学生自主学习能力的培养策略

沈红

【摘 要】本文结合现阶段初中数学教学的实际情况，并联系学科特点，从开展趣味化教学、运用讨论式教学法、培养学生问题意识、激发学生学习动力以及定期开展竞赛5个方面，就如何培养学生的自主学习能力进行了论述。

【关键词】初中数学；自主学习能力；培养策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）30-0070-01

培养学生自主学习能力，是实施素质教育、发展学生主体性、开发学生创造力的重要体现。教师不仅要教会学生学习的方法，培养他们获取新知识、新信息的能力，更重要的是使学生产生持久的、强烈的学习欲望和学习动力，为终身学习打下良好的基础。笔者结合教学实践，就如何培养初中学生的自主学习能力进行了探讨。

一、开展趣味化教学

学生的自主学习意识往往来源于其对数学课程的兴趣。因此，教师可以开展趣味化教学，如采用多媒体教学模式，通过音乐、影像资料等形式，使教学内容更加生动形象，激发学生自主学习兴趣。例如，在教学“随机事件与概率”一课时，教师可以准备一个小转盘，并划分成若干个区域，涂上红色、绿色等不同颜色；若转动转盘后，指针停留在红色区域，那么得到一等奖；停留在绿色区域，那么得到二等奖，以此类推，鼓励学生上台旋转转盘并领取奖品。在活动结束后，教师让学生注意观察各颜色区域所占整个转盘的面积比例，并根据其面积比例推算出得到一等奖、二等奖等各个奖项的概率。教师通过转盘游戏的方式自然而然地引入教学内容，帮助学生理解知识，在提高课堂教学效率的同时有助于激发学生自主学习兴趣。

又如，在教学“三视图”一课时，教师可以下载AutoCAD等软件，将所需的立体图形展示在多媒体上，让学生自行观察图形特点，尝试推论其三视图的画法，然后运用软件将立体图形的三视图分别展示出来供学生观看，并告诉学生直线与虚线的用法。相较于拿几何模型让学生观察并讲解如何画出三视图，采用多媒体教学模式更能促进学生对知识的理解与掌握。

二、运用讨论式教学法

讨论式教学给学生的自主学习提供了很大的空间，在预习或作讨论准备时，学生可自主地训练接受信息、筛选信息的能力；在小组讨论中，学生能各抒己见，提高口头表达能力；在全班交流时，学生又能自主地训练处理信息、输出信息的能力。可见，讨论式教学法能确立学生的主体意识，创设和谐宽松、自主学习的课堂氛围。

例如，在教学“勾股定理”一课时，教师在课前提出学习任务：熟练掌握勾股定理及勾股定理的逆定理内容和应用，并提出若干个问题，让学生以小组为单位开展讨论。学生在自主学习过程中会存在一些疑惑，若不能及时得以解决，不利于学生数学成绩的提高。因此，要鼓励学生积极向教师询问，在提高学习效率的同时促进师生关系的发展。

三、培养学生问题意识

培养问题意识有助于激发学生的求知欲及探索精神，提高学生的学习主动性和积极性，培养学生自主学习能力。因此，在教学过程中，教师应不断引导，提出问题并带领学生分析、解答问题，培养学生的问题意识。例如，在教学“多边形及其内角和”一课时，教师先提出问题：“三角形的内角和为多少度？”学生讨论后，教师带领学生测量得出三角形内角和为180度，并接着提出问题：“四边形内角和为多少度？”学生经过测量，得出四边形内角和为360度。最后，教师提出本节课的重点问题：“n边形的内角和为多少度？”引导学生通过三角形、四边形、五边形的内角和去寻找规律，最终得出结论：n边形内角和为（n-2）*180°”从而得出多边形内角和的一般计算方法。

四、激发学生学习动力

首先，教师的鼓励有助于培养学生的自信心，激发学生学习动力，调动学生对数学学习的热情。例如，在教学“相似三角形”一课时，相似三角形的证明是教学的重难点，对于学生而言难度较大，教师可以随机提问若干名学生说出分析思路，對思路清晰的学生提出表扬，并和思路混乱的学生开展谈话，询问其理解不透彻之处，及时做出指导并提出意见，鼓励学生今后再接再厉。

五、定期开展竞赛

定期开展竞赛能检验学生近期的学习状况，及时查缺补漏，从而提高其自主学习能力。例如，在教学“二次根式”一课后，教师可以出一张以二次根式的加减、乘除为主要题型的试卷，考查学生近期的学习状况。教师批阅后，指出学生在试卷作答中出现的问题，给出评语和指导意见。学生因为实际分数与预期分数的对比，产生情绪波动：若是实际成绩高于预期成绩，就会增强自身信心，更加主动地投入到学习中去；若实际成绩低于预期成绩，就会分析失分原因，并制定对应目标，以达到勉励自己的目的。

初中阶段是培养学生各项能力及素养的重要时期，而自主学习能力又是学生不可缺少的能力之一。因此，初中阶段教学应注重对学生自主学习能力的培养，不断提高学生学习的主动性与积极性。

参考文献：

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[2] 朱燕.初中数学卓越课堂教学中学生自主学习能力的培养探究[J].数学学习与研究，2016（10）：56-56.

[3] 谭剑.初中数学课堂培养学生自主学习能力的几点思考[J].数学学习与研究，2014（22）：132-132.

（编辑：杨 迪）