新课程背景下政治教师课堂教学行为研究

◎张永发

新课程背景下政治教师课堂教学行为研究

◎张永发

社会在发展，时代在进步，近些年中，我国的教育事业的面貌发生了天翻地覆的变化，社会各界对于教育活动提出了更高的标准与更严的要求。现阶段，新课改还处于如火如荼的发展阶段，教师作为教学战线中的第一人，其教学行为直接影响着教学的效果和质量。特别是在政治课堂中，教师的教学行为会对学生的世界观、人生观以及价值观产生非常潜移默化的影响。本文将就新课程背景下政治教师课堂教学行为进行深入的分析与探究。

自新课改提出后，全国范围内便掀起了教学改革的新高潮，无论是教学目标、教学内容、教学理念还是教学方式等等都亟待得到有效的改善和创新，这与时代发展的实际需求是相一致的，也能够更好地满足现代中学生的学习需求。政治教师要想将本次教学活动的改革做到位，就必须要从自己的课堂教学行为着手，用自己的教学行为对学生们进行言传身教，不断审视自己的教学行为，规范自己的教学行为，提高教学行为的针对性和有效性，只有这样，学生的学习效率和政治涵养才能够得到真正的提升。以下是我结合自己多年的政治教学实践经验，就新课程下政治教师课堂教学行为研究的必要性、当前政治教学中政治教师的教学行为中出现的问题以及如何有效改善政治教师的课堂教学行为三个重要的方面来提出自己的几点看法和建议，希望能够对广大政治教师的教学工作有所启发和帮助。

新课程下政治教师课堂教学行为研究的必要性

伴随着新课改的不断实行，传统的政治课堂教学模式受到了非常严重的冲击，现阶段，政治教学活动的核心不再是繁重的政治理论教学，而是学生的政治素养和综合能力。此外，当前的新课程标准中，更加强调的是政治课堂教学中的交流与互动，更加注重的是科学且全面的教学评价，政治课堂早已经不再是政治教师的一言堂，政治教师也不再是教学的唯一评价者。这些方面的改变，都意味着政治教师需要重新审视自己的教学行为，重新审视自己的教学理念，要更加关注社会各界对政治课堂提出的全新的教学要求。在实际的教学过程当中，政治教师必须要转变自己的权威教学理念，不要将自己放在最首要的位置，而是将学生放在核心位置，尊重学生的主体地位，时时刻刻考虑学生的实际学习需求，在课堂上要多多创造机会与学生进行交流与沟通，与学生进行互动，建立起新型的师生关系。政治教师要转变自己的教学理念，真正成为学生学习道路上的引导者、合作者以及组织者，为学生学习政治知识提供更好的服务，成为学生成长道路上最重要的引路人。此外，新课程背景下，对政治教师提出了非常多全新的教学要求，政治教师能不能将这些要求应用到具体的实践教学当中来，直接影响着新课程标准实施的顺畅性。

现阶段初中政治课堂教学行为中出现的问题分析

全新的问题分析。新课改的实施，对于政治教师来说，是一种外在性质的改革，因为新课程的内容并不是政治教师在日常的教学中积攒出的经验，也不是在实践中得出的教训，因此，当前，绝大多数的政治教师都没有找到正确的内在动力。除此之外，很多的政治教师并没有认真学习和领悟新课改的内心精神和实质，学习停留在非常表面的阶段，致使他们在实践过程中出现了很多新的问题，诸如，政治教师都会通过问答的方式来与学生进行交流和互动，但是，教师提问的目的性发生了很大的变化，他们不再是通过提问单纯地检查学生的学习情况或者听课的状态，而是掺杂了相对复杂的目的，为了完成新课程中提出的表扬和肯定学生的任务，而下意识地进行提问，这样一来，久而久之，学生的学习效率自然可想而知。

传统单一的教学模式仍然存在。在我国当前的政治教学中，我们还非常容易看到传统单一的教学模式广泛存在的身影。从政治教师的立场来分析传统的教学模式，政治教师是政治课堂上的核心人物，教学活动由教师一人独权决定和安排，很多的政治教师是非常享受这样的教学氛围的，所以他们不愿意放下手中的绝对权力，不愿意适应时代发展的新趋势，不愿意积极主动地做出改变。传统的教学模式是在应试教育体制下建立起来的，其对教师的教学行为的影响是非常之大的，当前，很多的政治教师并没有认识到教育趋势的转变，仍然将成绩作为衡量学生好坏的唯一标准，要想彻底扭转这一局面，需要的是一个比较漫长的过程。

如何有效改善政治教师的课堂教学行为

积极改革和完善政治教学评价体系。为了让政治教师的教学行为更具科学性和合理性，能够更好地满足新课标的具体要求，学校必须要以身作则，积极转变自己的整体教学理念，不要再将升学率和学习成绩作为衡量教师教学能力的唯一准则，而是给予教师更加客观且全面的评价，这样，政治教师的教学压力就会减少很多，他们也能够有更多的时间和精力来研究新课程标准的重要理念，能够更加轻松自如地贯彻新课程提出的要求。

适时适当地加强对政治教师的培训力度。政治教师要想更好地完成新课程标准提出的各项改革任务，首先就要对新课程标准进行更加深入且全面的认识。所以，我建议各个学校必须要根据自身的实际情况，适时适当地加强对政治教师的培训力度，对政治教师的教学工作提出更加明确的教学要求，引导政治教师建立起更具先进性的教学理念，进一步规范政治教师的课堂教学行为。

综上所述，政治教师的课堂教学行为对于政治课堂本身的教学质量以及学生的学习效率的重要影响是不言而喻的，全面改革和完善政治教师的课堂教学行为，必须要经历一个漫长的改革过程，作为一名政治教师，更要从自身做起，积极转变自己的教学理念，结合学生的实际学习情况，不断完善和优化自己的课堂教学行为，用自己的教学行为来真正影响学生的学习态度，吸引学生的注意力，全面提高学生学习政治知识的积极性和主动性，帮助和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（作者单位：甘肃省临夏市教育局）