在感悟中提升，于反思中成长

苏红刚

摘要：“学科素养示范引领课”---《完全平方公式2》教学设计、教学过程和教学反思，自身成长历程。

关键词：精彩、精致、精研；核心素养；双主体地位；课标；反思；成长；成全

上学期我有幸成功开展了学校首节以“精致、精研、精彩”为主题的“学科素养示范引领课”---《完全平方公式2》，收获很大，受益匪浅。

在我校张凤瑛校长“成全教育”育人理念的引领下，本节课是以“翻转课堂”的教学形式，结合数学新《课程标准》、《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》及本课时教学目标，积极落实了学校“竞争合作，主动愉悦”的教学模式，体现了教师、学生的双主体地位，师生互动、生生互动和谐，特别关注了学生未来发展，课堂教学取得了圆满成功。

《完全平方公式2》是七下第一章第6节的内容，我精心制作了视频微课，让学生自主学习，课前完成导学案的“自主学习”部分，上課伊始进行小组探讨、合作补充、质疑解惑和方法优化。接下来是5分钟的“过关检测”，学生独立完成，然后分享经验，对易错题进行了小结，同学们掌握得扎实有效，我进行了及时的点评和鼓励。“学以致用”的环节更贴近于生活，使学生体会到了数学的精彩与有趣，为下一环节的“公式变形”做好铺垫。我让学生从“数”和“形”两方面对公式进行了剖析，形象直观，易于接受，又加深了理解。在“巩固专练”环节同学们跃跃欲试，大显身手，展示风采，掌声不断。尾声，我对这堂课从“知识与方法、数学思想、核心素养”三个方面让学生进行了总结，以王安石《登飞来峰》中的经典诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”来勉励大家：立志高远、勇攀高峰。

通过评课和教学反思环节，总结出这节课的亮点在于：1、积极践行张校长在本学期工作计划中倡导的——将国家提出的中国学生发展“核心素养”和数学学科知识相融合，使“科学精神、人文底蕴、学会学习和实践创新”这些核心要素在教学环节中得以具体体现。

2、高度重视学生的自主学习和互助合作，在独立思考问题的基础上展开充分有效的探讨，教师进行及时的点评、鼓励和总结，充分体现了最近倡导的“教师”和“学生”的双主体地位的教育教学理念。

3、教学设计层次清晰，环环相扣，优化了解题方法，降低了学生理解的难度，成功突破难点，板书设计美观，学生积极展示自我，课堂气氛活跃，学习目标达成度高，学习成效显著。

需要改进之处在于：

1、要进一步关注学困生的学习成效，加强对回答不上来问题、答错问题的学生的人文、情感关怀，使学生愿意分享自己的经验、教训，共同提高。

2、要使学生更加明确和理解“核心素养”的内容，在教学环节有更加明显的体现，通过本学科的学习有针对性的培养和提高，并在小结环节得以升华。

这节课起到了很好的学科素养示范引领的效果。课前，数学组老师们集体研究，精心打磨，为本堂课的成功开设贡献了集体的智慧；课后，学校博士专家王校长、数学名师彭校、初一数学组教研组长王老师及其他老师们对本堂课进行了精彩点评，为今后的课程开设研究指明了方向，对我的成长和帮助很大，在这里表示由衷的感谢！

我于2012年8月加入青大附中，从起初对新课程标准、青岛市中考要求、历年真题，组织教学、知识落实等各方面都不是很熟悉，到现在已带完完整三年的初三毕业班，一直比较顺利地负责两个班的数学教学工作，近4年班主任工作经历，积极参与过市南区数学研究课，局属学校数学公开课，从一个单身小伙儿成长为有了家庭、孩子的丈夫和父亲，从一个年轻气盛的新教师成长为颇具成熟气息的青年教师，中间确实收获了很多，成长了很多，这一切的成就都离不开学校的精心培养和各位领导、同事们的关怀与帮助，我自身的具体感悟如下：

1、虚心学习请教，努力提升自身教育教学水平。作为新教师，一定要踏下心来多多学习，提出疑惑，向经验丰富的老教师们虚心请教。听课是提高自身教学能力的重要途径，尤其是像我们这些年轻老师，只有多听课才能更快地积累教学经验。必须发扬勤学好问的精神，只有把自己当成学生一样，积极汲取周围其他老师一切先进的理念和方法，才能切实提高自身的教育教学水平。

2、精研课程标准，精准把握教学目标和重难点。新《课程标准》要常备身边，在授课之前，首先要明确：学生通过这堂课的教学活动要达到什么样的学习效果，在确定教学目标时，对新课程标准中具体要求的关键语句要熟记于心，弄清楚课程标准和具体的教学内容之间的联系。在集备的基础上，更要结合学情精心自备，创造性地利用教材，精研教材和同步中的习题，根据学情进行举一反三和拓展拔高，注重数学“建模思想”在数学学习中的重要作用，授之以渔。

3、及时书写课后反思，不断改进教育教学方式方法。反思教学是我们自觉地对自己的课堂教学实践，进行全面而深入的冷静思考和总结，是提高自身专业素养、改进教学实践、提高教学水平的重要途径。写反思，需要我们对教学实践中的成功、不足、技巧、创新之处进行认真地回忆，具体、细致、形象的描述，从而更加深入的认识我们的教学实践，为今后的教学提供切实可行的改进措施和方案，不断优化教学方法，不断提升自身的教育教学水平。

4、深入践行“成全”育人理念，尊重学生个性差异。在学生学习成长的过程中，我深感思想教育工作是至关重要的，想让学生切实落实老师的要求，就必须让他们在思想上认同，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。对于一些思想上有波动、情绪不稳定、学习不踏实或者其他方面需要老师来引导的学生，我们要耐心地、有针对性地给予帮助与引导。通过主题班会、小组竞争合作等形式，做好他们的思想工作，使其增强自身使命感，有所担当，将可能出现的问题消除在未然状态。我们要合理控制好自己的情绪，尽量不要对学生发脾气，有力度的批评是需要的，但还是尽量以思想教育引导为主。尽力保持冷静，重新调整思路后，用另一种方式再找学生谈心。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到更好的效果。

本着成全教育思想“始于尊重、立于共生、达于和合”的教育教学理念，我们努力：让学生的每个时刻都享受学习的收获和成长的乐趣；让学校的每个角落都充满教育的智慧和欢快的笑声；让我们的每一天都能体会到职场的幸福与专业的尊严！endprint