初中数学中以问题为导向的思维教学模式研究

许俐姗

【内容摘要】新课改下，我国教育环境逐渐变得严峻，作为一线教师需要用更严谨的教学方法完成整个知识传授过程，提升课堂时间利用率，提升学习质量，减少学生课业负担。以问题为导向进行教学，能够满足教学需求，有效提升问题导向教学方式的实施，激发部分师生互动的欲望，得出更多的解题途径，达到开发学生数学思维的目的。

【关键词】初中数学 问题导向 教学模式

数学科目是初中教学科目中必不可少的一部分，展开该科目教学过程是初中阶段必不可少的一部分，为了提升教学效果，提高课堂时间利用率。教师需要优化教学体系，结合问题导向教学方法完成该课程教学过程，有效激发学生的参与兴趣，提升学生的理性思考能力，使学生形成数学学习方法，为后续学习提供便利性。运用问题导向法完成该课程相关基础知识教学，需要师生平等完成问题探讨过程。

一、问题导向教学法的特点

1.合作性特点

该种教学方法是以问题为教学开端，教师在课堂上抛出问题，及时鼓励学生就问题进行探讨，在课堂开始之前有效调动学生的积极性，通过合理探讨过程，提出解决对策，运用相应的对策有效解决问题，完成整个教学过程。学生之间对问题的分析能力以及解决能力不相同，解决方法也各有千秋，为了使教学过程尽可能统一，合理运用该种教学方式完成某项课程内容的教学过程，能够有效为各个小组提供合作探讨问题的机会，增进学生之间的沟通效率。有效对所学内容进行研究，进一步完善问题对策。

2.自主性特点

结合该种课堂教学方式完成某项科目教学活动，需要学生提高自我管理水平，集中精神对问题进行思考，对问题的解决想法与教师给予的建议进行有效结合，力争得出更优质的解决办法，提高问题对策的合理性。教师将学生作为自身主要关注对象，将大部分精力放在学生身上，帮助其养成爱思考、爱动脑的好习惯。运用问题导向学习的教学方法讲授完成知识教学过程，能够有效激发学生的多方面思维，使其能够从多个角度完成问题思考过程，提出更全面的问题解决策略。

二、初中数学中以问题为导向的思维教学研究

1.创设合理情境引导学生探究问题

在初中数学教学过程中，问题导向教学法的应用基础就是合理进行问题导入，使学生能够对问题进行有效探究。在课堂教学过程中，教师应当对学生情況进行充分了解，对学生实际需求进行分析，在此基础上合理设计问题，并且要创设合理情境，将问题融入情境中，让学生能够在特定情境中对问题进行探究，在这种情况下，学生能够对问题更好地理解，从而才能够对问题更好进行探究。

2.以小组合作形式进行问题探讨

部分数学知识为应用型知识，并非理论性知识。教师将班级学生分成多个小组，为其提供小组合作机会。有些学生的学习主动性不高，教师要适当鼓励学生参与到小组中，让学生针对提出问题有效完成问题探讨过程。每个学生的思维方式不同，几个学生组成小组探讨，能够结合组内多个人的意见以及想法进行思考，对问题解决方法进行有效优化，以此提高问题解决方法的可行性。例如，教师对人教版初中八年级数学教学内容《全等三角形》进行教学时，教师将一个班级的学生平均分成5个小组，提出“全等三角形有什么特点？”，让学生对这个问题进行探讨，每个小组成员对该问题进行探讨时，结合组内各个成员的答案最终完成答案呈现，教师将各个小组的答案进行统计，有效与全班同学进行答案探讨过程，提高课堂效率。

3.提出高质量问题

为了更有效地提升教育行业发展速度，教师需要提出更高质量的问题，不按照正常数学思维提出问题，给学生耳目一新的体验，不断优创教学体系。为了提出更高质量的数学问题，有关教师要及时对学生进行鼓励，让其敢于说出自己的真实想法。中学生所提出的的问题大多是其在学习过程中真实存在的。学生勇于说出相应的问题，能够得到教师的关注。针对学生提出的问题，师生共同进行探讨，探讨过后会得出多个解决方法。教师应该保留多个解决途径，及时鼓励学生，不能让学生的解题想法被扼杀在摇篮里。设置有质量有难度的问题，能够有效激发学生的好胜心理，激发解题欲望，进而得出多个解题途径，活跃学生数学思维。

结语

综上所述，在我国教育环境中，提升教学质量是教师工作努力方向。为了有效提升数学课程教学质量，为学生带来更好的学习体验，实现全方面培养人才的计划，在以问题导向方式完成该科目教学过程，为教师以及学生提供了解彼此的机会，对学生进行适当引导，进一步发散学生的思维，得出更简便的问题解决方法。合理运用问题导向法，有利于高效完成将教学环节，让学生及时有效运用所学知识完成教师设置的问题。

【参考文献】

[1] 陈煜淇.问题串在初中数学教学中的运用研究[D].沈阳师范大学 2017.

[2]

梁月月.问题导向的初中数学合作学习教学设计研究[D].鲁东大学 2017.

[3] 高定照.

初中数学“思维导向型”课堂提问的创设——以数学问题探究为例[J]. 中学数学月刊， 2016（2）：8-10.

（作者单位：广东省惠州大亚湾经济技术开发区澳头实验学校）