浅谈中职班主任人本管理模式的应用

摘要：人本管理模式应用于中职班级管理中可以提高班级管理效率、促进学生全面发展，本文首先对人本管理模式的内涵进行分析，然后结合中职班级管理实际分析如何实现人本管理的有效应用，以期为中职班级管理提供一定的思路。

关键词：中职班主任；人本管理；学生管理模式

我国当前对职业教育的发展非常重视，职业院校的建设也进入了一个新的时期，中职学校招收的学生为初中毕业生，这部分学生还属于未成年人，思想和行为并不完全成熟，因此中职学校一般和高中一样，采取班级制和班主任管理模式，在新课改的要求下，中职学生管理有必要采取人本管理的模式，让中职学生能够在相对轻松自主的环境中积极成长成材。

一、人本管理模式概述

人本管理模式的关键在于“以人为本”，真正将“人”作为管理的中心，并且从人的需求出发寻求管理的平衡垫，从而形成管理者和被管理者之间的和谐关系，让传统的硬性管理变为更加人性化的柔性管理。从中职班级管理的角度来看人本管理，班主任虽然是管理者，但是其与学生应保持平等和相互尊重的关系，学生本身都是独立的个体，班主任不能在学生面前颐指气使，应尊重学生的人格，凡事要考虑学生的想法和需求，形成促进学生全面发展的人本管理目标。

二、中职人本管理模式的应用策略

（一）建立动态班委制度，鼓励学生参与管理

在中职班级管理中，班主任应采用“分权”的方式，将自己的管理权利下放，形成学生自管的管理模式。由于学生之间的沟通交流相比班主任和学生之间更加顺畅，班主任可以在班级内建立起动态班委制度，一方面，让班级内的各类班委负责起班级各方面的管理任务，提高学生参与管理的积极性，另一方面，让更多的学生可以体验班委岗位，进一步提高学生自身的责任意识。动态班委制度是对传统的班委制度的改革，在原有的班委制度中，很多班级一旦选举出了班委干部，大都是一直担任下去的，时间久了，班委和其他学生之间也会产生一定的矛盾，学生不服从班委管理的情况也会增多。而动态班委制度可以每学期进行一次班委干部的调整，让更多的学生能够担任班委，这样可以为学生提供相应的平台，锻炼更多学生的管理能力，学生也可以感受到班主任对自己的信任，会积极主动地提高自己的能力，并且约束自身行为；而已经当过班委干部的学生了解班级管理的不易，已经形成了严于律己的习惯。因此，随着更多学生参与到班级管理中来，中职班级管理效率就越高。

（二）发展小组管理模式，形成互相监督体系

除了班级管理之外，班主任还可以从一开始就构建起班级内小组管理模式，小组形成之后是可以固定下来的，比如学生的值日、作业的收集、探究活动的进行等都可以以小组为单位来展开，这大大提高了班主任和班委的管理效率，小组管理模式下，必须有一名专门的小组长来对本组成员进行负责，比如在下发通知或者是布置任务时，就可以先布置给小组长，再由小组长负责转达或者是组织成员完成任务。一般来说，小组组长也不需要经常更换，因为小组长属于服务岗位，其本身不是班委，没有一定的班级管理权利，小组成员可以自行推举出一名小组长上报给班主任。而如果小组成员不满意小组长的工作，可以进行组内重新选举，对此，班主任应充分尊重学生的意见。

（三）加强班级制度建设，设立积分奖励制度

人本管理模式的构建和制度管理并不冲突，而是相辅相成的关系，在中职班级管理中，班主任有必要结合班级情况来构建详细的班级管理制度，要求学生必须“照章办事”。因此，即便是讲求人性化管理，但是也必须是在一定的制度框架内进行，而不是完全放任学生的行为。为了提高学生遵守制度的积极性，班主任还可以建立积分奖励制度，每天都为学生积分，在学生有特别的优良表现时进行加分，而在学生违反制度時进行减分，积分的多少和学生的评优、评奖学金、担任班委职位进行挂钩，班主任也可以把一些奖励和惩罚相结合，比如积分低的学生会被安排增加值日天数等，相对应的积分高的学生就可以获得免值日的待遇。

（四）组织班会集体活动，促进集体意识形成

在中职班级管理中，人本管理模式的应用还应重视学生班集体意识的形成，让学生形成一定的“大局意识”，及时审视自己的思想和行为，这可以让班主任的管理更加轻松。班主任可以通过定期组织班会的形式，形成班主任和学生、学生和学生之间的交流，及时解决班级内部矛盾。还可以通过组织或参与集体活动的形式来增强班集体内部的凝聚力，比如积极组织学生参加合唱比赛、拔河比赛，也可以组织学生进行一些趣味体育游戏等，增强学生之间的情感，形成互帮互助的意识，从而使得班级管理更加顺利。

三、总结

综上所述，中职班主任在进行班级管理时应与时俱进，积极采用人本管理模式，激发学生自主参与班级管理、形成责任意识、集体意识，并且及时审视自身问题并加以改进，班主任也应加强对学生的观察和指导，以平等的身份和学生形成融洽的关系，以理服人、以德服人，及时解决班级内的矛盾和问题，让学生感受到班主任的人格魅力，积极配合班主任的管理工作。

参考文献：

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作者简介：

刘小穗（1981-），女（汉族），湖南邵阳，湖南省邵阳市新邵职业中专，本科学历，助理讲师，主要从事中职音乐教学工作。endprint