民族院校大学生职业发展和创业就业中的思想引导研究

李建新+罗柏松+马国艳+李德万+朱月

摘 要： 本文通过分析研究民族院校大学生的职业规划和创业就业现状及大学生的心理特点，结合国家政策和自身工作实践，从强化学生能力意识、责任意识、执行意识和正确认识分析现状几个方面探讨加强民族院校大学生思想引导的举措，从而提出民族院校大学生职业规划和创新创业能力提升的途径。

关键词： 民族院校 职业发展 创业就业 思想引导

我国当前正处于全面建成小康社会的决胜阶段，就业问题直接关系到社会经济发展，关系到民生问题，更关系到十三五宏伟目标的实现。习近平、李克强等党和国家领导人多次在报告和讲话中强调就业工作的重要性。十八届六中全会政府工作报告中指出，2017年高校毕业生795万人，要促进多渠道就业创业，十九大报告指出就业是最大的民生。由此可见，高校毕业生的就业工作已经成为国家和社会重点解决好的问题。少数民族大学生是高校毕业生的重要组成部分，肩负着民族地区发展和建设的责任，是民族地区经济发展和社会建设的中坚力量。民族院校作为少数民族学生相对集中的高等学府，学生的综合素质、职业规划与就业情况直接影响民族地区和贫困地区的发展和建设。因此，关于民族院校大学生职业规划和就业创业的研究具有重要的现实意义。通过调查研究民族院校大学生职业规划和创业就业现状，分析现存的问题和困难，加强对大学生的培养与指导，更好地为学生成才服务，对培养高素质、高质量人才具有重要意义。

一、民族院校大学生职业规划和创业就业能力现状

以大连民族大学和西南民族大学在校生为调查对象，通过网络调查问卷和纸质问卷的形式调查分析民族院校大学生职业规划和创业就业现状，从而了解和把握民族院校大学生的特点和情况，找出在学生职业规划和创业就业能力培养方面存在的问题和薄弱环节，准确分析与把握高校学生思想政治教育的管理策略，通过强化思想引导，帮助大学生树立做好职业生涯规划的意识和确立正确的就业择业观，努力提高民族院校大学生职业规划能力与创业就业能力，从而更好地为民族院校大学生教育管理和人才培养工作服务。

本次调查研究主要通过在线电子问卷的形式开展，共完成有效问卷1542份，问卷的主要内容为：解决就业问题的最有效方法、对行业的选择主要基于什么原因、创业过程中最大的障碍、职业倾向、职业价值观、职业能力、如何确定当前和未来的奋斗目标、有无对自己的职业进行过规划等不同角度的20个问题。

通过问卷进行分析，我们可以看到参与调查问卷的男女比例接近1：1，涵盖建工类、计算机类、电子信息类、艺术设计类、经管类等10余个类别，包含大一至大四、预科生和研究生。综合看，调查问卷具有一定的参考价值和借鉴意义，分析结果具有一定的使用价值。

（一）民族院校大学生职业规划现状调查分析

通过调查发现，某些学生对职业生涯规划这个概念比较模糊，缺乏职业生涯规划的意识。从图3可以看出，只有将近1/3的学生了解自己的职业发展，大部分学生不清楚自己的职业发展情况，或者没有考虑这方面的问题。他们在校期间从未考虑或者形成自己的职业生涯规划，没有确立一个相对清晰的目标，只是按部就班地完成各项学习任务，对自己的未来和人生没有规划和思考，当问到你的目标是什么或者毕业后打算干什么的时候，回答往往是不知道、不清楚或没想过。这种状态都会影响学习质量和制约自身的发展。

调查发现，只有14%的学生比较清晰自身的奋斗目标，已经建立了短期和中期目标，对长期奋斗目标也有一定的规划。将近一半的学生确立了自己的短期目标，但是还未曾考虑长远目标和职业规划。还有超过1/3的学生对自身的价值观有所考虑，但还没有深入仔细地考虑过。

通过调研发现，学生在选择高校和选择专业时的盲目性是其在职业生涯规划上出现问题的原因之一。大多数学生高考志愿选择主要是依靠招生简章或按照老师、家人或亲朋好友的意见，致使学生并不是十分了解自己的专业，不清楚专业的前景。某些学生在填报志愿时只是参照了学校名气、地区省份、录取分数等因素，忽视了自身的個性特点、兴趣爱好等因素，这不利于学生大学期间的职业生涯规划。同时，某些学生的目标还停留在获得毕业证书和学位证书上，在自己的职业规划上还抱着不着急、毕业后再说的态度，导致学生没有形成自己的职业规划和职业定位。有部分学生入学时不适应大学生活的节奏，随之而来的是迷茫、没有目标，开始找不到方向，对学习失去兴趣，开始厌倦学习。

（二）民族院校大学生创业就业现状调查分析

通过调查发现，大学生非常看重就业单位的选择，学生在就业选择时往往表现出就业选择较单一的现象。大部分学生将公务员或事业单位作为自己的就业目标，学生打算报考公务员和事业单位的比例较高，但最终将近65%的学生有想去国企、央企等大型企业工作的想法。对于一些私有企业，他们觉得不是自己的目标选择，而最终大部分学生的就职岗位往往是这些私有企业。

从当前大学生的就业情况看，学生求职往往偏爱工作稳定、福利好、压力不大的单位。但是在就业过程中，某些毕业生求职准备不足，在求职准备上投入的时间短，不了解就业政策，缺乏社会实践经历。对待就业存在不急不忙的态度，甚至要毕业了还没确定要做什么，要从事什么职业。

学生在择业时往往优先考虑的因素较多，比如薪酬福利、工作地点、专业对口、企业发展前景、个人发展空间等。40%的学生希望从事工作稳定、福利好和有发展前景的行业。随着社会的快速发展，收入高的行业也是很多人追求的目标。大多数毕业生会首选与自己所学专业对口或相近的岗位。基于专业性质和个人意愿的因素，从就业情况看，最终从事其他行业的学生很多。

针对学生就业难的原因进行调研分析发现，58.88%的学生认为缺乏实际技能和经验是导致就业难的主要原因。他们认为在校的学习与社会工作相脱节，到企业工作时，很多知识要重新学习和应用。24.77%的学生把就业难的原因归结于就业期望过高。endprint

国家非常关注和重视大学生的发展和培养，为大学生搭建了成长平台，出台了很多鼓励与激励政策，比如大学生基层就业政策、应征入伍与服兵役政策、大学生创业扶持政策等。但是通过调查发现，只有少部分人比较清晰相关政策。大部分学生不清楚这些政策与自己息息相关。因此，在校期间，加强大学生就业政策、创业政策宣传和引导非常必要。

国家和政府正在积极倡导“双创”，提供政策鼓励大学生自主创业。但是，学生毕业后从事创业的却少之又少。大多数学生认为阻碍和影响创业的主要因素是缺乏社会关系、经验不够。30%的学生认为资金不足，没有创业方向是影响大学生创业的因素。

二、民族院校大学生职业规划和创业就业能力的重要意义

近年来，随着中国经济发展进入新常态，经济增长从高速转向中高速增长，我国经济形态向着结构更合理、分工更复杂的阶段演化，这种趋势性变化给我国就业形势造成深刻的影响。当前及今后一段时期内，就业的结构性矛盾依然继续凸显，劳动力市场需求结构与高等教育结构间的不匹配、不平衡仍然存在，部分高校学生就业难的问题还在继续。近年来国家正在倡导“大众创新、万众创业”，国家政府报告和十三五规划等已经把双创纳入政府工作中，双创已成助推中国经济增长新引擎，通过双创工作促进经济改革，增强经济活力，大学生的创新创业能力直接影响国家的经济发展；与此同时，我国正处在全面建成小康社会的攻坚阶段，正在大力发展贫困地区和民族地区的经济，而在大学生就业和择业中，部分学生不愿意到艰苦地区、基层工作。从调查结果看，大学生就业观念需要不断修正，缺乏职业规划能力或没有足够重视职业规划。因此，加强民族院校大学生职业规划和创业就业能力具有重要意义。高校作为人才培养基地，必须落实好就业与创业工作，从而带动教学改革和人才培养工作。民族院校的教育管理者要深入思考大学生职业规划和创业就业工作，制定行之有效的措施，从而更好地服务于民族院校大学生的成长成才。

三、大学生创业和就业方面的政策分析

为促进人才结构的平衡，提高学生的就业能力，加强中西部地区发展和建设，政府出台了一系列关于大学生到基层、中小城市企业、农村、西部等地区就业的鼓励性措施。如中共中央办公厅、国务院办公厅在2005年颁发了《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》、《财政部人力资源社会保障部关于印发〈就业补助资金管理暂行办法〉的通知》（财社〔2015〕290号）、《人力资源社会保障部教育部关于实施高校毕业生就业创业促进计划的通知》（人社部发〔2016〕100号）、《人力资源社会保障部办公厅关于持续开展离校未就业高校毕业生技能就业行动的通知》（人社厅发〔2017〕127号）等文件。国家通过补贴政策、学费代偿补偿和提供助学贷款等多项措施，鼓励大学生到基层，到中西部地区和艰苦边远地区县以下农村基层单位就业。自主创业是大学生就业率的重要增长点。我国通过对自主创业的大学生提供税费减免和小额贷款的措施，落实创业扶持政策。很多省、市政府为创业者搭建的制度性、智能化的服务平台或创业孵化基地，为新创办的小企业提供有利于存活、发展的公益性服务环境和空间环境，进入孵化基地的创业者，可以享受到低成本或无成本的政策服务。

从国家和各省份出台的政策看，政府积极鼓励大学生到基层就业，鼓励大学生自主创业。在大学生的教育管理工作中，教育者要做好对大学生的教育引导，让大学生清楚地了解国家的政策支持，将个人发展和国家发展有机地结合起来。

四、加强思想引导，提升民族院校大学生职业能力和创业就业能力

思想政治教育从某种程度上说，可以解决学生在就业过程中遇到的思想问题和困惑，在就业指导中加强思想政治教育也是高校思想政治教育贴近学生，解决现实问题的必由之路[1]。在就业指导工作中加强思想教育和引导可以提高思想政治教育的科学性和实效性。通过调查研究发现，大学生在就业选择和职业规划等方面的认识还不够到位，就业观念还需改变。这就需要高校和教育管理者在学生的教育管理过程中加强思想引导，提升民族院校大学生职业能力和创业就业能力，从而更好地为大学生成长成才服务。

（一）强化学生能力意识。

目前，很多大学生都能够认识到自身能力素质与经验的重要性，但是在学习生活中并不重视对自身能力的培养与提高，步入社会后表现出能力明显不足。学校应从思想引导层面入手，帮助大学生充分认识到在个人前途和发展中个人能力的重要性。教育者可利用典型人物、典型事件和优秀校友讲坛从正面向学生传播教育，引导和帮助学生在反思与讨论中重视个人能力和素质在自身发展中的重要性。教育管理者要深入大学生的生活，走近学生，与学生建立起和谐友好的师生关系，为学生职业发展和就业提供指导。

（二）强化学生责任意识。

高校应注重加强对大学生日常基本道德品质的培养与矫正，引导学生敢于担当、勇挑重任。通过团队活动为学生搭建起实践能力和责任意识培养的平台，为大学生未来踏入社会的职业发展打下扎实的基础。将社会主义核心价值观贯穿教育管理的全过程，渗透到学生的学习和生活中，以文化活动为载体，培养学生政治可靠、素质过硬、敢于擔当的精神品格。加强国家和地区就业政策宣传，鼓励和引导民族院校大学生深入基层、深入艰苦地区或者回到家乡工作，为民族地区发展贡献力量。加强对学生荣誉感教育的教育，加强大学生思想政治教育，增强广大学生的责任感和使命感，引导在就业工作中学生从实际出发、从未来发展前途出发、从国家大局出发，树立正确的就业观、成才观，以良好的心态应对纷繁复杂的社会大环境，以过硬的本领和踏实的作风投身于国家和社会最需要的基层工作岗位[2]。

（三）强化学生执行意识。

行动是落实设想计划的关键，强大的执行力是目标实现的保障。在日常教育管理中，应加强对学生的思想引导，培养学生的执行意识，帮助学生认识执行力的重要意义，完善职业规划与发展，提高学生的创业与就业能力。例如以加强寝室建设、学风建设等工作为载体，通过规范、管理帮助学生养成良好的生活行事习惯，培养学生严谨、端正治学的作风，可以强化学生的执行意识。endprint

（四）加强职业生涯规划教育，引导学生树立正确的就业观。

大学是学生走进社会前的预备期，也是最关键期。高校要根据民族院校大学生的特点选择合适的职业指导方式，充分发挥职业生涯规划和就业创业指导课程的作用，帮助学生准确定位，引导学生明确目标；同时帮助学生解决他们在职业规划方面存在的困惑，引导学生树立正确的择业观和就业观。通过开展就业指导讲座、就业心理讲座、就业经验交流会等形式，加强毕业生就业形势、就业观念、就业定位等方面的教育。基于就业创业的演讲比赛、职场精英大赛、技术竞技大赛等可以从行为和思想上鼓励大学生就业创业，培养和提升学生职业能力[3]。在就业市场竞争日益激烈的大环境下，应鼓励学生“先就业后择业、努力寻求创业机会”。高校要根据学生不同阶段的发展情况，不同专业、不同就业意向学生的开展分类指导，选择合适的教育方式，增强指导的针对性；同时要加大就业创业政策宣传，积极引导和鼓励学生到基层和民族地区就业创业。发挥实践教育基地和社会公益活动在大学生职业教育引导中的作用，鼓励学生到民族地区开展社会调研活动，通过创业教育讲座及实践竞赛活动，形成以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体[4]。

（五）对专业特点进行分析，找准就业突破口。

高校要积极走访调研和毕业生跟踪调查，多渠道地了解用人单位对人才培养的意见建议，加大应用型人才培养的力度，从专业课程设置、实践学分等方面修订人才培养方案。注重培养学生创新和实践能力，以大学生科研项目和创新创业项目为载体，对学生专业技能开展实践实训，强化实践教学环节，引导学生积极围绕所学专业知识开展创新创业活动，提高学生的创新创业能力。

高校应积极搭建就业平台，通过“校企合作”的实习课程或者頂岗实习等方式，帮助大学生认识和了解社会需求，发挥专业特点与自身优势，从而满足社会发展的现实需求，培养适合于社会企业的一线应用型人才。在实习安排上尽可能做到“以学生为本”，围绕学生实施职业规划引导，尊重学生个人选择意愿[5]。要围绕学生的专业特点进行课程安排及实践教学布置，有针对性地提升学生的实践技能，培养专业素养高、职业能力强的复合型人才，从而提高学生在专业对口岗位上的竞争力。

五、结语

民族院校的大学生大多数来自民族地区和艰苦偏远地区，他们是少数民族的精英代表，他们中的大部分毕业后选择回家乡工作，他们的综合素质直接影响民族地区和贫困地区的发展和建设。民族院校大学生的职业规划能力和就业观念也直接影响学生的成长与发展，因此高校应重视职业生涯规划指导工作在大学生职业规划中的作用，加强就业引导和就业服务，引导大学生明确职业的目标与方向，帮助学生树立正确的就业观念，提高就业创业能力，为国家建设和民族复兴培养一批合格人才和可靠接班人。

参考文献：

[1]蔡心.新时期高校就业指导工作中的思想政治教育研究[D].西安：陕西师范大学，2012：1-2.

[2]李卫红.提高认识开拓创新在大学生就业工作中加强思想政治教育[J].思想理论教育导刊，2007（09）：4-5.

[3]刘秀蓉.大学生职业发展和企业创业就业中的思想引导研究[J].商场现代化，2014（14）：193.

[4]杨坤.当代大学生创业教育中的思想政治教育研究[D].重庆：西南大学，2009：10-11.

[5]严恰.大学生职业发展与就业指导课模块化教学设计研究[D].重庆：西南大学，2015：107-108.

课题来源：国家民委民族院校大学生思想政治教育研究基地研究项目。endprint