如何利用多媒体开展初中英语教学

李晓芬

摘 要：利用多媒体设备辅助初中英语教学活动的开展，发挥多媒体设备的优势有效地提高初中英语教学的效率，调动学生的学习积极性，扩大教学容量，以此达到良好的教学效果。

关键词：初中英语；多媒体；开展

一、激发学生兴趣

初中英语教学的对象仍然还是小孩子，心智体质各方面还不成熟，因此针对他们的英语教学方法也应该是培养兴趣为主。只有保证了学生们学习英语的兴趣，才能从根本上提高他们的学习效率，让他们变被动接受为主动吸取，充分理解英语课堂教学上的内容，将自身的学习英语状态调整到最好。这样无论是对学生自身英语能力的提高还是对课程总体教学目标的达成都起到了不俗的促进作用。

多媒体技术，不同于传统英语教学枯燥无味的课堂知识讲述方法，将多种信息手段融合到英语教学中，通过使用图片、视频、音乐等多媒体手段将教学内容直观、具体、生动地呈现到学生们面前，吸引学生们自发去学习英语内容，充分激发他们的兴趣调动他们的主观积极性，让学生们在感兴趣的时候不知不觉就提高了自身各方面的英语能力，为学生学习更深阶段的英语知识奠定了扎实的基础。

二、增进师生关系

在初中英语教学中，教学内容太过枯燥、教学方法太过死板不利于学生们学好英语，因此关键就是要活跃课堂气氛，而多媒体技术就很好地实现了这一点。通过应用多媒体技术，将许许多多原本抽象枯燥的教学内容活灵活现地表现出来，在提高学生们学习兴趣之余还能够使师生间有所互动，增进关系，活跃课堂气氛，让学生们在一个愉悦自然的环境下学习，其学习效率毫无疑问就提高了。再者，多媒体技术的融入，让教师们得到解放，从教学活动的主体变成了参与者，不再像过去那样作为讲述者来带动整个班级学习；而是一个引导者，用多媒体技术节省下来的精力和时间去对学生们进行引导和帮助，能够更有效地帮助学生充分理解和记忆课堂所学内容；同时，也是一个旁观者，能够更加全面准确地观察出学生们的细微进步和任何方面的不足，对学生们的英语学习做出更为客观公正的评价。

三、突破教学重点和难点

随着新课程改革的不断推进，情景教学渐渐被广大教师认可为一种重要的教学方法和手段，即在创设一种似真实的交际环境于英语课堂中，使学生在尽可能真实的交际活动中来发展语言能力。若是教师利用传统的教学手段往往要花费很大的时间和精力来创设情景，有时产生的效果还未必能尽人意，而多媒体辅助教学则不同，它能便捷地創设有声有像的情景，把课文内容用多种形式呈现出来，这既有助于学生理解课文，也有助于对学生形象思维、看图说话和写作能力的培养。多媒体技术有高超的处理图形的能力，将这一特有功能运用到初中英语教学中可以变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动。从而化解抽象思维，逻辑思维，语言表达等方面的障碍，降低学习难度，顺利解决教学重点，有效突破教学难点。

例如，学习表示“documentary， romantic movie， horror movie， comedy， action movie”等各类电影影片的名词时，学生在理解上有相当大的难度，笔者将有关影片剪辑成了片断，再用power point连接起来，同时插上该影片类别的单词，然后进行播放。这样的设计使得学生如身临其境，对这些词的理解自然地就加深了。同时，多媒体技术带来的新颖形式，精彩声音和画面能让学生耳目一新，精神振奋，从而产生乐学情绪。

四、创设良好的英语交际环境

多媒体技术为初中英语提供了全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的内容，为英语教学课堂交际活动创设了良好的环境。如我在教初一新教材Unit5 Im watching TV时，用计算机多媒体播放了三段情景剧，让学生边欣赏，边听课文的录音。视听并用，激起学生的兴趣。作为教师，在教学中要先对教学内容中的话题、情景、训练项目进行系统的、精心的设计，在课堂交际活动中，提高学生在日常用语、词汇、语法等方面的练习和表达能力。作为学生，优质高效的课堂交际活动更能诱发学生的学习动机，激活学习兴趣和热情，达到提高课堂教学质量的目的。利用多媒体技术设置情景，使课堂英语语言训练更富有灵活性和挑战性。同时，学生还能通过和多媒体技术设置的虚拟人物对话，依据多媒体的评判（包括语音、词法、句法和习惯用语）修正自身的错误，提高自己的英语表达能力。

五、加大课堂教学容量

用多媒体课件辅助课堂教学，可将以前需要在黑板抄写的教学内容事先安排在课件中，上课时鼠标、键盘轻轻一动。教学内容便立即出现于屏幕上，节约了板书的时间，大大增加了课堂的容量，丰富了教学内容，同时把更多时间用于指导学生，进行巩固训练，开展密集、快速的语言实践活动。随着信息技术的不断发展，我们制作教学课件的技术在不断地更新，水平也在不断地提高。从最初的只可以制作顺序播放的幻灯片，到可以进行人机对话，对教师的技术要求也在不断提高。但是这也将教师从繁琐的板书中解放了出来，从而节省了大量的时间。这样教师就可以从课本出发补充大量的相关资料，增加大量练习题。并且学生也可以直接上网查询信息，还可以得到反馈和评价。

多媒体技术在现行的初中英语教学中越来越发挥着巨大的作用。但是，它仍然只是辅助教学的一种工具，不能完全代替教师在教学中的作用，是否使用多媒体应取决于英语课堂教学的需要。因此，应该科学、灵活地运用多媒体技术以发挥其在教学中的作用，把我们的教学搞得更好。

参考文献：

[1]石晓林，多媒体在初中英语教学中的运用[J]，中国教育技术装备，2012年22期.

[2]燕守芳，浅谈多媒体在初中英语教学中的作用[J]，教师，2012年03期.