浅析小学数学有效学习习惯的培养

马俐敏

【摘 要】数学作为实用性学科，同时也是基础学科，做好数学教学，对学生长期与全面发展具有重要作用。小学数学作为学习的基础与起点，它对数学思维的培养与继续学习具有重要影响。因此，在现行小学数学教学中，我们必须从学生学习习惯培养上，提高教学有效性。

【关键词】小学数学；学习习惯；有效教学

教学不仅是传递知识的过程，也是习惯养成、增加能力的过程。因此，在小学数学课堂教学中，我们必须意识到小学学习对基础知识的作用，以及对学生终身发展的作用。在不断提倡素质教育的今天，除了要转变教学模式，还必须跟上国际教育步伐，在开拓与创新中，让国内教育事业更好更快的发展。

一、学习习惯在小学数学教学中的作用

在小学数学教学中，学习习惯的养成对学生具有重要作用，较好的学习习惯有助于提高学习效果，从而得到更多的知识。从现行的小学数学教学反馈的信息来看：学生的学习习惯还有待提高，在审题、写字、计算等多个方面都存在问题，仍需要进一步完善，让其在数学学习的过程中，独立的思考问题，创新思维过程，这样才能在数学教学中创新思维，不断培养与提高学习信心。养成良好的学习习惯，不仅能提高学习自觉性，对改善数学品质，促进智力发育，让其得到全面发展都有重要作用。另外，学习习惯对学生今后的学习基础也有重要作用。它能让学生在学习中不断进步，促进综合素养的提高与学习潜能的挖掘。因此，学习习惯对数学教学具有重大作用。

二、在小学数学教学中培养有效学习习惯的方法

（一）自主学习，养成认真听讲的习惯

随着新课改的实施，素质教育要求注重学生自主能力的培养，让其自觉的参与到数学学习中。从小学生实际情况来看：由于年龄小、心智不成熟、自控力缺乏、过于依赖老师，故兴趣成了主要的学习动力。对此，在小学数学教学中，老师应该或用教学手段与方法，在活跃课堂气氛的同时，让学生融入数学知识，从而帮助学生集中注意力，并且参与到教学活动中；通过引导学生养成主动检查、课前预习的好习惯，利用练习达到有效学习的要求。

数学和其他科目不同，和数字交流比较多。因此，在学习数学时，不管是数字写作，还是数字运算，我们都必须认真书写、对待、计算，一旦书写不认真就很可能造成运算错误。例如：在某次作业中，某同学计算101+78=119，最初很不解，当看到他将78写成18时才出现错误，我采用幽默的语言和他说：先借你101元，然后又借78元，只归还119元，你会同意吗？这样该学生之后就再没有出现过类似的错误。另外，为了让学生养成细心的习惯，必须引导学生仔细审题、认真答题的习惯，得到结果后再验算，这样就能帮助学生养成细心学习的好习惯。

又如：在计算题中，很容易出现思维定式错误，80÷（40+20）=（80÷40）+（80÷20）=2+4=6，出现这种错误的原因是不清楚先后顺序，受乘法分配律影响；正确思路是先计算40+20，然后计算80÷60。计算作为乏味、单调的学习过程的，由于日常练习较多，自信心比较强，故造成了很多学生在没有认清题目的情况下拿笔就写。对此，在小学数学教学中，老师必须帮助学生养成良好的计算习惯与审题习惯。

（二）让学生养成发散思维的习惯

发散思维，即：扩散思维，也就是让学生举一反三的好习惯。在数学解题中，思路往往没有局限性，所以应该从多个方面培养学生思维能力，这样在他们遇到难题、生题时能从不同角度进行思索。

如：某货车上午3个小时行驶距离为150千米，下午只行驶了2个小时，求这辆货车以整天行驶了多远？对此，学生提出了两种解题方法。一种是：先算出货车行驶速度，然后得到下午行驶距离，最后再和上午行程相加：（150÷3）×2+150=250KM；第二种解题方式是：先求算货车行驶速度，然后再与一天的行驶时间相乘：（150÷3）×（3+2）=250KM。为了继续培养学生的创造性思维，还可以让其寻找其他解题方式，经过小组讨论，部分学生有了新思维路：150×2-150÷3=250KM，先得到货车行驶6个小时的行程，然后减去1个小时就得到了行程。

（三）引导学生寻找规律

数学作为一门规律性很强的学科，在教学中他们更注重学习习惯的养成，这样同时也是帮助学生快速、及时得出答案，提高教学效率的有效方法。例如：在5×5=25，15×15=225，25×25=625……中，让学生寻找規律，试求55×55=？65×65=？这时学生都会发现结尾都是25，知识前面的数字在变化，而前面的规律相对复杂，较难发现。于是将该题作为家庭作业，给学生一定的时间与空间，进而帮助其增强印象。回到课堂后，让学生分析1与2，2与6，3与12，4与20之间的规律，方便学生思考，这样部分学生就会发现：2=（1+1）×1，6=（2+1）×2，12=（3+1）×3，a5×a5=（a+1） ×a，之后加上25，得出55×55=3025，65×65=5225。

三、结语

学习习惯的养成作为新课标与素质教育对小学数学提出的要求，它是现代化教育事业顺利发展的趋势。因此，在小学数学教学中，我们必须注重数学学习习惯的养成，通过帮助学生发散思维，提高应用能力，从根本上改善教学效益。

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