高等体育院校大学生网络体育行为分析——以山东体育学院为例

贾文红

高等体育院校大学生网络体育行为分析
——以山东体育学院为例

贾文红

本研究采用文献法及问卷调查等方法，对网络体育行为及大学生网络体育行为进行了界定和分类.在此基础上，以山东体育学院为例对高等体育院校大学生网络体育行为的现状进行调查分析.研究表明：网络在高等体育院校大学生中的普及率很高；高等体育院校大学生对网络体育行为持有积极的态度；高等体育院校大学生花费在网络体育学习行为上的时间较少，没有养成良好的网络体育学习习惯；高等体育院校大学生比较注重网络体育消费和观看行为具有的方便、实用等特点。

大学生 ;网络 ;体育行为

1 研究背景

中国互联网络信息中心(CNNIC)在京发布《第36次中国互联网络发展状况统计报告》,截至2015年6月,中国网民规模达到6.68亿,较2014年底增加1900万人，互联网普及率48.8%。随着世界高新技术在全球迅速发展,互联网已成为继传统媒介之后新兴的第四媒体,它把人类社会带入了一个高度多元化信息发展的互联网时代。大学生是互联网时代的代表者，体现着较高的知识水平和先进的思想观念，使用网络更加广泛，对研究网络体育行为更有价值。[1]

我国学者杨娜在《网络信息时代下大学生体育行为研究》中对网络信息时代大学生度过休闲时间的主要方式进行了研究并提出了建议；学者洪肖肖在《互联网时代大学生体育生活方式的现状调查研究》通过采用定量与定性相结合研究方法对大学生接触互联网的各个环节进行比较系统的调查分析,深入研究了互联网对大学生体育生活方式的影响,提出互联网时代大学生体育生活方式的优化对策。目前，我国学者的对大学生体育行为及网络行为研究较多，对大学生网络体育行为研究较少。

本研究以山东体育学院为例，对高等体育院校大学生网络体育行为进行调查分析，细化大学生网络体育行为，对网络体育行为进行分类并进行分析。本研究对高等体育院校高校教师教学方式的改进以及相关体育软件的开发具有参考价值，对充分发挥体育网络信息资源的作用具有重要意义。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本研究以山东体育学院体育8个专业2个年级的在校大学生为调查对象，以高等体育院校大学生网络体育行为为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过山东体育学院图书馆、超星数字图书馆、中国知网等工具对本课题进行有关资料的查阅，进行分析和利用并做了细致的归纳与总结，为本论文的研究提供丰富的理论依据。

2.2.2 问卷调查法

根据调查研究对象、内容、目的，在查阅相关文献的基础上设计调查问卷，调查问卷的内容涉及大学生体育锻炼的基本情况以及大学生网络体育行为(学习行为、观看行为、消费行为)的基本情况。问卷经导师指导修订，并通过信度和效果检验。以山东体育学院体育经济专业、运动康复专业、休闲体育、运动人体科学专业、社会体育指导与管理专业、特殊教育专业、公共事业管理专业、应用心理专业(以下简称体经、康复、休闲、人体、社体、特教、公管、心理)8个专业2个年级(大一、大三)的在校大学生为调查对象，每个专业发放40份问卷，共发放640份，回收560份，回收率87.5%，有效547份，有效率85.47%。

2.2.3 访谈法

通过对山东体育学院35名大学生访谈，了解大学生的体育锻炼情况、网络体育学习行为、观看行为以及消费行为的情况。在交谈的过程中加大了对大学生的网络体育行为的认识及态度的了解，从而进一步加强对相关资料的收集，对调查结果的真实性提供一定的保证。

2.2.4 数理统计法

在掌握大量数据的基础上，运用SPSS19.0软件对数据进行描述统计进行统计分析。

3 研究结果与分析

3.1 相关概念界定

根据学者刘一民在《体育行为学》中对体育行为进行的定义“体育行为即指人们有意识地采用体育的方法、手段，实现体育目的的活动。从更为广泛的范围看，即凡是与体育发生联系的行为活动，都可称之为体育行为。”[2]

基于相关成果，本研究将网络体育行为定义为人们有意识的通过互联网这一媒介采用体育的方法、手段，实现体育目的的活动；大学生网络体育行为是指大学生有意识的通过互联网这一媒介采用体育的方法、手段，实现体育目的的活动。

3.2 调查对象分布及网络行为基本情况

3.2.1 调查对象分布

以山东体育学院社会体育经济专业、运动康复专业、休闲体育、运动人体科学专业、社会体育指导与管理专业、特殊教育专业、公共事业管理专业、应用心理专业(大一、大三两个年级)为调查对象其中调查男生336人，女生211人，合计547人。本次调查大一年级的男生有154人，平均年龄为19.7±0.79岁，女生有107人，平均年龄为19.15±0.78岁；大三年级的男生有182人，平均年龄为21.69±0.98岁，女生有104人，平均年龄21.38±1.02岁。

3.2.2 大学生网络行为分析

伴随着智能手机的出现以及智能手机本身所具有通讯、网络、娱乐、生活、学习、工作多种服务为一体的综合性个人手持终端设备的特点，为大学生上网提供方便，调查显示有96%的学生通过手机上网，71.3%的学生通过电脑上网。该数据说明电脑和手机等上网工具在大学生群体中已经非常普及。

3.2.3 高等体育院校大学生每周网络时间分析

表1数据说明，仅有极少数的大学生不接触网络，绝大部分学生接触网络并且每周接触网络的时间都比较长,这与时代有关，21世纪已经进入了互联网+的时代。大学生每周接触网络的时间在1-5小时和21小时及以上的时间段内比重比较大，说明了网络占据了大学生的大部分时间，已经成为了其日常生活中不可或缺的一部分。

表1 大学生每周接触网络时间统计表(N=547)

3.3 大学生网络体育行为

3.3.1 大学生体育网络学习行为分析

(1) 大学生每周利用网络进行体育学习频率分析

表2 大学生每周利用网络进行体育学习频率统计表(N=547)

当代大学生身处在数字网络化的时代,互联网的多元性、复合性、娱乐性、互动和虚拟性深深吸引着大学生，网络学习具有便捷性、开放性、及时性、个性化等特点。如表2所示，大一与大三学生在每周利用网络进行体育学习的频率是有差别的，大三学生从未利用网络进行体育学习的频率明显低于大一，说明大三利用网络进行体育学习行为的意识比大一强烈，这可能与大学生步入学校时间的长短、自身及朋友的体验以及教师、学校的宣传力度等因素有关。

(2) 大学生每周利用网络进行体育学习时间分析

表3 大学生每周利用网络进行体育学习时间统计表(N=547)

由表3数据可以得出大一、大三学生每周利用网络进行体育学习的时间主要集中在1-2小时，说明大学生每周利用网络进行体育学习花费的时间较少，这一现象发生的原因可能与大学生没有养成良好的利用网络进行体育学习的习惯有关。

(3)大学生采取网络体育学习方式分析

表4 大学生利用网络进行体育学习的方式调查表(N=547)

总选择人次：850；单项平均值850/8=106.25。平均选择系数是衡量大学生参与网络体育学习选择某一方式的有效指标。平均选择系数等于单项选择人次。

从表4可以看出大学生参与体育学习选择的最主要的方式是体育教学视频(平均选择系数2.24)。数据显示排名前三的依次是体育教学视频、微信公众账号、体育类APP软件，说明大学生很容易选择比较流行的事物，这与大学生对新事物的适应能力较强有关。体育APP软件之类的事物，能随着时代的变化而改变自己固有的方式。大学生对虚拟社区的平均选择系数最低，这一现象产生的原因可能与大学生对虚拟社区这一概念的了解不够深入有关。本研究所涉及的虚拟社区是指由网民在电子网络空间进行频繁的社会互动所形成的具有文化认同的共同体及其活动场所。[3]

(4)大学生利用网络进行体育学习的内容分析

从表5可以看出大学生利用网络进行体育学习选择健身健美这一内容的人数最多(平均选择系数1.67)，大家对这一部分的学习以及自身追求身体健康及形体健美的意识以及当前健身俱乐部的迅速发展对健身教练的需求增加等可能是导致学校健身房爆满以及早晚操场有很多健身者的身影这一现象的原因。选择竞技训练比赛的人次也很多(平均选择系数1.62)，这一现象与明星在赛场上所表现出的高超的技艺以及顽强的意志息息相关。再次选择体育课内容的人次也很高(平均选择系数1.25)，这一点说明大学生利用网络学习的原因中有一部分是为了预习及巩固体育课上所学知识，说明大学生具有利用网络进行体育学习的意识。大学生选择体育软件开发这一内容的人数较少，这一现象可能与学校没有开设相关课程有关，高等体育院校可以开设体育软件开发这一课程，这样可以开发出更适合大学生的体育软件。

表5 大学生利用网络进行体育学习的内容统计表(N=547)

总选择人次：757；单项平均值757/8=94.63。平均选择系数是衡量大学生利用网络选择某一方面内容进行体育学习的有效指标。平均选择系数等于单项选择人次。

(5) 大学生利用网络进行体育学习的目的分析

表6 大学生利用网络进行体育学习的目的统计表(N=547)

总选择人次：889；单项平均值889/6=148.17.平均选择系数是衡量大学生利用网络选择某一目的进行体育学习的有效指标。平均选择系数等于单项选择人次。

从以上数据可以看出大学生利用网络进行体育学习的目的有许多，这些目的都与大学生自身的发展相关。大学生活不同于高中生活，有很多的空闲时间，大学生可以充分利用这些时间在大学这个平台里充实自己，网络可以为大学生提供丰富的学习资源，满足大学生的不同需求。

(6)大学生网络体育学习行为对促进日常学习的效果分析

以下数据说明在大学生的认知里，仅有极少数的人认为网络体育学习行为对日常的学习没有效果，或者效果非常不明显。导致这一现象的原因可能与一部分同学没有体验过利用网络进行体育学习有关，思维决定行动，大学生的认知很重要。认为网络体育学习对促进日常学习效果一般的比重较大，导致这一现象的原因可能与未能充分利用网络资源进行体育学习、没有养成良好的网络体育学习习惯以及与平时教师上课引导有关，每门课程中教师应该布置作业引导学生进行网络学习。

表7 大学生网络体育学习行为对促进日常学习的效果分析表(N=547)

(7) 大学生对网络体育学习行为的看法分析

大一学生对网络体育学习行为的看法认为比较重要的占26.82%，比较重要的占32.57%，一般的占38.31%,不重要的占2.29%,大三学生认为非常重要的占29.72%,比较重要的占37.41%，一般的占32.17%，不重要的占0.67%。从以上数据可以看出大三学生和大一学生对网络体育学习行为的看法还是有差异的，大三学生对网络体育学习行为的看法比大一学生对其的看法更积极，认为网络体育学习行为不重要的仅占0.67%，这可能与在校学习时间的长短以及自己所积累的学习经验有关。

调查显示大一、大三学生认为网络体育学习行为比较重要以上的占60%以上，而学习效果都一般，说明了大学生对网络体育行为是认可的，但是可能由于对网络体育学习没有养成良好的习惯、教师没有在课堂上布置相关的课下作业、用于网络体育学习的时间比较短等原因，导致学习效果不好，教师对网络体育行为进行正确的引导可以取得良好的学习效果。

(8) 大学生对网络体育学习行为的所持有的态度分析

表8 大学生对网络体育学习行为所持有的态度统计表(N=547)

从数据可以看出大一和大三学生对待网络体育学习行为的态度是有所不同的，大一不赞同的和非常不赞同所占的比重比大三的多一倍多。这一现象产生的原因可能与对网络体育学习行为的认知及体验有关。

调查显示对网络体育学习行为所持有的态度中比较赞同以上的大一学生占65%以上、大三学生占75%以上，而学习效果都一般，说明了大学生对网络体育行为所持有积极的态度但学习效果一般，说明高校应该对大学生网络体育学习行为进行正确的引导，帮助大学生建立良好的网络与课堂相结合的学习习惯。

(9)大学生选择网络体育学习行为的原因分析

表9 大学生选择网络体育学习行为原因统计表(N=547)

总选择人次：769；单项平均值769/6=128.17。平均选择系数是衡量大学生选择网络体育学习行为某一原因的有效指标。平均选择系数等于单项选择人次。

网络本身所具有的资源传播性、共享性、方便快捷等特性决定了网络体育行为所具有节省时间、操作方便、节约费用、时尚好玩、服务更加个性等特点。该数据说明大学生更注重网络的实用性，利用网络进行体育学习只需打开网络，查找自己所要学习的内容即可，省去了去教师及图书馆的时间，而且有不懂的地方可以随时利用搜索引擎搜索答案或者多听几遍网课，更可以和老师同学进行线上交流，没有空间限制。

3.3.2 大学生网络体育观看行为分析

(1)大学生每周利用网络获取体育资讯的频率分析

表10 大学生每周利用网络获取体育资讯的频率统计表(N=547)

从以上数据可以看出大三和大一学生利用网络观看体育资讯的频率是有差别的。这可能与所学科目的多少以及对体育的兴趣程度有关。

(2)大学生每周利用网络关注体育资讯的时间分析

表11 大学生每周利用网络关注体育资讯的时间统计表(N=547)

从以上数据可以看出大学生每周利用网络关注体育资讯的时间集中在1-2小时之间，导致这一时间比较集中的原因可能与大学生之前养成的利用纸质媒介获取信息的习惯有关。

(3)大学生利用网络获取体育资讯的方式分析

收集的数据显示，大学生利用网络获取体育资讯的方式有很多，占据首位的是浏览网页(平均选择系数2.91)，其次是微信公众账号(平均选择系数1.07)，依次是体育类APP软件(平均选择系数0.96)、虚拟社区(平均选择系数0.37)、其他(平均选择系数0.35)。当然也有一部分人从未用过网络关注体育资讯(平均选择系数0.34)。这一现象的出现可能与大家对体育的兴趣或者比较喜欢通过传统的纸质媒介获取信息有关。

(4) 大学生利用网络关注体育资讯内容的分析

表12 大学生利用网络关注体育资讯内容的统计表(N=547)

总选择人次：1121；单项平均值1121/8=140.13。平均选择系数是衡量大学生利用网络选择观看某一方面体育资讯内容的有效指标。平均选择系数等于单项选择人次。

如表12所示，大学生利用网络关注体育资讯涉猎的内容很广泛。调查显示大学生对体育新闻、体育明星、体育赛事以及电子竞技的平均选择系数很高，这一现象说明了大学生对体育的关注度很高。导致这一现象的原因可能与专业和学习环境有关，本研究以山东体育学院的八个专业为调查对象，这些专业都会学习体育方面的知识。

(5) 大学生关注网络体育资讯的目的分析

如表13所示，大学生利用网络关注体育资讯的主要目的是了解体育知识(平均选择系数1.84)，其次是拓展自己的视野(平均选择系数1.61)，根据大学生利用网络关注体育资讯目的的不同可以发展与之相应的传媒软件。把APP的发展与大学生的需求结合起来，使APP的发展更具有针对性和人性化。从数据同样看出了解体育明星这一目的排名比较靠前，出现这一现象的原因可能与明星的社会影响力有很大的关系。

表13 大学生利用网络关注体育资讯的目的统计表

总选择人次：1117；单项平均值1117/10=111.7。平均选择系数是衡量大学生网络关注体育资讯选择某一目的的有效指标。平均选择系数等于单项选择人次。

(6) 大学生对网络体育观看行为的看法分析

调查数据显示，大一学生对网络体育观看行为的看法中有21.07%的人认为其非常重要，有34.87%的人认为其比较重要，有42.53%的人认为其一般，有1.53%的人认为不重要。大三学生对网络体育观看行为的看法中有26.92%的人认为其非常重要，有37.76%的人认为其比较重要，有34.62%的人认为其一般，有0.7%的人认为其不重要。从数据以及访谈中可知，大一及大三学生对网络体育观看行为的看法是有所区别的，大三学生对网络体育观看行为的看法比大一学生更加积极。

(7)大学生对网络体育观看行为的所持有的态度分析

表14 大学生对网络体育观看行为所持有的态度统计表(N=547)

如表14所示，大三学生比大一学生对网络体育观看行为的态度更加积极，总体来说大学生对网络体育观看行为持有积极的态度。

(8) 大学生选择网络体育观看行为的原因分析

从以下数据可以看出大学生选择网络观看行为是比较注重网络观看的操作方便和节约费用这一特点的，这可能与大学生没有收入有关，去现场观看比赛需要花费门票以及交通住宿费。

表15 大学生选择网络体育观看行为原因统计表(N=547)

总选择人次：714；单项平均值714/6=119。平均选择系数是衡量大学生网络关注体育资讯选择某一目的的有效指标。平均选择系数等于单项选择人次。

3.3.3 大学生网络体育消费行为分析

(1) 大学生每周利用网络获取体育消费信息的频率分析

表16 大学生每周利用网络获取体育消费信息的频率统计表(N=547)

以上数据可以看出大一和大三学生对利用网络获取体育消费的频率还是很高的。这可能与网络获取信息的便捷性有关，这样可以节省逛商场的时间。

(2)大学生每年用于网络体育消费支出现状分析

从表17可以看出每年大学生用于网络体育消费的支出不同，仅有6.76%人不在网上买体育用品。这一现象发生的原因可能与网购支付安全隐患、产品质量良莠不齐等原因有关。

表17 大学生每年用于网络体育消费支出的统计表(N=547)

(3)大学生进行网络体育消费购买的产品现状分析

表18 大学生利用网络进行体育消费时的产品统计表(N=547)

总选择人次：1099；单项平均值1099/15=73.27。平均选择系数是衡量大学生网络体育消费选择某一类商品的有效指标。平均选择系数等于单项选择人次。

从表18可以看出，大学生网络体育消费所选择产品的种类还是很多的，在众多选择中排前三名的是运动鞋服(平均选择系数5.88)、运动器材(平均选择系数2.43)、个人运动防护产品(平均选择系数1.26)。调查显示高等体育院校大学生的网络体育消费以实物型消费为主，体育类购物APP及体育购物网站的设计可以根据大学生的购物喜好量身定制。通过访谈购买健身卡的部分同学得知，他们大多数会购买周卡，这与年卡以及季卡的消费水平太高有关。

(4) 大学生网络体育消费的方式分析

表19 大学生网络体育消费方式调查表(N=547)

总选择人次：869；单项平均值869/7=124.14。平均选择系数是衡量大学生网络体育消费选择某一类商品的有效指标。平均选择系数等于单项选择人次。

如表19所示，大学生网络体育消费的方式选择中，支付宝排在第一，由此可以看出大学生对支付宝的信任程度还是较高的。

(5)大学生对网络体育消费行为的看法分析

调查数据显示，大一的学生对网络体育消费行为的看法中有9.96%的人认为其非常重要，有20.31%的人认为其比较重要，有53.64%的人认为其一般，有13.41%的人认为不重要，有2.68%的人认为非常不重要。大三的学生对网络体育观看行为的看法中有16.08%的人认为其非常重要，有22.03%的人认为其比较重要，有50.34%的人认为其一般，有11.19%的人认为其不重要，有0,35%认为其非常不重要。从数据以及访谈中可知，大一及大三对网络体育消费行为的看法是有区别的，大三对网络体育消费行为的态度比大一更加积极，二者存在区别的同时又有联系的，都有一部分人认为网络体育消费行为非常不重要，这可能与他们自身的购物体验有关。

(6) 大学生对网络体育消费行为所持有的态度分析

表20 大学生对网络体育消费行为所持有的态度统计表(N=547)

如表20所示，大三学生比大一学生对网络消费观看行为的态度更加积极，总体来说大学生对网络体育观看行为持有积极的态度。

(7)大学生选择网络体育消费行为的原因分析

调查数据显示，大学生选择网络消费行为的原因中排名第一的是节约费用(平均选择系数1.85)，其次是节省时间(平均选择系数1.26)，后边依次是操作方便(平均选择系数1.18)、其他(平均选择系数0.62)、时尚好玩(平均选择系数0.57)、服务更加个性(平均选择系数0.52)。从以上数据可以看出大学生选择网络消费行为是比较注重节约费用和节省时间这一特点的。

3.3.4 大学生使用健身APP的情况

表21 大学生使用体育APP软件的现状统计表(N=547)

总选择人次：1082；单项平均值1082/13=83.23。平均选择系数是衡量大学生选择某一种体育类APP的有效指标。平均选择系数等于单项选择人次。

从表21中的数据可以看出大家使用最多的体育类APP是健身类、网购类、直播类。大学生对于健身APP的使用包含健身类、骑行类、户外类(平均选择系数3.44),这一数据说明大学生利用体育类APP进行健身的人数还是很多的。大学生选择体育健身类APP进行体育锻炼的原因很多，主要与以下几个方面有关：健身类APP具有的线上指导功能，可以根据里面的提示完成自己的动作；不仅具有线上指导还有线下体验的功能，两者的结合吸引更多的大学生使用它；具有选择性的功能，根据每个人的目的不同，选择不同的课程；具有记忆功能，例如记录你锻炼的时间、频率、强度等；交流上没有空间上的限制，不同城市的健身爱好者可以就同一个话题发表自己的看法。

4 结论

1.手机、电脑等上网工具在高等体育院校大学生之中的普及率很高，高等体育院校大学生每周接触网络的时间很长。

2.高等体育院校大学生偶尔进行网络体育学习行为的居多，花费的时间较少且集中。学习的方式以当前较为流行的方式为主，对虚拟社区这一方式的选择率不高，学习内容较广泛，有少数大学生对体育软件开发感兴趣，学习目的以充实自己为主，选择网络体育学习行为的原因以实用、方便、快捷为主，认为网络体育学习行为对日常学习行为产生的效果比较明显，大三与大一学生对网络体育学习行为的看法存在差别。

3.高等体育院校大学生偶尔利用网络获取体育资讯的行为居多，时间较集中，获取体育资讯的方式多样，浏览内容较丰富，进行网络体育观看行为的目的也是不尽相同，利用网络进行体育观看行为的原因以实用、方便快捷为主，普遍认为网络体育观看行为是比较重要的，对网络体育观看行为的持有积极的态度。

4.高等体育院校大学生偶尔利用网络获取体育消费资讯的行为居多，每年用于网络体育消费的支出不同，购买产品的种类较多，以实物型消费为主，网络体育消费的支付方式以支付宝为主，选择网络体育消费的原因以实用、方便快捷为主，少数大学生认为网络体育消费行为不重要，大多数对其持有积极的态度。

5.大学生目前使用APP的种类很多，其中健身APP深受大学生的喜爱。

[1] 杨娜.网络信息时代下大学生体育行为研究[J].科教导刊(中旬刊)，2011，(11)：204.

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[3] 郑杭生.社会学概论新修[M].北京:中国人民出版社,2009:240.

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[11] 朱书墨. 北京地区大学生网络体育消费行为的研究[D].北京体育大学,2014.

AnalysisontheOnlineSportsBehaviorofCollegeStudents——Take Shandong Sport University as An Example

Jia Wenhong

Literature review and questionnaire methods are used in this paper to define and classify the online sport behaviors as well as these behaviors among college students. Based on this, the current situation of online sport behaviors among college students are analyzed by taking Shandong Sport University as an example. Result shows that internet is widely used among college students; college students are active about online sport behaviors; students spend less time on online sport study behaviors, and good online learning habit is not formed; the features of convenience and utility of online consumption and watching behaviors are highly evaluated by students.

college students; internet; college students' online sports behavior

G807

A

1005-0256(2017)12-0132-6

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.12.055

贾文红(1992-),女,山东淄博人，在读硕士研究生，研究方向：体育教育训练。

山东体育学院 研究生教育学院,山东 济南 250102

Graduate School of Shandong Sport University, Jinan 250102, Shandong, China.