大学生创新创业教育模式探析

文/郭帅，山东协和学院--郭店校区

前言

近年来，随着高校创新创业教育的纵深开展，我国在创新创业教育实践方面积累了一定的经验，取得了一定成果。但由于我国高校创新创业教育起步较晚，加之传统观念、体制机制等因素的制约，当前我国高校创新创业教育在教育模式、课程内容、教学方法、管理考核等方面与发达国家相比还存在很大差距，对创新型、复合型人才培养质量的提高以及社会对人才的需求等都带来了不利影响。探索和建立一套适应经济社会发展要求的高校创新创业教育模式，对促进大学生个性化发展，提高综合素质能力，深化高等教育改革具有重要意义。

1 创新创业教育模式的内涵及存在的问题

1.1 创新创业教育模式的内涵

高校创新创业教育是国家实施创新驱动发展战略、促进经济发展的迫切需要，是促进高校毕业生更高质量创业、就业的重要入口，也是推进高等教育综合改革的突破口。高校的核心功能是人才的培养，衍生功能是科学研究、社会服务、文化传承与创新，因而创新教育模式的关键任务在于人才的培养。习近平总书记提出“不忘初心”，人才的培养是设立高校的“初心”。在当前的创新创业教育模式中存在着一定程度上的概念的混淆，创新不等于创新教育，创业不等于创业教育。创新指新思维、新发明和新思路，而创新教育指通过实施教育，使学生具备新思维、新发明和新思路。创业指创业者对所拥有的资源进行优化整合，从而创造经济价值或社会价值的过程，而创业教育是指通过实施教育，使学生具备对所拥有资源进行优化整合的能力，从而创造出更大的经济价值和社会价值。

1.2 创新创业教育模式中存在的问题

目前高校创新创业教育管理混乱，不能有效利用资源，难以形成高效的教育模式。当前从事高校创新创业教育的教师主要有三类:一是讲授就业指导课程的教师，二是从事学生管理工作的人员，三是教授课时的专门课教师。不同的教师所秉持的教育理念与教育模式不同，导致学生学习专业知识与培养创新能力之间的分割。针对高校创新创业教育模式管理混乱的问题，各高校要落实主体责任，成立专业的创新创业领导小组，明确教育模式的具体管理方法，以教育团队的模式为想要创业、怀有创新理念的大学生提供专业的理论教育与实践教育，达到高效培育人才的目的。

2 创新创业教育理论教学模式

2.1 互动式教学

教师在课堂上发挥其教学的主导作用，教师根据教材提供辅助学习材料，根据提供的资料内容在课堂上进行讨论互动，教师与学生对知识的本身及其延展进行探讨互动的学习活动，使学生在交流中掌握知识、运用知识，培养积极性的创造思维及创业意识。

2.2 启发式教学

启发式教学是锻炼学生创新创业能力的一种极为有效的途径。教师根据创新创业教育教学内容、学生现有的知识水平，运用启发诱导式的思维方法，培养学生的创新精神和创业能力。通过进行启发式教学，激发起学生学习的主动性和积极性，教师要采用正确的引导方式方法，将理论知识转化为学生的认知。

2.3 问题中心式教学

把问题型素材整理在一起进行问题式教学方法。运用问题式教学方法，加强学生的主动性。教师把问题留给学生，让学生自己通过学习来找到答案，从而教师由主导变为引导，为学生提供学习上的指引和支持。

3 创新创业教育实践教学模式

3.1 项目竞赛式教学

以技能竞赛来推进院校教学是提高创新创业教学质量和学生创新创业能力的有效途径。竞赛项目式教学可以让学生主动积极参与到竞赛活动中，学生将

知识转变为动手实践能力，而不是传统意义上的知识的被动接受者。教师在一旁指导学生，通过参加技能竞赛项目，提高学生学习的积极性，培养学生的探索创新能力。

3.2 职场环境的创业实践

院校成立创新创业中心，负责对全校的创新创业教育工作，学校对有创业意向的学生提交的创新创业计划进行筛选、审查，对符合要求的申请批准入驻科技园或科技孵化基地。同时获批入驻的学生团队学校将给予一定的优惠政策，支持学生团队的创新创业行为。科技园或科技创新孵化基地相当于职场办公楼，学生在这里进行经验的交流和思想的碰撞，职场氛围和办公环境充满激情和竞争，这对于有创业想法的学生具有极大的吸引力。

4 改革教育模式，提高学生的创新创业能力

高校要培养学生的创新创业意识与创新创业精神，提高学生在兴趣爱好、专业知识上的创新能力，激发他们积极探索、奋发向上的精神。针对大部分学生的实践能力较弱的问题，高校可以采用校企联合教育的模式，让企业参与教育实践、科研、开发、创新，既为学生提供了实践平台，也为企业储备了人才资源。通过校企对接的合作模式，高校要培养一批真正理解专业知识、具备实践能力、与社会接轨的复合型人才。通过完善“通识教育+校企联合培养+创业孵化”的培养模式，高校要着力培养学生系统掌握现代营销和管理实务的相关知识，着力提升学生创新创业的素质和能力，最终使学生成为既具有开拓业务市场和分析解决企业管理问题的综合能力，又具有团队精神的“信敏廉毅”的创业型人才。

5 结束语

综上所述，在“双创”的大环境下，机遇与挑战并存，高校要充分利用政府、企业提供的资源，优化创新创业的教育模式，创新培养方案，改革课程体系，完善教学方法，加强实践教学，提升创新型人才的培养质量，为社会提供高质量的创新人才。

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