浅析以职业能力为导向的高职英语教学改革

摘要：目前，国际交流日益频繁，各行各业对英语能力的要求日益提升，高职学生职业能力的提高离不开英语的学习。因此，本文首先分析了当前高职英语教学中存在的主要问题，指出高职英语教学并没有充分考虑到学生职业能力的提高，而后基于职业能力培养提出了改革高职英语教学的策略，以期促进高职英语教学的发展。

关键词：高职英语；教学改革；职业能力

高职教育的目标是经济社会发展所需求的高素质技术技能人才，当前我国大力发展高职教育，就是要进一步发挥高职在培养基层技能型人才中的积极作用。以职业能力为导向开展高职英语教学可以让高职学生认识到学习英语的重要意义，并且形成主动学习英语的意识，让高职英语教学成为高职教育中的特色课程。

一、高职英语教学中存在的主要问题

（一）教学理念相对落后

高职教学往往特别重视专业课的教学，英语作为公共课程的职业教学理念上相对滞后，以至于高职英语教学和学生未来的职业发展要求脱离较远。而且高职教师在教学英语时手段方法相对比较传统落后，对一些新的教学手段和助教软件的利用率比较低，学生的学习积极性不高，严重影响了高职英语教学效率。

（二）缺少专业英语教学

在高职英语教学中对所有的学生都采取统一的教学方案，却没有实施差异化的英语教学，这就对不同专业的学生来说缺乏就业引导作用。例如，针对汽修专业的学生并没有教授一些和汽车制造维修相关的英语词汇和知识，这些学生能掌握一些简单的日常英语交流，并不能及时适应相关工作岗位的需求。

（三）缺乏英语应用教学

高职学校所开设的专业都有很强的应用性，直接指向就业，但是在英语教学中却没有发挥出英语的应用性，教师在教学时大部分时间都放在了阅读教学中，而忽视了学生听力、口语、写作、翻译等方面的教学，很多学生虽然通过了英语考试，但是并不会用英语交流。

二、基于职业能力培养改革高职英语教学的策略

（一）突出学生主体地位，增强学生学习兴趣

高職学生的英语基础大都比较薄弱，教师应结合学生的实际情况来展开教学，必要时可以实施分层教学，以鼓励不同英语层次的学生，继而提高学习兴趣，成长为现代社会所需要的人才。在兴趣提高方面，教师还可以将教材中的重点内容制作成教学课件，利用多媒体进行播放。但是需要注意的是，多媒体教学课件的制作不能是对教材内容的重复展示，而是经过了分析处理之后的内容。同时，教师还可以运用云课堂，蓝墨云班课等移动助教app开进行教学互动，提高学生学习效率，提高学生的参与性。

（二）注重专业英语教学，提高学生职业能力

专业英语教学是指针对不同专业开展的英语教学，例如，电子商务专业的专业英语教学应结合计算机、商务贸易、销售交流等开展，护理专业应结合医学、病理、器械设备的英语来展开教学，高乘专业应该结合我国当前高铁、航空公司的要求来展开英语教学，国际贸易专业更应该结合国际金融、投资发展等方面的内容加强专业英语教学。总之，加强专业英语教学可以提高学生的职业能力，也可以让学生对本专业的知识了解的更全面，让学生认识到专业的发展前景和自己未来应努力的方向。具备一定的专业英语能力有助于高职学生在就业中脱颖而出，更快一步获得用人单位的青睐，而且在未来的工作中，这部分高职学生也会有更好的发展前景。

（三）拓展课堂教学形式，提高英语应用能力

高职英语教材中的内容是以阅读为主的，缺乏对学生其他方面英语能力的培养，因此教师在组织教学时有必要对教学形式加以拓展和创新，以提高高职学生的英语应用能力。首先，教师应结合学生的职业能力需要，为学生设置一定的情境教学活动，以旅游管理专业为例，学生在未来的工作中可能要接待外国游客，甚至是带团出国旅游，学生的英语能力十分重要，因此，教师可以模拟类似的教学情境，让学生练习口语能力。其次，教师还可以充分应用小组合作的形式，设定一些有助于口语和写作练习的话题，如“English culture”、“Time”、“Harmonious society”等让学生进行练习，还可以指派学生代表起来发言，而且教师还可以组织不同小组进行竞争，提高学生的参与积极性。第三，教师可以组织学生构建英语角，这样在课下时间学生也能够在英语角中进行英语的学习和练习，促使学生形成英语自主学习习惯。最后，教师可以积极鼓励学生参与实践，在一些社会实践中锻炼自己的英语能力。

（四）构建多元评价体系，增强学生学习自信

部分高职学生不喜欢学习英语的原因还在于学生原有基础较差，学习自信心不强，但是作为一个新的学习阶段，教师可以通过构建多元评价体系来增强学生的学习自信。多元评价体系中，教师可以针对不同的学生找到该学生的优点，对其加以鼓励，同时教师也可以发现学生学习中的不足，通过科学分析学生学习不足的原因，为学生提出可行的学习建议，观察学生的学习效果，采用跟踪式评价的方式提高学生的学习自信。

综上所述，高职教学的根本目的在于培养出具备专业职业能力的人才，以适应市场的用人需求，而英语能力的提高也有利于学生日后的发展，因此高职英语教学应结合学生职业能力提升拓展教学内容、丰富教学方法，以促进学生综合素养的提升，最终提高高职学生就业率。

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作者简介：肖映眉（1982-），女（汉族），湖南衡阳，湖南高速铁路职业技术学院英语教研室，硕士学位，讲师，主要从事高职英语和行业英语研究。endprint