五年制高职艺术设计系课堂教学乱象的调查与改进策略研究

李鸣楼

“无拘无束 自然而为”是艺术审美对“自由”的一种追求，然而这种对自由的追求其实是受到艺术审美法则制约的，任何不遵循审美规范、肆意违背审美法则的作品，都不会给人带来美的享受，也不能称之为艺术作品。同样对于五年制高职艺术系的老师和学生来说也要遵守“法则”——学校和系部的常规行为规范，任何人都不能“无拘无束 自然而为”。

一、调查中发现的乱象

笔者走访了五年制高职校部分艺术设计系，在实际调查研究中发现总有许多现象，难以令人满意。如：有教师上课不带教案的现象；有教师在实训场所上课不执行场所使用规定的现象；有教师上课迟到的現象；有教师提前10分钟下课的现象；有教师不执行教学计划现象；有教师不批改作业现象；有教师私自拆装实训场所电脑设备的现象；有学生课堂上睡觉、玩手机、看视频而老师无视的现象；有学生在非休息时间三三两两频繁上厕所的现象；有教师监考迟到的现象等等。这些现象与五年制高职学校和艺术设计系部的要求是相违背的，其产生的主要原因是部分教师和学生的“责任和规范”意识还不够强烈。

二、改变乱象的方法和策略

（一）要求教师熟悉人才培养方案，掌握课程标准。从人才培养方案和课程标准着手，要求老师们在学期初填写授课计划表之前就要了解专业人才培养方案、掌握所带学科课程标准、熟悉教材，并且结合人才培养方案、课程标准和教材填写授课计划表。教学过程中教学主任将随时参考授课计划检查教师的教学进度等执行情况，发现问题及时通报批评，并与教师的绩效考核相挂钩。

（二）做好早晨第一节课上课前的准备工作。早晨7：40-8：15，艺术设计系许多班级的学生要到实训场所上课，路上要走一段时间，尤其是到画室上课的学生，往往已经上课很长一段时间了，还有学生在各画室间进进出出。而进了画室的同学高声喧哗，吵吵闹闹的现象很普遍，这一段时间容易产生各种混乱现象。针对这些情况，班主任在早晨进班级时要教育学生——进入实训场所要做到快静齐，要提前组织学生进入各教学场所。任课老师要在第一遍上课铃打响前就能站在各实训教室门口，稳定学生情绪，提醒学生文明安静。请任课老师向学生讲清楚各教学场所的作息时间安排，特别是实训场所的作息时间，非休息时间学生不能随意走出教室，如果有学生需要上厕所怎么办？可以上，但是必须要得到任课老师的批准，同时，禁止三三两两结伴而行。如果有学生私自走出教室，任课老师要严厉批评。系部加大检查力度，对于第一节课第二遍铃响后，以及非休息时间还在走廊里走动的学生进行记录，询问原因，无合理理由的将公布学生的姓名、班级、任课老师，对实训场所的使用情况也加大公布力度。只有严格治理整顿，以上乱象才能得到改善。

（三）整治上课、监考的过程中不负责任的现象。在上课、监考的过程中，要求教师不迟到、不早退、中途不离岗、不看电脑、不玩手机、不做不相关的事情，对于违反这些基本常规的现象，系部坚决惩处，绝不含糊，对于令行不止的违规违纪行为，系部要参照学校的相关制度界定其教学事故的等级，给予相应的处罚。

（四）检查作业批改情况。作业批改要有质、有量、有评语、有反馈。上一学期系部抽查并公布了部分教师作业的布置和批改情况，每一学期系部都要全面开展作业批改情况的检查，按学号抽查部分学生全学期的作业，检查作业有无批改，有无评语，包括纸质作业和电子作业，检查结果及时公布。

（五）检查教师教案。艺术设计系许多教师对教案的规范性认识不足，甚至不会写教案，为了解决这一问题，系部在每一学期的期初、期中和期末要进行三次常规的教案检查，除此之外，每一位老师还要交一份手写教案，进行教案评比，并要求老师们以本学期的公开课为参评教案的课题，以教研室为单位开展说课、听课、评课等教研活动，上交教案时一并上交这些过程性材料。系部将邀请校学术委员会作为评委，并申请专项经费作为获奖教师的奖金。

（六）关于实训场所的卫生问题。实训场所的卫生打扫要安排两支队伍，一是上课班级，二是负责包干区的学生，要求上课班级上完课以后按照场地使用要求认真整理、打扫，由任课老师督促。如果上课班级打扫不彻底，负责包干区的同学要跟上，因为负责包干区的学生是最后一道防线，当然还要追究上课班级和任课老师的责任。同时要求所有实训场所禁止学生带饮料和零食进入、吃早饭更不容许。

（七）画室的板凳也容易产生混乱的现象，该如何整治？艺术设计系往往有几个画室同时上课，学生会在个画室间把板凳搬来搬去，本来板凳是够用的，结果导致有的画室板凳多、有的画室板凳少，往往上课很长时间了，还有学生在各画室间找板凳。为了避免产生混乱，各画室的板凳可用不同颜色印制上画室的名称，每个画室根据学生数配置板凳。这样做的结果就是避免学生乱搬，导致有的画室多，有的画室少；避免上课很长时间了，学生还在各画室间进进出出找板凳。下课时老师要指导学生把板凳统一靠墙摆成四排，不要摞起来，各画室板凳上印制的颜色都是不一样的，如有差错会及时发现，如发现多了或者少了要及时归还或找回来。

三、重点突破，努力提升艺术设计系教学质量

除了以上是“立足常规”的具体诊改举措外，艺术设计系还要确定“重点突破”的工作。

（一）技能大赛要取得突破。专业教师在日常的教学过程中，要引导学生培养有技能大赛的意识，形成技能大赛的氛围，为技能大赛物色选手，力争在省赛和国赛中取得好成绩，形成历史性突破。

（二）争创“示范教研室”。部分艺术设计系有示范教研室评比的举措，艺术设计系、专业教研室、及全体专业教师要把评比“示范教研室”作为重中之重的工作，认真对照评比条件，早做准备，务必确保能被评上，教学主任要协同教研室主任，全程参与其中。示范教研室的争创需要全体成员共同参与，如果有一个成员的某项任务没有完成，就将被否决掉，没有完成任务的成员也要承担责任。

（三）“践行示范教学法，打造文明安静的课堂”。这是一项长期的工作，实训场所的课堂纪律总是会有一些问题，特别是画室，讲话和随意走动现象严重，一个吵闹不安静的课堂不仅影响其他学生的学习，也影响上课老师的心情，艺术专业的老师当以自己的艺术作品来感染学生。专业教师要有驾驭课堂的能力，灵活采用各种方法，务必保持课堂安静，以便教师能静下心来给学生多做示范，在示范的过程中教师的专业能力也会得以提升，教师优秀的作品会给学生无声的指导，也会赢得学生对教师的敬仰和崇拜。专业教师在课程结束后要举办教学成果展，教师的优秀作品和学生的作品一起展出。

（四）“发挥工作室的作用 挖掘工作室潜能”。艺术设计系不仅仅有教师的画室、书法室、雕塑室工艺室等，还应该有名师工作室，这些工作室要发挥作用，要出成果。各工作室老师要定期举办教学成果展，师生作品同时展览，展览的熏陶效应很好，学生会很有成就感，同时也是对外宣传和展示的窗口。每一学期各工作室要推出新的展览，工作室成员要结合示范教学法，早做准备，工作室充分发挥作用，将大大加强艺术设计系的特色，增强艺术设计系的影响力。

四、结束语

课堂教学质量的诊断与改进是一个长期复杂的过程，这其中教师素质的提升至关重要。立足常规就是要就教师把常规工作做牢、做实，在教学常规工作改进的基础上，再重点突破技能大赛工作，争创示范教研室工作，践行示范教学法工作，充分发掘工作室潜能的工作。用动态的质量监控机制确保常规工作和重点工作能够顺利完成。一段时间以后，艺术设计系的常规现象一定会明显好转，所谓追求“自由”都现象一定能能在合理的“规范”中进行。相信艺术设计系课堂教学质量的诊断与改进工作会取得很大的进展，艺术设计系的课堂教学质量将会全面提升。