微课助力，引领高效课堂

宋璇

微课，是指教师针对特定的单一知识点，通过视频教学的方式进行教学的过程，这是一种基于现代教学方式创新和教学理念拓展的教学方法，具有针对性强、教学方式灵活以及内容精炼的特点，不仅有利于学生接纳，还能弥补传统教学不足，有效提升教学效率及质量。下面，我就以译林版高中英语Module 4 Unit 2 Sporting event为例具体探究其运用。

1. 灵活导入，凸显趣味，启迪学生思维

“良好的开端是成功的一半”，如何有效导入，成功激发学生兴趣是课堂教学亟待解决的问题。微课以视频为载体，不仅形式灵活，契合学生兴趣，而且能有效突出主题，创设生动化情景，由此便能在短时间内吸引学生注意，让其在优秀素材的引导下融入课堂，主动探知。

在Sporting event这一课Reading部分的导入，鉴于阅读材料是关于“Entering a new sport into the Olympic”的主題，而且学生对奥运会很感兴趣，我就上网搜集资料，找到介绍奥运项目以及奥运历史的视频进行剪辑，将其制作成8分钟的小视频，让学生在文本阅读前稍作了解。具体实施时，我在课前一两分钟就开始播放，随着画面的出现，学生很快就安静下来，跟随者介绍融入课堂，课堂导入十分顺利，不仅达到了预期的效果，激发了学生兴趣，还让学生对奥运知识、规则有了初步了解，为后续的探究活动奠定了扎实基础。此外，这一课的语法学习是关于情态动词的，为了帮助学生做好预习工作，夯实基础，我借助微视频导入，简要介绍情态动词的分类和特征，并进行系统截杀，之后再具体展开。这样一来，就能帮助学生在集体性的预热中唤醒旧知，激活思维，引导其快速融入，更好地掌握新知，构建体系。

由此可见，微课在导入部分的作用很大，不容小觑，凭借其灵活的形式、有趣的内容不仅能在短时间内吸引学生，带领其完成温故任务，还能引导认知，充分激发探知思维，让其在兴趣的驱动下主动融入，积极学习，充分发挥自身作用。

2. 生动引导，活化内容，激发学生热情

导入过后，就要进入正题，引导学生探究文本，一边扫清认知障碍，顺畅阅读，一边深入文本体验，加强感悟。如何让两者顺利并行是我们长期关注的课题，微课的引入就可突破这一难点，运用其设计精炼、内容生动以及针对性强的特点，不仅能有效推进教学，还能帮助学生最大程度地吸收，尽快掌握知识，以此达到优化目的。

具体设计时，要注重微课素材与文本内容的结合，充分结合实际，最大程度地激发学生热情，让其主动参与，充分发挥主体作用，积极探知，层层递进，以此彰显以生为本的教学理念。在Reading部分“Entering a new sport into the Olympic”的探究中，对于Part 3 “What sports have been added in the Olympics only recently？ And in which year？”的阅读分析中，为了促进学生理解，我借助微课引入一些历史素材，着重介绍“Tae kwon do”，帮助学生了解跆拳道的词汇、发展史以及奥运渊源等，引导其从不同角度切入，加强认知。由此，学生的认知趋向丰富，再阅读文本时就会有不一样的体会，能够摆脱单一思维展开全面理解。与此同时，对于part 4的中国武术，我会突出其申奥过程，播放相关素材，让学生具体了解，在掌握这一历史事件的同时增强爱国之情。

微课对于教学，远不止丰富手段、拓展内容那么简单，可以根据需要从不同角度切入，紧扣“听、说、读、写”四大板块展开融合石教学，将学习内容立体呈现，引导学生在生动的情境中灵活学习，轻松掌握。

3. 科学复习，合理规划，鼓励学生自学

高中英语知识涉及不同板块，有很多的学习重点，如果不及时查漏补缺，很容易形成短板。因此，总结复习是很重要的内容，能帮助学生形成知识网络，培养其活学活用的能力。那么，如何有效实施呢？这就需要我们运用微课科学、合理地规划，引导学生掌握技能，提升兴趣，切实提高复习实效。

在这一单元中，有很多重点词汇和句型，像“honorable、compete、separate、absence、retire”、“no matter what language they speak...”、“He does not expect his audience to actually answer the question however.”等，如果采用传统讲解的方式，不仅耗时长，效果不理想，而且会影响学生兴趣。因此，我选择了与体育赛事相关的微课，借助视频帮助学生梳理词汇、句式，让其在文化背景的熏陶下自主学习、回顾，以此促进复习，达到预期目标。这样一来，不仅完成了总结任务，掌握了重难点，还丰富了学生视野，优化了复习。

可见，借助微课复习不仅能帮助学生回顾知识，有效升华，还能促进其自主学习，构建知识体系，在不断的深入中掌握要点，完善认知，实现知识由感性到理性的转化，促进学生运用，进而实现学科教育意义。

总之，微课的运用是对传统英语教学的补充，能在原有的基础上实现改善、提升和突破，尽管还存在很多不足，但只要我们坚持钻研、总结，就能将课程资源与教学方法有效整合，充分发挥微课在教学中作用，达到预期效果，促进学生思维、能力的提升。

（作者单位：江苏省江阴市澄西中学）