台词基础教学的若干思考

2018-01-02 10:40白骏
戏剧之家 2018年32期
关键词:情感体验

白骏

【摘 要】话剧舞台上鲜活的人物形象总能给观众留下深刻的印象,而这背后离不开演员对角色的塑造,更离不开良好的台词基础。为了更好地在文学作品阶段打下角色语言的台词基础,本文以文学作品小说对白阶段《战地日记》作品为例,结合在台词教学过程中的具体感受,从情感体验、内心独白、舞台行动三个方面,总结台词基础教学的若干经验。

【关键词】情感体验;内心独白;舞台行动

中图分类号:J824 文献标志码:A 文章编号:11007-0125(2018)32-0032-01

一、情感体验是角色定位的关键

邓滢在《演员创作过程中的角色情感体验》说“舞台表演是将人们日常生活过程中所经历的一些事情通过虚拟、夸张的手法加以抽象而创作出的作品的再次展现,这就决定了演员在表演过程中不能够以自己在生活中的情感来进行,需要将自己从现实角色转换为剧中角色,并能够根据表演的需要艺术性地表现出来。”所以在创作一个角色的时候,首先要从剧本出发,分析角色所处的生活背景、年龄阶段、人生经历等走进人物内心。

小说对白《战地日记》有这样一句台词:“其实作为八一场的一名战地摄影师”这句台词交代了小说主人公文宗华战地摄影师的身份。从“不,这一次不一样,这是出征,因为你要上战场。”妻子朱瑞华的这句台詞中得知了文宗华即将出征上战场,从而了解了故事发生的背景。又从“她在我的挎包上悄悄地系上了一根红丝绳。”“是,让它为我的亲人保平安,让它替我在远方陪伴在你身旁。”这两句台词中看出了两位主人公感情深厚,互相挂念。找准了故事发生的背景以及两位主人公的情感主线也就走进了角色的内心,定准了角色的基调。

其次是要与演员本身的生活相结合,找到共通之处,找准人物形象,准确定位。演员可以采访两位主人公的子孙,同时去走访八一电影制片厂还在世的战地记者,通过鲜活的事例去贴近两位主人公的内心,结合剧本寻找共通之处,构建角色的内心世界。所以情感体验对位于角色定位起着关键作用。

二、内心独白是台词处理的重要支撑

在戏剧舞台上,台词说的语意明确、逻辑清晰,正是由于演员找到了台词背后无声的语言,也就是来喆在《内心独白之于角色言语创作的再认识》中提到的“生活中人们无论是思考、诉说、观察还是倾听,都会有一种‘没有发出声音来的语言一直都在心中流淌,成为话语产生的前提。”

例如在小说对白《战地日记》中这样一句台词“那天早上,窗外,天为何亮得那么晚。”这句话是文宗华说的,其实这句台词中“没有发出来的语言”就是“天怎么还不亮,天亮了就可以早些出征,早些上战场,也就可以早点回来。” “那天晚上,桌上,马蹄表为何走得那么匆忙。”这句话是妻子朱瑞华说的,而在这句台词中“没有发出来的语言”就是“时钟你怎么走的这么快,你慢些走,这样我丈夫就可以晚走一会,多陪陪自己和腹中的孩子。”如果有了这样的内心独白作为支撑,这两句表达出来的时候自然会让观众感受到,同样的时间和空间,两个角色的话语不同,心境却是相同的,更能让观众感受到两位主人公相濡以沫的情感。

人的思想很丰富,在处理台词的时候,第一感受和反映是突然涌现的,这也就意味着内心独白并不是一成不变的。所以在创作一个角色的时候,应该以台词为基础,通过分析,挖掘出角色具体、丰富、恰当的内心独白,使之连绵不断地在角色心中无声流淌,成为创作角色言语的心理依据。可见内心独白是台词处理的重要支撑。

三、舞台行动是塑造人物的基础

舞台行动分为两个方面,一是心理行动,二是肢体行动。肢体行动是创作一个角色时外观上最直接的表达方式之一,往往一个小动作就可以体现出人物的性格,心理行动是支撑。

例如小说对白《战地日记》中第二部分战场之上,就需要运用肢体语言来表现出文宗华的子弹穿过胸膛后的坚强和朱瑞华的担忧。

女:不知道为什么,我的笔尖突然折断了,是我用力太猛,还是有什么不祥,那一刻,我心头一悸。

男:就是那一刻 敌人的子弹穿透了我的胸膛。

女:那一刻 我疼得撕心裂肺。

男:那一刻,我将摄影机高高托起,那是战士的钢枪,即使倒下,我的枪口也必须朝着前进的方向。

女:那一刻,我的爱人,你在给我力量。

男:那一刻,我用尽最后的力气拥抱大地,因为大地,是此刻离亲人最近的地方。

女:不,我的爱人,那一刻你拥抱的是太阳,你听,我们的儿子降临世界的呐喊是如此嘹亮!

男:我听见了!我听见了!我听见了儿子在一声声催促“爸爸回家,不要让我和妈妈盼得太久太长!”

生活中我们的行动都是下意识或无意识的真实自然流露,而舞台是虚构的,在完成这两个舞台行动的过程中要避免为了演而演,给观众留下动作死板呆滞、程式化的印象,因此我们诠释一个角色时,应该从剧本出发,由里到外,充分运用舞台行动,让人物形象更鲜活。

四、结语

对于台词文学作品阶段的教学可谓“仁者见仁智者见智”,不管运用哪种方法最后都是让学生掌握角色语言的能力,从而更好地为高年级台词教学阶段打下坚实的基础。

参考文献:

[1]邓滢.演员创作过程中的角色情感体验[J].大众文艺,2017,(16):181.

[2]来喆.内心独白之于角色言语创作的再认识[J].戏剧之家,2017,(15):4-7.

[3]余澜.论话剧表演中舞台行动的重要性[J].艺海,2016,(05):30-31.

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