《我们是怎样听到声音的》

李剑波

教学目标

科学概念

人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。

过程与方法

1.能通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受鼓膜的作用。

2.通过画图，了解耳蜗。

情感态度与价值观

养成细心观察、留心周围事物的习惯。

教学重难点

重点

知道鼓膜的作用。

难点

懂得声音是怎样通过耳朵传到人的大脑的。

教学过程

一、谈话引入

外界各种不同的声音是通过我们身上的哪个器官听到的？

一个物体发出声音，引起空气的振动传到我们的耳朵，那么声音是怎样通过耳朵传到我们的大脑里的呢？

首先我们要了解耳朵的构造。

二、认识耳朵

1.教师引：人的耳朵由外耳、中耳和内耳构成。

2.了解耳朵各部分的结构和功能。

（1）人的外耳由耳廓和耳道组成，耳廓起什么作用呢？耳道又有什么作用呢？学生猜测，教师讲解。（出示课件）

（2）中耳由鼓膜和听小骨组成，鼓膜做什么工作？听小骨又有什么用呢？学生猜测，教师讲解。（出示课件）

（3）内耳有耳蜗和听觉神经，耳蜗有什么用？听觉神经又干什么工作呢？学生猜测，教師讲解。（出示课件）

3.教师小结。（出示耳朵的总体结构图）

三、观察比较“鼓膜”的作用

1.我们把气球皮绷紧在玻璃杯上撒上沙子，用鼓掌来做模拟实验。

（1）声音强、弱如何鼓掌？

（2）声音远、近又如何鼓掌？

（3）教师示范、强调。

2.课件出示温馨提示

（1）轻轻交流，鼓掌时尽量不发出其他声音。

（2）一人鼓掌，小组每位同学都试一下，并尽自己的能力控制鼓掌的力量。

3.学生猜测，抽几生回答。

4.学生领器材。

5.学生一边做实验，一边填写作业本上的表格。

6.抽几个组的汇报员到讲台交流。

四、了解耳蜗

1.课件出示耳蜗，问：大家能画出耳蜗的样子吗？每生发一小纸条，并抽几生到黑板上画。

2.耳蜗里面有什么，做什么工作呢？

3.教师小结。

五、师生互动

1.现在能不能说说我们是怎样听到外面各种各样的声音的？

（小组讨论）

2.教师一边引，一边和学生讨论说出声音是怎样经过耳朵让我们听到的。

3.课件出示

一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的物体到达我们的耳，引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了 信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。

六、介绍其他动物耳朵的趣事

1.课件依次呈现，师生轮读。

乌龟的耳朵不象人的耳朵有明显的耳廓，你不仔细看是找不到的，要等它把脖子伸出来，仔细观察脖子的左右两侧，你才会发现，在它的眼睛后面有两个看起来像贴着的薄膜一样的东西，这就是龟的耳朵。

虽然蛇不具有外耳与鼓膜构造，它收听外来讯息的方式是经由下颚骨表面接收外界声音的振动，再传递至大脑，蛇在行走时下颚骨大都紧贴着地面，所以能够很敏感地侦测到地面上的振动，使得蛇能对外界状况保持警戒的状态，因此蛇所听得到的声音是来自地面所传递的振动。所以我们有句成语叫“打草——（教师读）

在某些雄性蚊子中，触角有听觉，借助触角，它们才能听见同类雌性蚊飞行震动时的声音。（抽生1读）

两只可爱的考拉。它们的听觉器官不用我说吧？一目了然。

就是那对毛茸茸的圆耳朵。动物界里好多动物和我们人类一样都有一对明显的耳朵，听见自然界里各种各样的声音。老师只找了一部分，还有许多的动物有着自己独特的听觉器官，比如鱼，它们的耳朵与鳔相连，水中的声音使鳔壁振动，就像声音穿过空气使鼓膜振动一样。如果想了解更多的知识就自己去寻找探究吧！（抽生2读）

2.教师小结

自然界就是那么的神奇，只要你留心观察，认真思考，积极探索，总会有新奇的发现，这就是科学精神。我希望同学们都有一双善于发现的科学眼，一颗清醒的科学头脑，一双灵巧的科学手，还有一对灵敏的科学耳朵。

七、作业指导