在“中国梦”引领下大学生职业素养提升路径的探赜

唐诗扬

【摘要】当下，“中国梦”是代表了中国发展的新步伐和新愿景的时代名词。如何提升职业素养为主要前提的人文精神教育，以促进更好地适应社会为发展需求是高等职业教育中重要的研究课题。将“中国梦”为抓手，引领大学生职业素养教育，引导学生在实现中国梦的伟大实践中实现个人价值，对提升大学生全面发展具有重要现实意义。

【关键词】中国梦 职业素养 高等职业教育

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0044-02

“中国梦”是一个伟大时代产生的理论创新和现实梦想。高等职业教育的梦需要大学生群体来实现。中国梦的梦想与信念，是当代大学生继承与传承中华民族文化的新方向与新任务。

一、职业素养的内涵

在《新华词典》中，将人在后天教育或环境影响下形成和发展的品质均称为“素养”。指的就是平时的锻炼和修养。[1]职业素养一直以来都是衡量职业人才综合素质的标准。已经被市场经济量化为“职业场上的情商”，成为反映人才质量的关键标准和参数。

二、以中国梦引领大学生树立正确的价值观和职业观

在“中国梦”的背景下，高等职业教育更注重的是素质和技能，良好的职业素养帮助学生迅速融入环境，提升职业能力，是职业生涯的基础和保障。培养出正确的价值观和职业观，有利于大学生个人职业目标的实现，从而产生强烈的职业责任意识。大学生职业素养的养成更利于大学生强化实现“中国梦”的主题，不仅升华了职业素养的教育内涵，也将职业素养教育与高等教育的目标相统一。“中国梦”涉及到各个产业、行业和领域，从小的目标群体来看，实现个人职业梦想离不开中国梦的引领，从宏观来看，“中国梦”直接引领学生树立奉献国家和社会的正确价值观和职业观。

三、“中国梦”背景下，提升职业素养教育的重要意义

1.“中国梦”进一步明确了职业素养课程的价值导向

作为职业素养课教学实践过程的价值导向，职业素养课可以开展爱国、敬业、奉献、诚信等教学专题，立足为了实现个人梦想和“中国梦”寻找教学热点，实际解决学生对个人梦和“中国梦”的种种困惑。

2.“中国梦”增强了职业素养教师的理论自信和实践自信。

在“中国梦”的引领下，高职院校教师需要保持高度的理论自信。在教育教学上实践“中国梦”，赋予职业素养课程更加鲜明的中国风格与特色。把研究阐释“中国梦”作为首要任务，发挥高校思政课堂的阵地优势，引导学生正确的世界观、价值观、人生观、职业观的养成，将国家命运与个人价值紧紧联系在一起，培养中国梦的实践者和接班人。

职业素养教师本身也要不断地深入学习和宣传“中国梦”的内涵精神，从自身提高政治觉悟和思想政治理论素质，把现实问题与学生的思想政治教育工作相结合，用更多的实例带进课堂，用较高的教学水平和科研能力及扎实的理论功底增强理论自信与实践自信。

四、课堂教学中，提升职业素养的路径构想

1.创设真实的职业情境引入课堂

在教学中融入专业发展，从未来职业需求出发，例如在高职医学院校内，搜集与举例大量与医学行业的现实案例进行教学，很大程度改变了教学与职业现实脱节的现状。借鉴医教结合的模式，利用学校的标准化病人、模拟医院等教学资源，模拟职业情境，设计一些仿真的职业环境，角色扮演等专题培训。

2.构建职业素养课堂互动新模式

高职院校可以开创“蓝墨云班课”模式。将适合高职学生的线上线下相结合的教学系统，以便捷的教学工具，降低学习压力，提高学生学习兴趣。[2]课堂上，教师可以灵活运用客户端进行课堂教学：课堂点名、发布问题、随机回答问题、课堂测试、分析学生知识点的掌握情况、布置作业等。有效的促进课堂师生互动，达到“人人答题、人人参与”。引导学生进行自主、合作、探究学习，构建“教师主导、学生主体”的课堂互动新模式。

3.深化校企合作，打造职业素养的第二课堂。

统筹学校的多方资源，利用企业丰富的职业教育资源，让在校生直接了解企业的文化、职业素质，岗位职责等等，实践完成走向岗位的必要阶段。校外实训的教育方式，将职业素养教育直接“嫁接”到企业，建立深入环境的学习与讨论，开展模拟面试，或利用在线课堂的形式营造真实的职业氛围，增加学生的责任意识和团队意识，得到职业精神与技能的提高。

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出，要“全面實施素质教育，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程”。[3]可以看出，在“中国梦”背景下，国家对职业素养教育提出了明确要求，也是高等职业教育的迫切需要。

可以看出，提高高职院校大学生的职业素养能力是提高大学生就业的助推器。现代社会需要的是具有现代职业素养的高素质人才，提升职业素养教育是实现中国梦的现实必须，也是培养“中国梦”接班人的关键条件。

参考文献：

[1]商务印书馆辞书研究中心.新华词典（2001年修订版）[M].北京：商务印书馆，2001：938.

[2]蓝墨云班课官网：http：//www.mosoteach.cn

[3]周俊.构建体系、激发活力、提高质量加快推进现代职业教育的发展—《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》解读[J].江苏教育研究：助教，2014（21）：5-11endprint