实施军事管理对大学生的积极作用及发展路径

文/刘晓辉，长春科技学院

前言

军事化管理最明显的效果就是能为学生营造一个正面的、积极的学习环境，促进其品行素质、思想观念的养成。准军事化管理能提高学生身体素质，锻炼意志品格，从而促进身心健康发展，有助于帮助学生树一立正确、积极的人生观和价值观。

1 军事化管理界定

军事化管理，是针对于军事化管理而言，它在形式上表现为军事化管理和常规管理有机结合，参照中国人民解放军《内务条例》、《队列条例》、《纪律条例》等有关规定，结合高校专业性质和特点制定而成的一种新型管理模式，简而言之是利用军事化管理的方式进行高校内部管理。具体来说是借鉴军事院校的管理方法，执行中国人民解放军共同条令，结合各院校的自身特点从制度上进一步规范学生的学习、训练、生活等日常行为。其主要目的就是希望将军事管理与高校管理相结合，进一步促进学生的管理，提升高校的教学质量。

2 高校军事管理困境

2.1 学生逆反心理

高校实施军事化管理容易使学生产生厌倦、逆反心理。由于半军事化管理要求学生生活规律化，每天的作息时间都按照严格的时间表进行。长此以往，每天重复机械的活动，学生的情绪会变的压抑、烦躁，最终产生逆反心理，效果适得其反。

2.2 学生排斥心理

高校实施军事化管理容易使学生产生排斥心理。半军事化管理中体现出来的绝对权威和强烈的等级观念，要求学生遵从下级对上级的命令。由于学生处在被动服从的地位，导致一种对抗和排斥心理。不良情绪影响学生的交往能力，阻碍同学间良好的人际关系的建立，有损于班集体凝聚力的加强，有悖于军事化管理的初衷。

2.3 主体地位弱化

高校实施军事化管理容易使管理者忽视学生的主体意识，抑制学生个体的发展。军事化管理中，在服从意识占核心地位的情况下，求异思维、怀疑品质和批判精神受到抑制。单一的管理方式忽视学生的主体意识，不能充分发挥其主体能动性。在某种程度上，也是阻碍学生的发展。高等教育理念中，学生的主体地位至关重要。21世纪对创新型、复合型人才的需求更强调学生的主体性。

3 军事化管理对大学生积极作用

3.1 塑造人格

当代大学生大多是独生子女，有的娇生惯养，缺乏生活自理能力，依赖性强；有的无独立生活经历，心理不成熟，遇到困难就退缩，缺乏坚忍不拔的意志；有的从小惟我独尊，我行我素，不顾他人感受，任性、自私、偏狭，不善与人交往，难于适应集体生活。这些问题如果不进行“治疗”，即使专业知识再深厚，大学生也难以在社会上立足。军事化管理强调实践操作，可磨练学生意志，增强心理、思想政治素质，军事化管理强调养成教育，可培养学生社会责任感，塑造具有独立生活能力、团队精神和社会责任感的完美人格。实行军事化管理，有利于大学新生走出狭小的自我，树立正确的人生观。当代大学新生大多都是独生子女，一贯以自我为中心，沉浸在个人的小天地里，对集体和他人漠不关心。对他们实行军事化管理，就是要使他们学习人民军队全心全意为人民服务的优良传统和“我为人人”的无私奉献精神。使他们懂得奉献的意义和集体的意识，使之从狭小的自我中走出，塑造一个全新的自我，以军人的报国之心培养自己的社会责仟感和历史使命感。

3.2 纪律观念

军队的纪律是铁的纪律，军队的管理能够形成团结、紧张、严肃、活泼的氛围。实施军事化管理，对每一个学生用军队的纪律要求其强行做到，经过一至两年的养成教育，学生要能养成遵纪守法、礼貌待人的文明习惯。另外，现代的大学生时间观念淡薄，学习和生活上拖拖拉拉，通过军事化管理要培养他们雷厉风行的办事风格，提高时间效率。再次，对大学生实行军事化管理，有利于全面提高他们的综合素质。通过准军事化管理，可以使大学生养成良好的生活习惯、文明的言行举止和令行令行禁止、雷厉风行的优良作风，同时还能使他们以军人的坚强意志磨炼自己的学习毅力，以军人的团结精神培养自己的团队意识，以军人的理想信念坚定自己的政治信仰。

3.3 吃苦精神

大学生娇生惯养，怕苦怕累，通过军事化管理要培养学生“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的吃苦精神。大学生觉得前途迷茫，缺乏闯劲，不敢面对挫折，通过军事化管理要培养学生不畏艰难险阻，敢于拼搏，勇于战胜“敌人”和自己的信心和决心。自我意识强，学生团结协作，共同奋进，服从大局的意识。

4 军事化管理发展路径

4.1 管理理念

树立正确的管理理念是实行军事化管理的基本前提。提到军事化管理，人们不禁会想到制式服装、军事训练、整队上课等活动，其实这仅是其表面形式。对大学新生实行的军事化管理是一种管而不僵、活而不乱的管理方法或模式，它既有别于中国人民解放军和军事院校的完全的军事化管理，也不同于地方高校一般的常规管理，其实质是借鉴人民军队科学成功的管理经验和管理方法，同时体现高校教育的特殊要求，以人为本，全面提高大学生的思想素质和作风纪律，使其成为政治合格、业务过硬、作风优良、纪律严明的社会主义现代化建设的合格人才。

4.2 管理模式

从目前国内高等院校实施军事化管理的实际操作方式来看，选择不外乎两种选择，一种是向社会聘请优秀转业、退伍军人做学生教官，对教官加以岗前培训，在学校的统一领导下，将教官配备到各个班级，教官与班主任互相协作，以现代教育制度结合军人管理制度，做好学生思想、学习、生活等各方面教育工作；一种是直接借用军事院校的教育环境，将大学生直接投放到军事院校的校园环境中，使同学们实地接受到军校严明的纪律约束，受到军校优良品质的浸染与熏陶，目前，南京师范大学中北学院实施的“1+3”军事化管理模式正是这种形式的典范。选择军校的校园环境这个场所，更加充分发挥环境育人的功能。

[1]朱明.关于高职院校准军事化教育管理模式的探索[J].北京政法职业学院学报，2011,(03)

[2]李俊.准军事化管理环境下大学新生养成教育培养模式探究[J].高教高职研究，2011，53