小学音乐班级合唱教学实践研究

薛名君

【摘 要】学校艺术教育由若干部分组成，其中合唱就是非常重要的组成部分之一，同时也是音乐教学中一项重要的内容。小学，是人生重要的启蒙教育阶段，在小学开展班级合唱训练和教学是一件一举多得的好事，一方面能够提升我国合唱教育教学水平，另一方面还能促进学生身心的健康发展，本文将围绕小学音乐班级合唱教学实践的问题展开较为详细的研究！

【关键词】小学音乐；班级合唱；教学实践

一、音乐课程的功能阐述

（一）教育功能

好的音乐是有自身特殊功效的，其可以通过自己的音符达到引起听者共鸣的目的，通过长时间的潜移默化影响促使人的心灵与精神得到良好的影响，并且在其的不断洗涤下，人们的精神境界将会达到比之前更高的高度，同时还有利于学生大脑的健康发育，并且对学生反应能力的提升也是一种良好的促进。除外，也是一种健脑的良好方式，因为音乐表达的一系列过程都是需要用脑的，自看乐谱、双手弹奏或者是嘴上技巧、听音准等，这些基本的要求都是需要做到瞬间动作的协调、统一，并且還要对力度有准确的把握。

（二）创造发展价值

创造的过程也是发展的过程，在实际生活中我们对艺术的创造实际上是发展艺术的根本性的动力，是新课标下艺术教育的主要指导方向。创造音乐的过程是一种充满个性特征和独特魅力的过程，在音乐教学课堂中，要引导学生以主动的姿态表现和创造活动，逐步形成良好的音乐氛围，如果这个过程处理的好，可以促使学生表现力和创造力的发展，与此同时也是开发和创造其个性和才能的重要方式。

（三）合唱教学是对中国优秀文化的传承，是凝聚民族精神的有用方式

音乐是一种非常好的载体，能够起到传承人类文化的作用，通过音乐，我们能够表达民族气节，给人们以鼓舞，从高层次的角度分析，这是能够提升民族素质涵养和气质的，是经过人类长时间的积累、创造所流传下来的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习中国优秀的民族音乐，会对祖国的音乐文化有更加全面的了解，这对于我们培养学生的爱国主义情怀是非常好的推动。除此之外，学生通过学习其他外来音乐文化，有利于拓宽他们的审美视野，让其不再局限在狭小的范围内，对音乐文化的丰富性和多样性有更全面的把握，为音乐更饱和的发展提供更多的可能性。

二、小学音乐班级合唱教学的现状

（一）关于音乐教学器材的配备情况

伴随教育体制改革步伐的全面深入，各个地区的当地政府都在加大对学生艺术教育的培养力度，抽出一部分资金给学校配备了相应性的音乐教学器材和设备，这在很大程度上改善了学生的音乐学习条件，但是实际情况却并不乐观，因为配备的音乐器材和课程改革之间存在矛盾，所以一些学校出现音乐器材过剩的情况。另外，因为一些教学理念和教学内容存在比较多的变化，但是音乐器材的功能性却没有紧随其后，所以无法满足教育改革的前进步伐。除外，也有一部分学校是因为器材较为充足，但是音乐教师专业能力却处于较低水平，对乐器的使用率是比较低的，导致出现乐器闲置的情况，造成了不必要的浪费。

（二）关于音乐专业教师的配备情况

师资队伍是我国教育改革中不可或缺的组成部分，随着师资力量的不断增强，地方的教育水平也会随之升高，自然教学质量的提升也成为顺其自然的事情，学生音乐技能的提升同样是顺理成章的事情。现在，我国许多地区的音乐教学师资队伍中存在力量比较弱的情况，这和音乐教师没有接受过专业的教育以及教学经验缺乏是密切相关的，而且这些教师受传统教学理念的影响比较大，最终影响到其专业水平。

三、小学音乐班级合唱教学实践策略

（一）根据教学改革的要求，有效创新教学内容

在合唱教学方法中，想要紧跟时代发展步伐，必然要贯彻落实创新和实践原则，在实践的过程中寻求创新，促使教学内容比之前更加丰富和科学。在实践的过程中，音乐教师的思想观念和教学方式发挥着非常重要的作用，所以，教师要对自己的教学方法进行不断反思，采取一些新颖的方式带给学生良好的“听觉盛宴”，进而促进班级学生的演唱水平。在日常的音乐课堂上，每个学生的实际情况是存在差异的，教师应该坚持一切从实际出发的原则，具体问题具体分析，最终找到合唱的缺陷并进行改善。

（二）以学生的年龄为标准开展不同的发声训练

低年级的学生嗓音的发育还不完全，歌唱音准的控制能力还有很大的变动性，所以我们可以按照这个年龄段孩子的声音特点，采取可以发展自然语音基础为主的发声练习。经过一段时间的练习，可以让其逐步进行单纯的母音练习，将学生唱准自然音域的音准为主要目标，并根据实际练习情况适当扩展期歌唱音域。但是音域的扩展是包括两部分的，分别是高音和低音，我们不能顾此失彼，要尝试求得高低音歌唱能力的平衡。另外，还要注意拓展音域，但是不能过于牵强，要选择合适的时机。对于发声状态方面，要求学生以自然通畅的状态进行练习，尽可能避免养成不好的歌唱习惯。

（三）丰富歌唱表现形式，陶冶学生道德情操

歌唱教学是有比较强的德育教育功能的，其通过歌曲的艺术形象和学生的审美活动达到感染学生再创造艺术的能力。学生思想道德教育是提升民族素质，培养合格公民的重要任务之一，音乐教学通过自己独特的方式推动学生人生观、价值观的培养。运用合唱教学的方式，可以有效增进学生的音乐感知能力，并且相互之间做好配合，在教学活动中，选择合理的教材，以自己的作用提升学生感知音乐的能力，最终实现德育教学。以班级为单位开展合唱教学，能够让学生掌握个人与集体、集体与集体之间的管理，从而养成组织纪律性，培养团队协作精神，促进学生综合素养的提升。合唱教学以丰富的音乐体验与情感诉求培养学生的兴趣，启迪学生的智慧，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]沈爱红.浅谈小学音乐课中的创造力培养[J].西北成人教育学院学报，2011（3）：80.

[2]周意静.小学音乐合唱教学策略探讨[J].科学大众（科学教育），2015（5）：73.

[3]邵有云.小学音乐合唱教学存在的问题及对策研究[J].学周刊，2015（36）：216.endprint