“互联网+”时代下计算机应用型人才培养模式探索

姜学东，王昊欣

（河北民族师范学院 数学与计算机科学学院，河北 承德 067000）

“互联网+”时代下计算机应用型人才培养模式探索

姜学东，王昊欣

（河北民族师范学院 数学与计算机科学学院，河北 承德 067000）

我国进入信息化时代以后，计算机已经涉及人们生产生活的各个领域，计算机技术也已经成为现代人才需要掌握的基本技能之一。随着互联网+时代的到来，社会对计算机人才的需求不断提高，给高校计算机人才培养带来一定的压力。不断改革计算机人才培养模式已经成为必然趋势。文章阐述了互联网+时代下教育改革与创新，了解当前我国计算机专业人才培养的现状与不足，针对如何加强计算机应用型人才的培养作出具体研究。

互联网+；计算机；应用型人才

“互联网+”代表着一种全新的产业形态，是指利用现代的网络技术，借助网络平台，发挥在社会资源配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果融合到传统的产业中。“互联网+”时代的到来，给计算机从业人员带来了更加广阔的创业空间，对计算机人才提出了更高的要求，社会上计算机产业的发展竞争会越来越激烈，所以对计算机人才的培养要侧重计算机遇其他学科之间的技术相融合，利用互联网环境进行推广。全力体现出人才专业特色，为社会作出应有贡献，推动社会经济的稳定发展。

1 互联网+时代下教育改革与创新

21世纪，以信息技术为核心的新技术革命方兴未艾，人类社会以更快的速度向信息时代飞奔。云计算、移动互联、人工智能等技术的突破性进展，带来了互联网的广泛应用，促使人们认真研究、深入实施“互联网+”行动计划，包括“互联网+教育计划”。在互联网+时代背景下，我国教育面临着重大改革，“互联网+教育”时代，教学的形态会发生重大变迁，学生课下听课、课上解疑、形成学习小组对研究课题进行深入研究，完全实现翻转课堂。学生的学习体现出自主性，不受时间与空间限制。在教学中，学生占据了主体地位。通过教育变革，实现信息技术与教育教学之间深度融合，形成交互式、自适式、个性化的人才培养模式。

2 我国计算机人才培养现状

我国计算机人才培养机制正在不断完善，随着社会的进步与发展，计算机知识在不断更新，在人才培养中的问题与不足逐渐凸显出来，具体情况如下：

2.1 专业定位脱离实际

当前我国高校计算机专业的教学内容得不到及时更新，其专业定位与经济社会的需求之间存在较大差异，所开设的课程缺乏专业性，不能够体现出计算机专业的独特优势，学生所掌握的计算机知识实用性不强，知识的运用能力比较欠缺，不能符合当今社会发展对计算机人才的需求标准，所以导致计算机专业的学生就业前景并不乐观。

2.2 教学方法落后

大多高校计算机教学模式仍然采用传统的讲授式教学，缺乏改革与创新观念，课堂上以老师为主体，学生的思维完全跟随教师，老师的课程讲解也只是为了完成课时，不顾及学生对知识的理解程度，在很大程度上抑制了学生的创造性思维扩展，使学生缺乏独立思考的空间。计算机是一门实践性非常强的学科，计算机教育不但要注重理论知识的传授，更要注重实践技能的培养。传统的教学模式已经不能满足当代社会发展的需求，所以全面改革教学模式是高校教育工作者需要研究的重要问题。

2.3 学生水平参差不齐

随着扩招政策的实施，高校计算机专业学生数量不断增加，学生的基础水平参差不齐，给教学工作带来一定难度，在知识传授过程中，基础差的同学很难跟上老师的教学进度，逐渐地失去信心，对计算机学科失去兴趣，一定程度上造成人才的损失。

2.4 师资力量薄弱

老师是人才培养的基础，随着信息化社会的发展，计算机教师的水平与教学需求之间逐渐拉开距离，其教学方法与教学模式均不能够符合当代教学的标准，对计算机知识的传授也仅局限于教材，缺乏实践教学，严重抑制学生的创造性思维发展。计算机师资队伍的建设是人才培养的有力保障。

3 互联网+时代计算机应用型人才培养措施

3.1 明确培养目标

针对计算机专业人才的培养，首先要明确培养目标，充分做好社会调查，结合培训机构自身特点，制定出人才培养目标，所培养的计算机专业人才要具有一定的职业道德，扎实地掌握计算机理论知识，熟练运用应用技能，可以从事计算机应用、计算机维护、网络系统管理等工作。具有科学的世界观、价值观，具备终身学习和适应职业变化的能力。

3.2 改革人才培养模式

在互联网+时代背景下，计算机人才培养模式改革已经成为必然趋势，高校要根据当地的区域经济与社会发展对不同层析、不同类型计算机人才的客观需求标准，在正确的教育观念指导下，对人才培养目标进行明确定位，制定培养方案，根据培养目标和培养方案选择培养途径实施。将计算机人才培养所反映出来的结果反馈给社会，接受社会对计算机人才质量外显特征的评价，了解学校为社会所输送的计算机人才是否适应本地区经济、科技、文化以及教育的发展。对人才培养的结果要用正确的教育思想与教育观念来进行评价，学校需要对计算机人才的培养目标、培养规格以及培养方案做出及时调整。

3.3 加强师资队伍建设

在互联网+时代背景下，计算机专业人才的培养首先要建立一支优秀的教师队伍。随着社会的快速发展，教育工作逐渐向信息化方向发展，互联网+时代的到来，使得计算机教育体系面临着重大改革，需要运用现代的教学手段来进行教学。所以要不断提高计算机教师的综合水平，熟练掌握先进的教学手段，不断完善自身的知识素养，改革与创新教学模式，跟上时代发展的步伐，制定完善的教学计划，结合市场的需求，培养高素质应用型计算机人才。

3.4 运用网络教学方法

随着科技的不断进步，高校人才培养方式要面向全球化不断更新，计算机专业已经成为高校的基础专业，计算机在社会的发展中运用也比较广泛，现代化的教学方式成了人才培养的主流形式，网络教学在高校中要得到普遍运用，通过互联网平台，老师可以根据学生的学习情况设置学习任务，学生们根据任务来进行分析与探索，提高学生自主学习能力与创新能力，通过多种渠道方式来对任务进行解决。培养学生实际动手能力，通过实际操作，可以有效地将学生所学理论知识与实践良好结合。网络平台的运用，师生之间、学生之间可以相互探讨沟通，在一定程度上节约教学资源。

3.5 建立实验培训基地

对于计算机专业人才培养，不但要使学生掌握扎实的理论纸质，而且更要注重应用技能的培养。在教学中，加强实践教学，建立实验培训基地或与企业签订实习协议，定期鼓励并组织学生参加实训活动，将课堂所学计算机理论知识真正的运用到实际生活中去，通过实践动手操作，真正了解经济社会的发展对计算机人才的需求标准，及时发现自身不足，在培训过程中重点培养。通过定岗实习，培养学生独立解决问题能力，增强集体荣誉感，提高沟通与协调能力，不断完善自身综合素质，为毕业生走向社会打下坚实基础。

3.6 加强就业指导

当前社会，就业形势非常严峻，尤其计算机这一热门专业，市场竞争非常激烈，所以计算机专业学生大部分面临着就业难问题。在人才培养的过程中，老师要充分做好就业指导工作，做好社会调研，了解经济社会对计算机人才的真正需求，培养学生树立正确的世界观、价值观，加强综合素养提升，在使计算机专业学生在竞争激烈的社会中赢得一席之位，为社会作出应有贡献，达到高校人才培养的真正目的。

3.7 提高专业特色

面对竞争激烈的当代社会，高校计算机人才培养要结合自身特点，提高专业特色，体现出自身优势，使学生走向社会后能够提升社会竞争力，目前社会对计算机人才的需求主要以应用型为主，所以加强学生实践应用能力是管理人员需要解决的重要问题。

3.8 完善课程体系

对计算机人才的培养要全面构建以就业为指导，以职业能力为本位的“宽基础、活模块”的课程体系，以“适用、够用、实用”的原则来制定相应的课程标准，设置职业素质、专业基础、专业方向三大类课程，使得计算机应用专业实训课的比例达到65%以上。对于计算机专业所需掌握的职业技能，制定并且完善课程体系标准，确定学习领域的重点课程，最终落实到专业技能学习与训练的教学单元设计，建立起突出学生能力培养的课程标准、学期授课计划、课件、习题等，规范重点课程的教学内容，提高教学质量。

4 结语

高等院校承担着人才培养的重大责任，高等教育所培养的人才要能够适应经济社会的发展。随着互联网时代的到来，对计算机人才的培养主要以应用型为主，高校要全面推进计算机专业教育的创新改革，对人才培养进行全新定位，加强实践教学，在实践中总结经验，积极探索前进，及时更新教学模式，促进学生全面发展。培养符合社会发展需求的计算机应用型人才。

[1]贾树文，杨婷婷.互联网+时代应用型人才培养模式探索[J].产业与科技论坛，2015（23）：101.

[2]刘永彬，欧阳纯萍，阳小华，等.“互联网+”时代下计算机创新创业人才培养模式探索[J].高教学刊，2016（14）：15-16.

[3]向凌云.“互联网+”时代下计算机技术应用型人才培养浅谈[J].教育教学论坛，2016（37）：244-245.

Exploration of the training mode of applied talents of computer under the back ground of “Internet+” era

Jiang Xuedong, Wang Haoxin
（Mathematics and Computer Science College of Hebei Normal University for Nationalities, Chengde 067000, China）

After China’s entry into the information era, the computer has been involved in various fi elds of people’s life and production, computer technology has become one of the basic skills of modern talents need to master. With the arrival of Internet+ era, social demand for computer professionals has continuously improved, which brings some pressure for the university to train computer talents, thus reform of computer talents training mode has become an inevitable trend. This paper expounds the education reform and innovation under the back ground of Internet+ era, to understand the current status and shortage of professional personnel training in our country computer and makes a detailed research on how to strengthen the cultivation of applied talents.

Internet+; computer; application talents

姜学东（1980— ），男，黑龙江拜泉，硕士，讲师；研究方向：计算机网络系统，计算机信息管理系统。