游戏化教学在小学数学教学中的应用

杨云兰

【摘 要】随着教学改革工作的不断深入，在当前的小学数学教学中也体现了兴趣教学、快乐教学的理念，数学教学作为小学教学课程中的重要组成部分，数学教学不仅能够提升学生的逻辑思维能力，还能够培养学生的科学文化素养。因此教师要充分发挥小学数学教学的作用，激发学生对于数学学习的积极性和主动性，在数学教学中积极的运用游戏，不断提升学生的数学学习兴趣和团队精神，实现学生的全面综合发展。本文就对游戏化教学在小学数学教学中的应用进行分析和探究，希望能够让学生在快乐的环境中学习，掌握更多的数学知识和技能。

【关键词】小学数学；游戏化教学；应用

本身小学生的认知水平就较为有限，且有着好奇心强和爱玩的特点，都比较喜欢尝试新鲜的事物，因此结合小学生的性格特点，在小学数学教学中结合数学游戏开展教学活动，有着十分的必要性。因此教师要不断转变自身的教学观念，善于应用数学游戏，有目的的开展多种教学活动，真正帮助学生快乐成长、发展，实现学生的全面综合发展，更好提升我国小学数学教学的效率和质量。

一、游戏化教学在小学数学教学中应用的必要性

新课改明确强调要积极改变学生接受式学习的思维和模式，引导学生积极主动的参与到学习活动中，因此教师不断探索小学数学教学的方式，积极建立一种新的教学模式[1]。结合当前我国小学数学教学的现状，当务之急就是要尽快培养学生对于数学学习的兴趣和积极性，建立学生良好的数学学习习惯。而在数学教学中结合数学游戏，能够有效提升学生的注意力，激发学生对于数学学习的兴趣和积极性，整体提升课堂教学的效率。所以为了能够更好的实现这样的教学效果，教师不仅要注重选取和教学内容相合适的教学方式，还要注重把握整个课堂教学的过程，只有这样才能够让游戏更好的服务于数学教学。

二、游戏化教学在小学数学教学中的应用措施

（一）设置明确的游戏教学目标

教师要想在小学数学教学中，有效的开展游戏化教学，就要注重设置明确的课堂游戏教学目标，只有这样才能够更好的保证游戏教学的效果和质量。教师作为课堂的主导者，要认识到游戏化教学中游戏并不是最终的目的，而是要通过游戏的方式来开展相关的教学活动，从而更好的提升小学数学课堂教学的效果，真正有效的提升学生对于数学学习的积极性和主動性[2]。因此教师要注重将课堂教学的目标和游戏设置的目标相互统一，保证学生能够在游戏活动中，有效的完成课堂教学目标，进一步推动小学数学教学的发展。比如在学习《认识物体和图形》过程中，教师就可以结合游戏教学的方式，在游戏设置中注重围绕本课的教学目标，利用多种丰富的物品开展游戏，并结合竞赛的模式激发学生的积极性和动力，让学生能够更好的认识图形。

（二）设置丰富的游戏活动，提升学生的学习兴趣

趣味性同样也是游戏的一个重要特征，教师在小学数学教学中运用数学游戏时，应该要注重保证游戏的趣味性，要让每个学生都能够积极的参与到游戏中，提升学生的游戏活动质量[3]。同时还要不断丰富游戏活动，有效提升学生的注意力，保证每个学生都能够积极的参与到数学游戏中，高效的完成课堂教学任务。教师注重提升数学游戏的丰富性和趣味性，才能够更好的保证课堂教学的纪律，有效地维持课堂秩序，从而保证数学教学活动的效果，有效避免课堂活动事故的发生。比如在学习《认识人民币》过程中，教师就可以结合学生的实际生活，在班级中开展相关的模拟游戏，可以让学生互当顾客和售货员，进行买卖活动，这样就可以让学生更加清楚元角分之间的关系，提升课堂教学的效率。

（三）利用互动性的游戏，提升课堂教学质量

教师要想提升小学数学游戏化教学的效果，就要认识到游戏本身就是一个集体性的活动，教师要保证学生都能够积极的参与到游戏互动中，并让学生能够在游戏中获得快乐，真正有效提升学生的数学学习积极性[4]。因此教师在游戏设置过程中，要注重尽可能的顾忌到班级的全体学习，尽量保证全体学生都能够参与到游戏活动中，让学生能够在游戏中进行互动交流，掌握更多的知识。比如在学习《位置与方向》过程中，教师可以将学生班级学生作为坐标点，让学生自己来报数，并让班级学生一起找出到底是哪一个坐标点，被找到的学生要做一个小表演，通过这样的方式让学生之间形成一个互动交流，有效提升课堂教学的氛围和质量。

三、结语

总而言之，教师在小学数学教学过程中，注重结合数学游戏，能够有效的提升学生对于数学活动的参与积极性和兴趣，更好的落实素质教育的要求，真正实现学生的德智体美劳全面发展。

参考文献：

[1]徐杭红.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].考试周刊，2015，（39）：71.

[2]郝晓霞.浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2017，（29）：151-152.

[3]金妮.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].中华少年，2017，（27）：155-156.

[4]项红燕.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用分析[J].学子（理论版），2016，（08）：9.