浅谈初中历史教学科学方式

李奎

【摘 要】随着新课标的改进，学生的学习不再仅限于语文、数学、外语的学习，历史也被提上了“日程”，鉴于历史对于学生，对于社会的重要作用，学生学好历史很有必要。因此，教师作为学生的引领者，应该努力地探索历史教学的方式，一改学生一贯对于历史学科不重视的态度，让学生真正的懂得学历史的重要性，爱上学历史，学会从历史中吸取经验教训并积极运用到以后的生活学习之中。教师还应该从传统的应试教育转变到素质教育中来，不要功利的仅仅是为了考试而教学，而是为了学生的全面发展而教学，这才算得上是真正合格的教师，达到了教育的目标，完成了教学的光荣任务。

【关键词】初中历史；教学方式；多媒体技术

在当今这个全球化的时代，各国人民之间的联系越来越紧密，交流越来越频繁。但是随之而来的竞争也越来越激烈。这些竞争，对于中国来说，即是挑战，也是机遇，只要中国能够抓住这些机遇，就可以实现中国的跨越式发展，长久的屹立在世界民族之林。然而这一切，都离不开中国人民的努力，离不开科学技术人员的努力，离不开工薪阶层的努力，离不开教师的努力，离不开学生的努力。邓小平曾在改革开放时期提出了教育对于一个民族发展的重要性，一个国家要是想要得到长远的发展，良好的教育是必不可少的。因此，学校和教师贯彻实施历史的素质教育势在必行。在众多教育工作者的科学实践中，我们可以探索出一些关于初中历史教学的经验。

一、教学方式让历史课变得有趣

一提起历史，大多数人的第一反应就是枯燥、无聊。确实历史这门学科相对于地理、生物这些比较有趣的学科来说，是稍微的略显枯燥和乏味。大串的历史事件和大量的历史人物，以及数不尽的历史事件，总会让人觉得稀里糊涂，一头雾水。特别是对于大部分男生来说，历史很难学是不争的事实，因为历史是一门非常需要静下心来学习和记忆的学科，而大多数男生都比较活泼和好动，这就为男生学习历史带来了一些困难。因此，教师应该意识到这些事实的存在，多丰富自己的课堂，让学生爱听、想听。很多教师觉得课堂就应该严肃一些，不应该弄一些有的没的花哨的东西，浪费时间还扰乱学生的学习气氛。实则不然，“黑猫白猫，能抓老鼠就是好猫”，无论教师采用何种教学方式，只要最终目的是为了让学生充分的理解历史，记住这些历史知识，吸取其中的经验教训，将知识变为自己的力量，那么这种方式就是好的，就是有效的。因此在课堂教学中，教师不能仅仅关注教学内容是否详尽，而是应该放一些精力在课堂的趣味性和知识的易理解性上。把学生的求知欲放在首位，努力的营造一个和谐快乐的课堂氛围，通过讲故事、讲笑话、做游戏、小品表演等等来调动课堂气氛和学生参与课堂教学的积极性，让学生真正的爱上历史，主动的跟着老师的思路在历史的长河里畅游，充分发挥学生的主体作用。比如很多有名的历史事件，教师就可以通过给学生分组布置任务，每个小组表演一段情景，学生在课下准备时会花更多的精力来了解相关史实，也能够增加学生对知识的了解深度；学生在课上表演给大家看时，不仅娱乐了自己，也给大家带来了欢乐，课堂洋溢着愉快的氛围，学习效率自然提高。如果学生整天只知道埋头苦学，压抑在沉闷的教学之中，只会让学习效率低下，甚至产生心理疾病，这对于学生的历史教育和素质教育都是极为不利的。

二、多媒体教学方式来帮助学生学习历史

随着科学技术的发展，多媒体技术应运而生。多媒体，顾名思义，就是是多种媒体的综合，一般包括了文字、图片、照片、声音、动画和影片等多种媒体形式。在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体，充分的实现了人机交互。现在，多媒体技术也渐渐地走进了课堂里，基本每个学校都可以看到多媒体教室，甚至有些学校每间教室都安裝了多媒体设备，给教师的教学工作带来了极大便利。然而，多媒体技术是最近一段时间刚刚兴起的技术，除了年轻教师，很多比较年老的教师都对于这种新技术表示不太会用，毕竟他们连计算机都不太熟练，有更何况多媒体技术呢？因此，学校应该充分的认识到这一现实情况，对所有的教师进行多媒体教学方法进行培训，相信在学校的培训以及教师自身的努力下，所有教师都可以轻松学会多媒体教学方法。解决了多媒体的使用问题，接下来就是怎么用了。网上可以搜到大量精致的纪录片，这些纪录片大多都讲述了有名的历史事件和历史人物，而这些恰恰都是历史课本中出现过的。光照着课本讲课难免枯燥，而且薄薄的一本课本也收纳不了太多的知识。教师就可以在课堂上多给学生播放一些类似的纪录片，一来可以吸引学生的注意力，避免学生因为课堂枯燥而犯困，二来可以让学生更加直观地、生动形象地理解课本中的知识，三来学生还可以以此补充扩展一些新知识，作为学生素质教育的一部分。毕竟学生学习历史不仅仅是为了应付考试的，学习历史知识对于学生将来一生的发展，为人处世和思考问题的态度都会有着巨大的影响。由此可见，多媒体技术对于传统教学方式的改进有着很大的作用，教师应该牢牢抓住这个契机，走在时代的前沿。

三、总结

21世纪是一个全新的世纪，也是一个需要借鉴历史的世纪，以史为鉴，做事才不会莽撞。未来的中国需要充满历史知识的人才。学习历史知识不代表着默守陈规，不代表着沉溺过去，只要恰当的运用好历史，历史可以为个人以及祖国的未来增光添彩。教师作为奋斗在教育第一线的勇士，一定要认识到历史教育的重要性，不断地探索初中历史教学的科学实践，为学生的历史素质教育而努力，达到教学目标，造福整个社会甚至国家。