基于培养学生创造力的美术教学策略的探讨

柳文婷

摘要：美术绘画不仅是小学阶段的一门重要学科，也是学生素质教育的基础学科之一。通过美术绘画教学，进一步培养学生的想象力以及创造力，是我国新课标教学的要求，亦是我国素质教育中-以人为本的具体体现。学生美术绘画的创造力极强，可以将想象力充分发挥出来。

关键词：小学美术；绘画教学；学生创造力

小学美术绘画教学的根本目标是使学生的情感、创造性、创新思维得到发展。因此，在小学美术绘画教学中，任课教师要转变原有的教学理念，将提升学生创造力作为教学重点，并在此过程中，激发学生的学习热情，从而使其养成良好的创造意识与创造习惯。本文对美术绘画教学中如何提升学生创造力进行探究。

一、通过比赛提升

新课改背景下，小学的美术教育已经作为全面发展中不可或缺的组成部分，在当前的教育中，良好的教育和培养学生，提高学生的美术知识、对学生的创造能力进行培养、提升学生的审美能力就是一项十分重要的教育工作。传统固定化的教学模式不仅导致学生处于学习的被动状态，还对学生的创造力培养及发展造成一定程度的束缚。传统的教学模式一般是学生听、教师讲，而学生在听老师的话的过程中，往往按照教师的思维模式来思考问题，这样的被动学习模式很难培养学生独立思考问题的习惯，更不利于其创造力的提升。小学阶段的学生思维活跃，思想极为单纯，表现自我的欲望极强，而且大部分学生都喜欢通过画笔来展示自己内心的想法。因此，在美术绘画课程实际教学当中，教师应当摒弃传统教学模式，积极采取新的教育方式，使学生在主动学习的过程中彰显个性及创造力。

二、激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，是学习最主要的源泉，只有激发学生对美术绘画的强烈兴趣，才能使其產生学习美术绘画的动力，并对该门学科始终保持强烈的求知欲和好奇心理。激发学生兴趣要打破固有的传统教育模式，将学生作为课堂教学的出发点，通过交流互动，尽可能了解学生的特点。由于每个学生的性格、学习、生活环境以及家庭教育环境等方面存在差异性，在实际教学过程中，教师可以根据其个体差异进有针对性的培养，掌握每个学生的心理动态，找到学生学习的兴趣点，因材施教。教师要通过直观、生动以及形象化的美术图片、媒体教学、音乐等方式，让学生的学习兴趣得到充分激发。

三、创建和谐的 学习氛围

教师在上课过程中面带微笑、和蔼可亲，学生会得到愉快的暗示， 并受到这种愉快氛围的感染，学生自然而然的会喜欢这名老师， 喜欢这门课程。要成为一名受学生爱戴和尊敬的美术教师，老师 应该是亲切自然、和颜悦色的。往 往教师一个真诚的微笑、善意的眼神、暗示的动作会比责骂、批 评学生更加有效，并让学生感受到教室对他们的关爱、关注和尊 敬，从而改掉自身的不良习惯和缺点，与老师建立良 好和谐的师生关系。由此看来，教师始终保持良好的心理状态对 教学和学生起到积极的鼓励和引导作用。师生之间的关系应该是 和谐愉快的，这需要教师和学生在认知和情感两方面有深入的沟 通，积极处理师生之间的情感，化消极为积极。教师在教学中应 该始终坚持把积极主动性的原则贯彻到教学中，只有这样学生才 可以在愉快的氛围中接受美学知识和教育。

四、小学美术教学中要对学生的参与意识进行激发

对于广大学生，特别是小学生来讲，由于学生具备较为明显的心理特点和年龄特点，在教学过程中教师将其注意力进行集中就是一项比较困难的工作，所以，在这个过程中，小学美术教师就应该注重对教学思想和方式的转变，进一步更新教育教学方式，从而对学生的美术学习兴趣进行激发，这样学生也将更为积极的参与到美术课堂的教学过程中。在新课程教育改革的过程中要求我国小学美术教育课程要充分结合有效的教学方式和策略，通过教学方式和教学内容的有效结合，让学生在学习中感受到更具吸引力的小学美术教育。在这个过程中，要求教师要在小学美术教育中将主体地位交还给学生，尊重学生在课堂中的主体地位，此外教师还要对美术教学策略进行创新，通过这种方式对学生的课堂参与意识进行进一步提升和强化，帮助学生实现主体参与式教学和体验式教学的有效结合，为激发学生学习美术的兴趣奠定良好基础。

例如教师在组织学生学习《春天来了》美术课的过程中，可以充分利用学生好奇心强的特点，并且大多数学生都对大自然充满兴趣，因此教师设置的教学目标是让学生用手中的画笔表现出春天美丽色彩，在此基础上，教师结合教材，确定让学生了解春天、相关优秀作品欣赏很是重要，所以教师将学生带到学校小公园中，让学生感受春天，观察蓝天、白云、绿树、小路等，从热加深学生对春天的认识，激发学生的绘画兴趣，之后将学生带回课堂，组织学生进行关于春天的绘画作品的欣赏，让学生了解“春天的美”绘画方式，鼓励学生进行“春天的美”的绘画，学生能够很自然的进行美术创作，更好的参与到课堂学习中。

五、在小学美术教学中注重对多媒体技术的应用

在美术教育过程中，要求教师尽自己最大的努力运用有效的教学方式，从而吸引学生的注意，促进学生创造力的发挥。这就要求美术教师在开展课堂教育的过程中要做到充分的课前准备工作，防止学生在学习的过程中出现视觉疲劳。所以，教师在此种条件下就需要准备丰富的材料对美术教学工作进行服务。比如在对房子进行描绘的过程中，每个学生的想法都是不同的，但是为了帮助学生对房子的认识进行强化，教师也可以适当的应用多媒体技术，向学生展示各种类型房屋的图片，让学生对图片中的房子进行模仿，在模仿的基础上发挥自身的想象力，这对于学生创新能力的提升将起到十分重要的帮助。同时，教师也可以要求学生在课前准备一些和课程相关的素材，要注意在对素材进行选择的过程中尽可能保证素材和学生生活的密切联系，这样学生才能在美术课堂中更为积极的进行发挥，这也将在本质上对学生的美术学习兴趣和创新能力进行提升，为美术教学质量的提高提供了重要的帮助。

六、结语

总之，教育改革工作的全面落实和素质教育的开展，使得当前我国小学教育中对美术教育的关注程度也在逐渐提升。但是学生要想全面的对美术进行感受，美术教师就应该对学生进行积极引导，帮助学生将美术和自然、生活进行充分融合，这对于学生创新能力的发挥也将起到十分有效的帮助。

参考文献：

[1] 田甜.小学美术教育中学生创造力培养策略研究[D].山东师范大学，2012，62（2）：189-190.

[2] 韩云静.关于小学美术教育中学生创造力培养研究[J].参花，2016，68（22）：144.