案例教学法在经济教学中的应用

◎谷秀慧

案例教学法在经济教学中的应用

◎谷秀慧

案例教学法在经济教学中具有显著的教学优势，它在教学手段、教学模式和教学效果上都能给经济教学带来质的飞跃。应用案例教学法开展经济教学，应该从教学准备、实施和评价三个阶段采用针对性的策略，提升案例教学法的有效价值。

当前，案例教学法在经济教学中的应用越来越广泛。作为一种能够有效提升学生学习积极性、主动性，并能帮助学生巩固已有知识点的科学学习方法，案例教学法已经成为很多教师课堂教学工作的不二选择。结合着课堂教学实践和相关理论研究，笔者试图通过一些案例教学法的分析工作，概况总结出案例教学法在经济教学中的相关概念，提出切合经济教学的实施策略，真正推动案例教学法在经济教学中的广泛应用。

案例教学法在经济教学中的有效价值

案例教学法的理论基础。案例教学法是现代教育改革和教学理念革新的产物，它符合经济教学中关于专业特点和教学能力的要求，有助于经济教学向着先进性、全面性和科学性方向深入开展。在经济教学中，开展案例教学法主要包含三个方面的要义：

首先，注重选取符合经济教学特色的教学工具或者教学素材作为案例开展教学，其核心理念是推动案例教学法与经济教学两者的有效结合，保证教学案例能够迎合经济教学的实际需求。

其次，重视建立经济教学中师生之间的互动技能，创建以学生为中心的课堂教学体系，有机地将教师的教学工作与学生的学习成果进行结合，将经济教学的侧重点与学生综合素质提升进行结合，将经济教学成果与学生的实践应用进行结合。

案例教学法在经济教学中的有效价值。基于案例教学的经济教学能够有效改善传统课堂教学的教学氛围，保证课堂教学内容的真实性和代表性，因此具有非常高的教学价值。特别是针对经济教学中的经济管理知识教学这一类专业性强的课程，案例教学法发挥着非常重要的作用，具体表现在以下几点：

首先，案例教学法应该以提升学生的学习动力为己任。与传统的课堂教学手段相比，案例教学法能够引入具有故事情节的案例，开展具有趣味性的教学活动，能够有效解析经济教学中的经济理论、经济管理知识、经济技术应用等知识点，有助于提高学生的学习积极性，进而推动经济教学的有效开展。

其次，案例教学法应该以推动教学问题转化为目标。在开展经济教学中，教师通常利用案例教学法来开展教学内容导入、知识点探究和实践运用等教学工作。在分析教学案例的过程中，教师可以组织开展问题教学、分组讨论和情景教学等多种教学模式，推动经济教学向着纵深方向深入开展。教师还可以利用案例教学法来开展游戏教学、课程竞赛和角色扮演等教学方法，指挥学生深入解析教学案例中的知识点，学会运用经济教学知识点和技能来解决实际问题，推动课堂教学效率的提升。

最后，案例教学法应该以提高学生的实践应用为宗旨。经济教学不仅包含经济理论教学、经济管理知识教学，它还涉及到经济技术应用教学，如经济统计教学等，这些专业课程都对于学生的实践能力提出了非常高的要求。通过开展基于案例教学法的经济教学活动，有助于教师搭建起课堂教学与实践应用之间的有效载体，推动学生对于教学知识的有效运用，提高学生的实践能力。

案例教学法在经济教学中的应用策略

案例教学法在经济教学中的应用是一项长期而系统的工程。具体的讲，它涉及到经济类教学课程的教学准备阶段、教学实施阶段和教学评价阶段，需要针对每个阶段的不同特点实施有针对性的教学策略。

教学准备阶段。在开展经济教学的前期准备阶段，案例教学法的重点是选取符合经济教学各个学科需求的教学案例，仔细划分教学知识点，积极搜集整理符合经济教学特色的教学工具或者教学素材作为教学案例。在现实的经济教学包含了经济管理专业的诸多教学内容，不同的教学科目具有不同的教学知识点和学科侧重点。因此，在教学准备阶段，教师应该认真选择符合教学知识点，并且具有代表性的案例作为教学案例，从而保证案例教学法能够有效诠释经济教学基层理论知识的作用。此外，教师可以选择符合经济教学背景，贴近学生生活实践的教学案例，充分考虑学生接受能力和思维能力，保证案例教学的有的放矢。

教学实施阶段。在开展经济教学的具体实施阶段，案例教学法可以有效解析课堂教学的重点、难点，推动学生发现案例中的问题和闪光知识点，尝试通过“解决问题”的方式来掌握相关知识点，拓展学习思路，进而实现知识的有效提炼和能力的有效提升。因此，在课堂教学的开始阶段，教师应该学会利用教学案例开展教学引导工作，制造教学悬念，激发学生的学习兴趣，推动学生在问题探讨和答疑解惑的过程中完成知识的理解。在课堂教学进行阶段，教师应该利用案例教学法完善课堂教学环节，引导学生针对循序渐进的教学环节开展教学案例的讨论和分析。最后，在教学的尾声，教师应该学会利用案例教学法结合问题教学法，组织学生开展教学反馈，积极开展分组讨论，总结归纳课堂教学重点、难点。

教学评价阶段。当前，经济类课程教学的学科众多，教学知识点信息量非常大，对于学生综合能力的要求非常高。因此，在课程教学结束后，开展有效的教学评价是衡量课堂教学成果、评价教师教学水平和掌握学生学习成效的重要措施。一方面，教师可以利用案例教学法中的案例评价量表为载体，具体规划学生知识评价和行为评价等两个方面的内容，帮助教师对于学生课堂教学中的学习行为进行分析、总结，对于学生学习成果进行评分、点评。另一方面，教师可以开展课后总结性评价，综合评价学生在日常学习中的综合表现，教师在此过程重点通过案例教学法来细化评价标准，提高教师开展教学综合评价的准确度，有助于教师整体把握教学成效。

综上所述，案例教学法属于既能注重教学内容，又能提高学生实操水平的教学方法，满足了经济教学对于理论知识和实践操作两方面并重的教学要求。因此，授课老师应该认真研究案例教学法的教学手段和实施策略，结合经济教学的特点，在课堂教学中进行有效开展，真正推动学生掌握经济教学的各类基层知识，培养学生的综合能力。

（作者单位：大连广播电视大学金州新区分校）