微课在高职院校钢琴教学中的实际运用探究

陈科

摘要：在新课程改革背景下，钢琴教学已经变得越来越重要，想要提升钢琴教学的效果和质量，就应该发掘新的钢琴教学模式。近两年，随着网络信息化的发展，微课作为一种新的教学形式迅速被广泛采用，其中运用微课形式教学具有一定的效果。微课教学能够为学生提供更好的教学模式，让学生的学习兴趣和热情都得到激发，但是，当前还存在一些问题，导致学生的学习进度和效果都受到了影响。所以，高职院校钢琴教学应该重点关注教学中存在的不足，让学生在微课教学模式下真正受益。因此，本文阐释了微课在钢琴教学中的可行性，以及微课在高职院校钢琴教学中应用的意义，重点分析了微课在钢琴教学中应用的具体策略。

关键词：微课 高职院校 钢琴教学 意义

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）21-0098-02

在社会不断进步和发展的背景下，人们越来越重视教育，因为知识就是财富，而当学生面临的学习压力比较大的时候，就需要教师能够为学生创建良好的学习模式和氛围。其中钢琴教学也是学生学习中重要的组成部分，在信息化时代不断发展和进步的背景下，如何通过信息技术完善高职院校钢琴教学是当前需要关注的一个重要问题。微课如果能够在钢琴教学中合理运用就能够提升钢琴教学的课堂效率和质量。因此，下文将重点分析微课在高职院校钢琴教学应用的具体策略。

一、微课概述及在钢琴教学应用中的可行性

（一）微课含义

微课是在现代科学技术不断发展背景下产生的一种教育手段，在一定程度上丰富了教学形式，还能够不断强化学生的学习能力和水平[1]。在钢琴教学中，微课教学形式能使钢琴教学变得更加高效，微课主要是以较短时间的微视频来展现教学内容。从钢琴教学角度出发，能够使教学方式更加新颖，在进行微视频观看的过程中，能够让学生更加直观地了解学习的难点和重点。

（二）微课的特点

第一，教学时间较短。微课的核心是教学视频[2]，从学生的身心发展规律出发，微课的时长可以定为5-8分钟；第二，教学内容比较少。微课更能够把教学的主题展现出来，符合学生对知识的需求，精简的教学内容使得微课教学变得更加高效；第三，微课的资源容量比较小，大致在几十兆上下。同时，也能够支持在线播放的形式，在有网络的前提下，教师和学生可以随时在线观看微课，也可以把教学内容下载到设备中离线观看；第四，微课的主题比较突出。一个微视频重点是围绕一个教学主题，研究的具体目的主要是从教学实践中分析问题，通过教学反思、突破重难点等解决教学问题。

（三）微课在高职院校钢琴教学中应用的可行性

微课的教学时间比较短，教学内容制作简单方便[3]。在高职钢琴教学中运用微课可以使钢琴教学变得更加高效，使教学质量得到保障，并且学生能够通过微课提升自主学习的能力。在高职钢琴教学的过程中运用微课的形式把钢琴教学的重点和难点合理的展现出来，通过分层教学的模式，让学生能够对每一部分的知識得到合理的运用，学生可以针对不懂的问题及时地在课堂上反馈。这样就可以保证学生钢琴知识更加扎实，并形成更加完整的知识体系。

二、微课在高职院校钢琴教学中应用的意义

（一）使钢琴课程更加精细

钢琴知识比较复杂、抽象，学生学习起来会存在一定的难度。但是，在高职钢琴教学中运用微课教学形式，能够使钢琴的教学课程变得更加精细，使知识更加透彻的展现在学生面前，学生便会更加明确钢琴知识，也能够构建高效的钢琴教学课堂。因此微课在高职钢琴教学中具有重要意义。

（二）提升了钢琴课程的教学效率

传统单一、陈旧的钢琴教学模式，使教学效率变得越来越低，学生不能在教师的引导下更加明确钢琴知识存在的意义和价值，导致学生的钢琴实际运用能力逐渐降低。在这样的情况下，钢琴教学便失去了意义。但是，微课在钢琴教学中有效的应用，通过简短的内容、突出的主题把钢琴知识展现得淋漓尽致，能够在一定程度上提升钢琴课程的教学效率，使学生能够全面的从钢琴知识角度出发，不断深化自身钢琴知识的运用能力。

（三）充分展现了钢琴教学的价值

钢琴教学是音乐教学中不可或缺的一项重要内容，学生和教师都应该重视钢琴的教学。通过微课的方式把钢琴教学完整的展现出来，能够让学生更加密切的接触钢琴知识，使钢琴知识真正的融入学生头脑中，让学生在实际表演中能够学会运用钢琴演奏技巧，并展现出钢琴知识的美。在此基础上，微课就能够使钢琴教学的价值更加充分的展现出来，也能够激发学生在学习过程中的兴趣。

三、微课在钢琴教学中的应用

（一）在高职院校钢琴教学中制作微课

一般来说，微课的制作效果和教师的教学水平存在很大的联系，在微课制作的过程中能不能满足学生对钢琴知识的需求成为当前教师应该关注的一个重要问题。由此可见，微课制作就变得越来越关键。教师在进行微课制作的过程中应该重点关注微课制作的艺术性和技巧，其中应该重点关注以下几个方面：第一，在进行高职院校钢琴教学的过程中，教师应该把钢琴教学知识变得更加精细。要对课堂教学内容进行更加合理的划分，按照先易后难的顺序进行教学，在每一节课堂中合理运用微课，让学生更加高效地吸收知识；第二，教师应该更加合理的明确教学目标，完善教学计划。在课堂中应该充分把握教师和学生这两个角色制定教学计划的过程中还应该从学生和教师的自身特点出发；第三，对教学过程进行录制。在进行微课录制的过程中教师应该以教学内容简短、主题突出的微课形式为主；第四，对录制的教学视频进行加工处理。减少教学中出现的瑕疵，并在视屏下面配上字幕，让学生更加清晰地观看视频。

（二）用微课培养学生划分乐句的能力

传统的教学模式主要是通过教师的口述和规范演奏来提升学生对乐句的理解，但是，在微课中，教师就可以使碎片化的内容变得更加统一。从乐句的划分角度提升学生的纵向思维能力，让学生更加直观地明确乐句的组成。比如在进行《车尔尼599练习曲》学习的过程中，通过微课就能够把乐句工整地进行分离，并更加详细地对视频中的左手和弦进行分解式讲解，在这样的情况下，学生的乐句意识就会逐渐得到强化。通常情况下，微课制作的效果和教师的教学水平存在很大的联系，想要学生合理的划分乐句，就应该从作品中的某一个具体片段出发，让教师做示范，对比单线条旋律与和声旋律之间存在的差异。单旋律乐句演奏完毕的时候，教师就应该教会学生辨别尾音，把每一个乐句都通过微课的形式展现在学生面前，让乐句的划分更加详细和深刻，并能够在一定程度上强化学生的记忆。

（三）利用微课培养学生的音乐想象能力

不管是哪一个作曲家，都有其独特的风格，并且每一个乐曲也都连接着自己的故事。在进行高职院校钢琴教学的过程中，教师应该重点关注学生音乐想象的能力，比如在进行《肖邦练习曲Op25 No.2》教学的过程中，教师就可以对其中的一个具体片段进行讲解，让学生想象音乐仿佛在花丛中飞舞。这样学生在学习的过程中才会体会出轻盈、飞舞、起伏的音乐风格。在这样的想象下，学生就会很快掌握曲子。

（四）通过微课培养学生的乐句衔接能力

很多学生在进行音乐学习的过程中，都忽视了和声和复调。我国音乐作品中的单线条横向比较多，但是外国作品的多线条纵向比较多，在这样的情况下，就会和外国音乐产生一定的差距。在日常钢琴弹奏的过程中，很多学生都会出现忘谱的现象，然后再去寻找乐谱上的具体位置，在经过长时间的寻找下，才能够勉强接上乐曲，这样钢琴演奏的美感就大打折扣。因此，在日常教学的过程中教师应该注重培养学生的乐句衔接能力。教师在微课教学中就可以把乐句分好，之后学生就会十分容易听出尾音，这样就会有结束感的存在。比如1句后面本来是接2句，打乱顺序可以接3句或者是4句，这样，教师就可以通过多种形式把乐句展现出来，让学生合理的进行参考。

四、结语

综上所述，音乐是一门艺术，同时也是一门独特的语言。教师在引导学生学习钢琴的过程中应该科学、合理地对学生进行引导和帮助，让学生能够在良好的教学氛围下受益。在钢琴教学中运用微课教学形式能够激发学生学习的兴趣，让学生在微课的教学手段下，逐渐提升钢琴教学的有效性，从而提升学生学习钢琴的能力和水平。钢琴教学中引入了音乐教学，能够让学生在灿烂的钢琴艺术教学中体现音乐存在的价值和意义。

参考文献：

[1]戚聪宁.微课与钢琴教学的碰撞——微课在复调性音乐教学中的应用[J].中国教育技术装备，2017，（13）：90-91.

[2]方生元.微课在高职院校钢琴教学中的实际运用探究[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2017，39（S1）：234-235.

[3]刘冰.微课在高职音乐教学中的运用研究——以钢琴教学为例[J].戏剧之家，2017，（05）：261.