大学生语文学习意愿与影响因素调查分析

郑莉+李雅娟

【摘要】本研究以语文学习意愿为切入点，通过定量研究考察语文教学因素对大学生行为倾向的影响。结果显示，对教材的满意程度与大学生语文学习的意愿并不相关，对教师越满意、个人文学素养越高，学生对大学语文学习的意愿越强烈。此外，教师年龄、课程内容设置、课程评价方式会影响大学生语文学习的意愿。

【关键词】大学语文 学习意愿 河北省 实证研究

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0068-02

近年来，大学生普遍存在语文能力低下、文学欣赏能力低俗化、人文精神欠缺等现象，语文教育成为广受关注的社会问题。当前大学语文教育存在着社会重视程度不够、课程设置不合理、教学资源短缺、教学效果不理想等问题。因此对河北省高校大学语文课程现状进行详细调查和实证研究，分析问题并提出对策十分必要。

一、研究假设

根据前期调查，我们可以得出这样的结论：影响大学生进行语文学习的因素多种多样，不同时期的大学生具有不同的时代特点，其语文学习意愿也带有鲜明的时代特征。教材、教师、课程设置、大学生的性格特点及学科、性别等内外因的不同均会多多少少影响其学习意愿，但不同的因素但对其学习意愿影响有多大，影响的强弱呈现出何种趋势，现有的研究不能给我们一个明确的答案。

因此， 结合前人研究和本文的核心问题，本研究提出如下研究假设：

假设1：对教材的满意程度会影响大学生的语文求知意愿

假设2：对教师的满意程度会影响大学生的语文求知意愿

假设3：文学素养越高的学生，越有意愿学习大学语文知识

假设4：教师年龄、课程内容设置、课程评价方式会影响大学生语文学习意愿

二、研究设计

本文采用问卷调查的方法收集资料。笔者根据地域、学校层次和学校类别（文理医艺综）将河北省内高校按比例分层抽样，确定12所入样，其中一本院校4所，三本院校2所，专科院校6所，并按照学校人数、性别比例和文科、理科比例进行问卷配额。在具体的问卷发放过程中，采用目标式（判断式）抽样与就近法（偶遇法）一并使用，将问卷分发到大学生手中。

三、检验结果

（一）情况分析

所有数据使用spss19.0进行统计分析。数据统计发现，在有关授课教师的调查中，绝大多数学生（84.8%）认为老师的个人素质较好，对任课老师较为满意。

调查中仅有33.7%的学生希望此课程使用讲授法教学，另有32.1%及23.0%的学生希望用谈话法及讨论法授课。

虽然56.3%的学生对目前所使用的大学语文教材感到满意，但79.0%的学生认为学校应根据人文、理工不同专业学生的特点组织教师自编教材，提供阅读书目。

被调查学生的文学素养较一般，对于唐诗、宋词、元曲的背诵情况，仅有7.8%的学生表示自己能够背诵100首以上诗歌；而对于文学作品的阅读情况，每天阅读文学作品，并有严格阅读计划的学生仅为3.3%。86.0%的学生表示，自己很少阅读或偶尔阅读文学作品，而经常阅读文学作品的同学仅占被调查人群的10.7%。

（二）对教材的满意程度不会影响大学生的语文求知意愿

研究者将对教材的满意程度（您对目前所使用的大学语文教材是否满意）与大学生的语文求知意愿（您认为是否有开设大学语文的必要）进行相关分析发现，学生对教材的满意程度并不会影响大学生对语文的求知意愿，P=0.132。但是访谈中学生表示，对教材的满意与否会影响其阅读兴趣。

（三）对教师的满意程度会影响大学生的语文求知意愿

研究者将学生对教师的满意程度（您认为上课老师的素质怎样）与大学生语文求知意愿（您认为是否有开设大学语文的必要）进行相关分析发现，对教师的满意程度与大学生语文求知意愿呈正相关（P=0.000），即对老师越满意，大学生对语文就越有求知意愿。

（四）文学素养越高的学生，越有意愿学习大学语文知识

研究者将学生的古典文学累积情况（唐诗、宋词、元曲您一共能背多少首）与大学生语文求知意愿（您认为是否有开设大学语文的必要）进行相关分析发现，两者呈正相关（P=0.000），对古诗词背诵越多的学生對大学语文的求知意愿越强烈。

研究者将学生的阅读习惯（你是否有经常阅读文学作品的习惯）与大学生语文求知意愿（您认为是否有开设大学语文的必要）进行相关分析发现，两者呈正相关（P=0.000），即阅读文学作品频率越高，其对大学语文的求知意愿越强烈。

（五）假设4：教师年龄、课程内容设置及课程评价方式的不同会影响学生对大学语文求知的意愿

而教师年龄（您的大学语文或相似课程教师的年龄段是什么）、课程内容设置（您理想中大学语文或相似课程的教学方式应该是怎样的）以及课程评价方式（您希望大学语文或相似课程所用的评价方式是什么）的不同与大学生对语文的求知意愿存在显著差异（P=0.000）。访谈发现，学生更喜欢35-45岁的教师授课，以生动幽默、联系实际的讲授为主，并增加校外实践内容，而对课程的评价方式则认为开卷与闭卷相结合更加科学合理。

四、小结

本文以问卷调查的方式对700位河北省非中文专业高校学生进行了调研，以探究其对大学语文学习的意愿。结果显示，大学生语文学习意愿受教材影响甚少，假设1被证伪；与大学生语文学习意愿呈正相关的因素分别是对教师的满意程度及个人文学素养，假设2及假设3被证实；此外，数据分析显示教师的年龄、课程内容的设置及课程的评价方式（开闭卷）的不同会影响学生对大学语文求知的意愿。

作者简介：

郑莉（1982-），女，汉族，河北衡水人，博士，讲师，研究方向：汉语方言与音韵。

李雅娟（1988-），女，汉族，河北邯郸人，硕士，助教，研究方向：新闻与传播。endprint