奥尔夫本土化教学在中职学前教育专业的实践探索

郭红梅

【摘 要】本文浅析奥尔夫本土化教学的内涵，探索奥尔夫本土化教学在中职学前教育专业的实践价值，最后提出奥尔夫本土化教学在中专学前教育专业的实践策略。旨在加强奥尔夫音乐教学理念本土化教学与课堂教学相结合，加强对该教学体系的本土化实践探索。

【关键词】奥尔夫本土化教学；中职；学前教育；实践

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）32-0175-01

现今，我国音乐文化具有多元性特征，音乐教育模式、方向也变化万千。在学前教育音乐教学实践中，应用奥尔夫本土教学模式，从民族本土音乐文化角度出发，融合并吸收多民族优秀音乐文化精髓，展开原生态、多元性的音乐教育，能够有效提升音乐教育质量，促进学前教育学生的全面发展和进步。

一、奥尔夫本土化教学的内涵

奥尔夫音乐教学法是一个开放的、充满活力的音乐教学体系，这一开放性特征为我们既弘扬民族文化，又理解多元文化，既鼓励本土音乐文化又融合世界音乐文化提供了无限的可能性。我们在多元的视野上发展和运用优秀的民族音乐文化，就必须体现本国的实际特点，体现出本土化的意韵和特点。在具体的本土化过程中，我们要在传承的基础上借鉴，在借鉴的基础上创新，寻找通过渗透与整合的“引進”式本土化，吸收、融合的多元文化音乐教育。

二、奥尔夫本土化教学探索的价值

（一）促进中职音乐课程改革，探索音乐教学新模式。如何强调创新、强调合作，以高效学习、强调认知为本位，挖掘学生潜能，提升职业素养，进而提高就业竞争力，是很多中职音乐工作者探讨的重要课题。从课程改革和教学模式的视角解读和研究奥尔夫音乐教学本土化问题，对于我们转变教学观念，加强对音乐教学的重视；集创作、表演、欣赏于一、集歌唱、舞蹈、音乐为一体的综合性教学形式；交流、分享、合作的音乐教学模式；完善课程结构设置，推进音乐教育的学科建设，都有着积极的借鉴意义。

（二）提高音乐教学质量，促进学生个体发展。对奥尔夫本土化的研究，就是要防止盲目照搬外国音乐教育模式，要总结介绍我国传统文化中优秀乐教传统和经验。奥尔夫音乐教育所践行的民族性、国际性，使本土化教育实践成为可能。在奥尔夫音乐教学本土化的理念指导下，学生在亲自参与、即兴创造等活动中会积极主动去发现、去探索音乐的世界，有效提高了音乐感知能力，从根本上改善学生的学习效果，使学生的音乐理解力、音乐感知能力和音乐创造能力得到全面发展。

三、奥尔夫本土化教学在中职学前教育专业的实践探索

（一）奥尔夫嗓音造型训练的本土化教育实践。奥尔夫课程体系中的嗓音造型可分为节奏朗诵和歌唱活动两大类。在音乐课堂教学中，我通过由字、词、句做节奏短句的训练；由歌谣、民谣、歌曲小品做节奏朗诵的训练；由语气、声响、小品做嗓音节奏的训练，帮助学生逐步树立良好的声音形象，使之声音更具感染力、表现力。用我们国家特有的儿歌、民谣、歌曲等内容为依托，学生们既领会了嗓音造型的内涵，又有效的引导了学习者体会奥尔夫音乐教育的本土化气息。比如用歌曲《春晓》来进行嗓音节奏的训练，感受中国古诗词与现代音乐、美术的完美结合，并能用恰当的嗓音朗诵故事、演唱歌曲，从而积累了运用嗓音表达音乐中强弱、快慢、高低、断连等经验。

（二）奥尔夫动作造型训练的本土化教育实践。奥尔夫课程的动作造型可分为指挥和声势、律动和舞蹈、戏剧和游戏等。我在教学中发掘古诗词之美，在春季技能汇报上组织学前教育专业学生以阿卡贝拉和声势的形式演绎马致远的作品《天净沙.秋思》，将古诗诠释出更多层次的音乐之美，传承中国文化。这种融音乐、动作、舞蹈、语言为一体的奥尔夫音乐动作节奏教学旨在唤醒人的本能，培养对中职生极为重要的音乐感知-增加节奏感、音乐感；促进动作协调、身心发展平衡，又能增进情感细腻、知觉敏锐，创造力更加丰富，使人更加全面、健康、和谐发展。

（三）奥尔夫器乐造型训练的本土化教育实践。我在丰富中职音乐教学内容的基础上，无论是节奏教学、歌唱教学、舞蹈律动教学都融合了奥尔夫打击乐器的运用，通过朗诵、律动、歌唱、演奏、舞蹈等实践的方式的参与来丰富音乐的表现形式，让学生在教师精心设计游戏环节中，对乐器进行自我探索和发现，从而充满兴趣的表现。在第二课堂活动中开展鼓圈游戏，发展学生参与社会生活时的自我表现和把握、发展与他人合作、处理人际关系的能力。

四、结语

奥尔夫本土化教学，其音乐教育理念、教学方法在中职学前教育中均有显著的优势，合理展开教学设计，注重课堂细节，为学生创造优化学习氛围，提升学生的学习积极性，能够有效提升教育质量。在学前教育专业教学实践中融入奥尔夫音乐教育观念，以独特的音乐文化为背景，不断探索全新的教学方式，能够突出音乐的“本土化”特征，促进本土音乐的教育传承。

参考文献：

[1]樊李禛.少数民族地区中职学前教育专业音乐课程开发—探索奥尔夫教学法的本土化运用[J].现代职业教育，2018（2）.

[2]王娟.奥尔夫音乐教学法在中职学前教育专业声乐教学中的应用[J].广西教育，2017，（14）：164.

[3]张舒.浅谈奥尔夫音乐教育在音乐教学中的运用—基于中职学前教育专业[J].教育现代化，2017（43）.