傲！”学生看了这样的评语，激动不已，对写作的兴趣更浓了。

赏识表扬学生，要切合学生的不同层次和个性心理，因人而异，区别对待，万不可泛泛而谈，否则会适得其反。如写《美无处不在》，针对不同的学生，我写下了不同的激励性评语。对于作文较好的学生的评语：“灵动的情思、诗意的语言，如同花瓣上的雨滴，美哉！”对于上进心强但习作水平中等的学生的评语：“你用独特的目光发现了美，用细腻的笔触描绘了美，美的种子在你心中发芽，在你的‘浇灌下你的作文也会‘开花！”对于基础较差而有自卑感的学生的评语：“充满真情实感，用语恰当，有进步！”这样因人而异，学生在作文中都能找到成就感。

当然，教师应把握好作文评语鼓励的尺度，既要努力挖掘学生作文的闪光点予以鼓励，又要适当指出作文中存在的问题，但不宜一下子将学生作文中的毛病全都罗列出来，否则会使学生感到自己作文一无是处，丧失信心，教师只需将較突出的毛病点出即可，重在鼓励。

三、评语要善于引导，培养学生健全的人格

作文不但是学生写作水平的体现，又是其人生观、思想情感的反映。作文评语不应该只重写作技巧的指导，还应关注学生情感、思想的发展动向，对他们的道德品质、为人处世等诸多方面进行引导，用智慧去启迪正在成长中的学生，把作文指导和培养学生健全人格统一起来。

有一次在写关于对金钱看法的作文时，我发现有几个学生认为金钱就是一切，有钱可以不用上学、不用工作，坐享其成。我在他们的作文后写下了这样一些评语：“金钱能买来享乐，但买不来愉悦；能买来书本，但买不来知识”“用自己劳动换来的报酬才是最香、最甜的”“不用鄙视金钱，但也不能对它顶礼膜拜”。学生看了这样的评语，内心一定会有所波动，重新衡量金钱的价值。

总之，语文教师撰写的评语， 不是一次次的刻板机械的操作， 而是一次次充满灵性的创作；不是简单、生硬的说教， 而是娓娓的心灵沟通。我在探索作文评语的实践中，用心设计，把人文关怀融入评语中，拉近了与学生之间的距离，营造了良好的教育教学氛围，促进了学生身心的健康成长。endprint