初中英语课堂教学中突出素质教育思想的研究

黄文华++张洪亮

学生们素质教育的培养有助于提高学生自主学习的能力，提高学生们思考能力，对中国五千年历史文化的感受能力。因此在教学阶段的授课中渗透对学生们的素质教育是很有必要性的。初中阶段尤为重要，在英语课堂中突出对学生们的素质教育更是迫在眉睫。

1. 在教学中教师应注重对学生们学习方法的渗透

如今的教育框架中，不仅令很多教师察觉到弊端，并且学生们也感到束缚。这样的环境下，素质教育仅仅是让学生们掌握了知识，对于培养学生们自主学习的能力没有起到引导的作用，学生们学会的也只是对每个知识点理解，以及一些问题通用的短语，比如在英语作文中，开篇都加上两句“My family name is my last name.”这两句话在平时的写作中可以添加，但在一些大型考试中添加反而会影响学生们的整篇文章。对于这现象，在这框架中，授课教师怎么让学生获得最多的收获呢？

英语授课教师在课堂上要充分调动学生们的积极性，要让学生们从“被动学习”转为“主动吸收”不再有“挤牙膏式”的强制学习。例如。在学生们记忆课本要求掌握的单词时学生们不能靠死记硬背这种方式记忆，学生们应该按音标的规则来记忆并默写。比如，English按音标记，可以看出这个单词在读当中有些成份是没变的，因此在记忆时可以根据这中小方式记忆。还有对照法，如：apple，tomatoes等英语单词，在你看到苹果，西红柿等你就想他的英文名，在这个过程中，你对这些单词将记忆犹新；还可以按类别记忆法，如：mother，father sister等等。在应试教育中，注重的是教师对学生们知识的灌输，对于学习方法的运用较为忽视，因此在素质教育中，教师们应该去除这种弊端，重视学习方法的掌握，把知识的灌输放在第二位。在素质教育的基础之上，教师们在授课期间要充分发挥各种可能的优越性，加强学生的自主学习能力，让学生各方面都能得到提高。

2. 在教学中对学生的思想品德进行教育

素质教育不仅仅只是加强学生们学习方法的指导，对于学生能够正确思考和感知事物也起到引导的作用。在教学中不仅仅只有政治课才能使学生们品德受到正面的熏陶，在英语课堂中对于这一点同样能起到至关重要的作用。在课本知识的认识下，通过一些文章来提升学生们的思想品德，通过对这些文章深入的理解让学生们对生活中的人或事有个正确的认知。在教学中，教师应该引入一些经典的课外知识让学生们进行阅读，以此来扩大学生们的视野。在阅读中，理解作者的思想，作者的情感以及最后自己所得的感想，最终使自己得到熏陶，通过这种英语教学方式也是对学生们思想教育的一种有效的方法。

英语教师充分利用课本的优势，对学生们进行思想品德的教学。如：“Current situation of ecological environment（生态环境现状）”在学生们学习到这课时，学生们会了解到地球生态文明处于什么劣势，人们对她的破坏到达什么地步。从而导致地震，海啸等人类不可抗拒的灾难。通过这些知识，充分让学生们明白保护环境的重要性，引起学生们的深思，反省。

3. 培養学生的兴趣

都说兴趣是最好的教师，一门课程，一件事，一个工作，只要你对她产生了兴趣，那么就成功了一半了。因此在教学中，首先应该培养学生们对英语这门课程产生兴趣，然后在深入引导学生们体会文章中的思想。

在课堂中，教师应该利用有限的时间，怎样在传输学习方法的同时使学生们对这门课程产生兴趣呢。我记得在初中上英语课时教师跟我们说过这样一句话“黑人英雄爱吃西红柿土豆”当时觉得好搞笑，英语还有这种说法。最后在教师的引导下才明白这是一种对英语的简便记法：Negro， hero 等以o结尾的单词复数形式+es，其他结尾只加s的一种简便的记忆。通过这种方式，不仅使学生记住了这些最难记住的，还增加了学生们对英语的兴趣，在这样的条件下，才能更深入增加学生们更深入理解文章中的思想，来提高自己的思想道德修养。

4. 教师应该让学生们养成良好的思维修养

在素质教育的框架基础之上，不仅要让学生们学会学习，还要让学生们学会表达自己。这也是素质教育的重点之一。

在表达中，学生们能够信手拈来，与掌握的词汇量有关，更与学生本身对事情的理解，记忆等多方面更加相关。因此。在教学中，教师也要加强学生们养成良好的思维修养。例如：在阅读理解中，在完形填空中，应加强练习。这两种题型知识面广，对培养学生们思维修养有一定作用。在上课期间，教师也应该增加学生们读的能力，比如课文中一些经典的段落等。通过这种模式，对学生们在表达自己的思想时起主导因素。

素质教育的培养，在初中英语课堂上是必不可少的重要环节。教师们在向学生们传授知识时，还应注重培养学生们思想道德的修养，这对学生们以后的人生起到铺垫的作用。

（作者单位：山东淄博博山区第一中学； 山东淄博博山区山头中心学校）